審題是作文的關(guān)鍵性步驟。近年來，小升初作文在考題的設(shè)計(jì)上都能貼近學(xué)生實(shí)際生活，在文體上多以寫人記事的記敘文為主，在形式上，以命題、半命題和自擬題作文多見。文題后常有一段提示語。提示語能夠幫助考生打開思路，啟迪考生展開聯(lián)想，暗示考生寫作內(nèi)容。在立意、選材上有一定的引導(dǎo)作用。提示中的每一句話都有深刻的內(nèi)涵，透露出大量的信息，需要考生仔細(xì)審讀、推敲。準(zhǔn)確審讀提示語至關(guān)重要！
一、命題作文
命題作文，要審清題目中的“題眼”和“題限”�！邦}眼”就是題目中的關(guān)鍵詞�！邦}限”，即題目限制的記敘范圍。
例：我的好朋友
提示：風(fēng)雨人生路，朋友可以為你擋風(fēng)寒，為你分憂愁，朋友時時會伸出友誼之手，是你登高時的一把扶梯。請用一兩件事來介紹你最好的朋友，寫出他的特點(diǎn)。寫一篇450字以上的記敘文。
審題解讀：題目中的核心詞是“好朋友”，因此這是一篇寫人為主的記敘文。文章要以第一人稱“我”來敘述�！坝靡粌杉隆睂懗龊门笥训摹疤攸c(diǎn)”。
二、 半命題作文
半命題作文是指作文題目只出現(xiàn)一部分，另外一部分由考生自己去補(bǔ)充的一種作文題型。寫好半命題作文首先要分析題目中已有文字部分所表達(dá)的意思。然后細(xì)讀提示中對空白處的要求和限制。再根據(jù)提示展開聯(lián)想，搜尋最適合寫的材料。補(bǔ)寫文題時我們要充分利用半命題作文選材自由的特點(diǎn)，在提示要求的范圍內(nèi)，選擇自己認(rèn)為最想寫、最有把握寫好的內(nèi)容填在橫線上。
例：____給予____
提示：人們常說，“給予”是快樂的，我們曾經(jīng)感受過他人給予的關(guān)懷，社會給予的磨煉，生活給予的啟迪；也曾將信任給予他人，愛心給予社會，熱情給予生活……請圍繞“給予”選擇合適的材料，寫一篇400字以上的紀(jì)實(shí)作文。
審題解讀：這個題目的關(guān)鍵詞是“給予”，“給予”就是“給”的意思，它包括物質(zhì)上的給予和精神上的給予�！敖o予”是雙向的，既可以是他人給我，也可以是我給他人�！疤崾尽敝杏绕湟⒁獾氖恰叭藗兂Ｕf，‘給予’是快樂的”一句，它點(diǎn)出了“給予”帶給人的感受，同時也為文章定下了情感的基調(diào)，那就是“快樂”。
“提示”中的幾個小句子同時起到了輔助選材的作用。“他人給予的關(guān)懷， 社會給予的磨煉，生活給予的啟迪”，提示了選材的第一個角度，他人、社會、生活給予“我”，“我”是接受者；另一個角度是，寫自己把“信任給予他人，愛心給予社會，熱情給予生活”，“我”是實(shí)施者。后面的省略號則涵蓋了更多的內(nèi)容。無論選取哪種材料，一定要注意寫出“給予”的過程，寫出“快樂”的感受。
三、給范圍自擬題作文
此類作文命題思路是先明確一個“靶心”，再要求考生自擬題寫記敘文。命題者在命題時為考生提供了一個簡明的引領(lǐng)性提示。這些提示在材料選擇和習(xí)作思路上給了考生一個重要的導(dǎo)引，使考生對主題的感悟有了個性發(fā)揮的余地。
審讀提示語，首先抓住其中關(guān)鍵詞，其次，提示語中常常包含著命題者對選材范圍的規(guī)定，審讀時一定要注意分析“提示語”中各分句的意思。學(xué)會抓提示中的“選材點(diǎn)”，與自己的素材積累建立聯(lián)系。
以2009年和平區(qū)六年級升級考試作文試題為例：
