第一課時
教學過程：
一、美的導入
播放歌曲，激發興趣
1、播放《快樂的節日》，讓學生邊聽音樂邊感受課文內容。
2、揭題導課。
二、美的發現
（一）自讀課文
1、自主讀書
2、自主發現
a、讀了課文，你知道了什么？
b、讀了課文，你還想知道什么？
3、自主感悟
學生學習反饋：
�。ǘ﹩l想象，學習第1節
1、創設情境，啟發想象
春風和熙，小鳥歡唱，使人感到輕松、愉快、舒服，這時我們
歡度節日的心情是怎樣的？
2、朗讀體會歡快的句子。
3、理解比喻句。
4、聽錄音讀第1節
5、指名讀，說說節日的快樂體現在哪些方面？
�。ㄈ⿲W習第2節
1、用學習第1節的方法說說第1、2句
這兩句的寫法跟第1節的哪句寫法相似？為什么說它們在向我們祝賀，
向我們歌唱？
2、創設情境，學第3句。
A、情境一：有我們就更美麗
我們到山上去春游，田野里到處百花齊放，彩蝶飛舞，當鮮艷的紅領巾隨風飄揚，美麗的衣裳翩翩起舞，你有什么感覺？
B、情境二：有我們就充滿希望
春天是一個百花盛開、萬物生長的美好季節，她象征著生機勃勃、欣欣向榮，而少年兒童也是朝氣蓬勃、天天向上。祖國把重擔托付給我們所以有我們就充滿希望。
3、感情朗讀，體會情感。
三、美的升華
自主作業
1、用自己的方法巧記生字新詞。
2、摘錄課文中反映少先隊員快樂心情的句子。
第二課時
教學過程：
一、美的導入
開展競賽，激發興趣
讓學生帶著歡樂的心情，開展第一、二小節的朗誦比賽，可采用個人或小組的形式，以此調動學生學習的積極性。
二、美的發現
（一）結合實際，暢談理想
1、自由朗讀第3小節。
2、理解詩句。
3、組織學生結合自己的思想，暢談自己的理想。
4、朗讀體會第4小節。
5、帶著歡樂的心情朗讀課文。
�。ǘ┲笇П痴b，升華感情
1、建議學生用自己喜歡的方法背誦課文。
2、采取朗讀表演、背誦比賽或學唱歌曲等方法，以渲染歡樂的氣氛升華情感。
3、邊聽歌曲，邊想象畫面。
�。ㄈ┱n外延伸，指導寫作
練習設計：
讀一讀，寫一寫。
帶路 _______ 充滿 _______ 撫摩 _______ 勇敢 _______
衣裳 _______ 幸�！______ 小溪 _______ 快樂 _______
敬愛 _______ 度過 _______ 希望 _______ 點頭
《語文園地六》教學設計
學習目標
1、引導學生探究、發現“加一加，減一減”的識字方法，體會發現的快樂，激發學生自主識字的興趣和愿望。
2、在讀詞語、背詩歌的過程中積累詞語。
3、能以“六一”兒童節的慶�；顒訛樵掝}進行口語交際，并在口語交際中做到講文明、有禮貌。
4、通過展示課外識字情況，激發學生主動識字的興趣，培養學生自主識字的能力。
5、學習正確運用音序法查字典。
課前準備
1、收集在課外書上認識的字，準備在展示會上交流。
2、準備過“六一”節的照片。
3、生字卡片，小黑板，新華字典，慶�！傲弧钡匿浵�。
第 一 課 時
我的發現
一、美的導入
今天進入園地學習了，猜猜看今天會有哪幾個板塊的學習要求？
二、美的發現：
1、出示三組字。自己讀一讀這些字，仔細觀察、比較，看看誰能發現這三組字各有什么特點
2、指名說三組字的規律：
第一組：“減一筆”，第二組：“加一筆”，第三組：“加兩筆”。
3、認讀生字，讀準字音。注意：“廠”翹舌，后鼻音；“申”翹舌，前鼻音；“甲”是三聲“ji�！薄�
4、教師示范：學生試著創編兒歌，識記生字。
例如：
師：“字頭上去一點，廠廠廠；
生：“日”字中間下一豎，甲甲甲；
“日”字中間有一豎，申申申。
字形魔術：給“口”字加兩畫，能變化成、、。
三、美的升華：
1、練習給生字組詞。
2、出示生字卡片，指名認讀，開火車讀。
日積月累
一、美的導入：
1、復習園地五的積累
2、說說生活中不同的顏色變化
二、美的發現
1、我會讀。
a、出示詞語小黑板，自讀詞語。
b、接力讀，分小組讀，競賽讀。
c、自由選詞說一句話。
d、齊讀詞語。
2、我會連。
a、出示三組字及其拼音，自己練習讀字。
b、指名認讀，并連線。
c、同桌互讀，男女分組讀。
3、讀讀背背。
a、小黑板出示詩歌，自由朗讀，讀準字音。
三、美的升華：
1、詩歌告訴了我們什么？（祖國南北同一季節不同的景色）
2、自由朗讀背誦。
第 二 課 時
口語交際：怎么過“六一”兒童節
一、美的導入
讀題，明確要求
創設情境，激發交際欲望，引導積極討論
要求：勇敢發表自己的看法，舉止文明，態度自然，語言清楚明白。
二、美的發現
1、 1、創設情境1：
a、播放錄像，情境引入。
（播放一段幼兒園小朋友慶“六一”活動的錄像）
小朋友們在做什么？他們為什么這么快樂？上幼兒園的時候，你是怎么過“六一”兒童節的？把你過得最高興的“六一”節的情況跟大伙交流交流。
以“我是優秀解說員”的方式進行。把過“六一”節的照片展示給大家看，并介紹當時的情景，讓大家分享快樂。其他同學對他的解說做出評價。評價要求：態度大方，語句完整，語言清楚明白。如達到要求，評為“優秀解說員”。
2、創設情境2：
a、播放本校今年“六一”活動的錄像或投影片，向學生介紹大哥哥、大姐姐“六一”節活動的內容。引導學生說說小學的第一個“六一”節準備怎樣度過。
b、說說自己準備怎樣過小學階段的第一個“六一”節，讓大家參謀參謀，看看設計方案行不行。再回家跟爸爸媽媽說一說。
三、 三、美的升華
回家給爸爸媽媽說說你打算怎么過六一節？
第 三 課 時
“識字加油站”
一、美的導入
說說自己認識了哪些新的詞語？
二、美的發現
1、讀題，明確要求。
讀學習伙伴的話，了解題意。
2、展示課外認識的字，與大家交流。
a、實物投影顯示，當場點讀給大家聽。
b、做“摘蘋果”游戲。
出示小黑板，學生“摘蘋果”認讀漢字，并說說是從哪里知道的。
c、“識字角”展示自己打印或剪貼出來的在課外認識的字，與同學交流。
d、用認識的字組詞說話。
“比比誰最快”
1、實物演示，激發興趣。
a、介紹字典。
b、按順序背熟漢字拼音字母表，注意對應的大小寫字母，為音序查字做好準備。
c、引導學生一步一步學習音序查字法。
d、學生試查，先慢后快。
2、老師總結音序查字法，提出注意事項。
a、看清要查的音節第一個字母是什么，在字典的《音節表》里查到這個大寫字母。
b、在查到的大寫字母下面找到音節，再看它右邊標的頁數。這個數字就是這個音節在字典里的頁數。翻到指定的頁碼，查到音節以后，再按四聲的順序，找到所查字的音節，就查到要查的字了。
3、比賽查字典。來源：
a、看誰先從字典里找到這幾頁：20、187、206、395。
b、看誰先從字典里查出下面的字：寬、溪、往、解、準、樓。
三、美的升華
1、減一筆成新字
鳥- 令- 廣-
2、加一筆成新字，在組詞。
日 （ ） 王 （ ）
（ ） （ ）
（ ）
3、加二筆成新字，在組詞。
口 （ ） 干 （ ）
（ ） 天 （ ）
（ ）
4、讀詞語
街道 理想 英雄
團結 順心 尊重
你還知道那些詞語？請你寫一寫。
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