在喜慶熱鬧的春節(jié)、歡欣快樂的兒童節(jié)、幸福溫馨的生日、豐富多彩的周末……我們總是與家人、朋友、老師、同學(xué)們歡聚一堂。那場面多么令人留戀，那故事多么令人難忘。請你圍繞印象最深刻的一次“歡聚”，選擇合適的材料，寫一篇450字以上的紀(jì)實(shí)作文，題目自擬。
審題解讀：這是個提供了核心詞的自命題作文，核心詞是“歡聚”，“歡聚”就是快樂的團(tuán)聚。提示中第一句從兩個方面明確了選材的范圍。“在喜慶熱鬧的春節(jié)、歡欣快樂的兒童節(jié)、幸福溫馨的生日、豐富多彩的周末……”羅列的生活場景都是考生所熟悉的，同時又點(diǎn)明了事情發(fā)生的時間，省略號還省略了其他的時間和場景，這樣讓考生人人有事可寫，有話可說�！拔覀兛偸桥c家人、朋友、老師、同學(xué)們歡聚一堂�！泵鞔_了文章要以第一人稱“我”來敘述，事情發(fā)生在“我”與家人、朋友、老師、同學(xué)這些人物之間。
第二句話“那場面多么令人留戀，那故事多么令人難忘。”一方面提示考生寫“歡聚”不僅要有場面描寫，還必須有一個完整的故事情節(jié)作支撐。另一方面提示考生文章情感基調(diào)為留戀、難忘。
第三句話“印象最深刻的一次‘歡聚’”突出了故事的難忘，明確了選材的典型性，點(diǎn)明了核心詞“歡聚”，要寫出愉悅的感受。
通過將提示語分層次解讀，把這些因素綜合起來考慮，我們的審題過程才算完整，題意才有可能理解正確。
小學(xué)生作文：媽媽的“禮物”
��！期中考試終于結(jié)束了，我拿到考卷一看，太棒了！考之前，我和媽媽約定過，二門考98分以上，就給我一份大禮。
我蹦蹦跳跳地回了家，一路上，汽車?yán)嚷曄袷且皇酌烂畹臉非�，小鳥清脆的叫聲，仿佛在祝賀我考試的成功。不一會兒，就到家門口了。我大聲喊道：“媽媽，我回來了！快出來呀！”媽媽走了出來，看到我洋洋得意的笑臉，猜出了幾分，便問：“考得怎樣啊？”我從書包里抽出三張考卷，放到媽媽跟前，拍了拍，說：“怎么樣？數(shù)學(xué)100分，語文98.5分，英語99分。”“嗯，是不錯。這次發(fā)揮得很好嘛！”我一聽，心里樂開了花，把一只手伸到媽媽面前說：“我們說好的，三門當(dāng)中兩門在98分以上就有禮物，現(xiàn)在三門都在，該是一份大禮吧！”“是啊，應(yīng)該有份大禮。” 吃過晚飯，我又向媽媽要禮物了：“媽媽，我的禮物呢？別賴皮哦！”“怎么會呢？明天給你，一定給！”媽媽笑著說，真猜不透她葫蘆里賣的是什么藥。
晚上，我一躺到床上就睡著了。真巧，我夢到了媽媽送我禮物的情景。我做夢都想要一個ＰＳＰ，媽媽真的送了我一臺ＰＳＰ。我在夢里捧著ＰＳＰ傻笑，笑了好久好久。最后還是鬧鐘把我叫醒了。一醒來，穿上衣服就去問媽媽要禮物了：“媽媽，禮物！”“會給你的，先把被子疊好了，看看你，床像狗窩一樣！”我不情愿地走進(jìn)房間把被子疊好了，媽媽走進(jìn)來掃視了一下我的房間，說：“這還是人住的地方嗎？桌子上堆滿書，床上娃娃、衣服一大堆！豬圈都比你房間干凈！”我只好把房間整理了一遍，要知道我房間是有個小陽臺的，加在一起足足20多平方米！“不錯嘛，很干凈！”“禮物呢？”我句句不離“禮物”兩字。“會給的！你再把地拖一下吧，禮物加倍！”聽了這話，力氣又來了，我賣力地干起來。
吃晚飯的時候，我又問：“禮物呢？快給我！”“什么禮物？我早給你了呀！”“什么？沒有�。 薄板憻捘愕膭趧幽芰Σ痪褪且环莺芎玫亩Y物嗎？”聽了這話，我又好氣又好笑，差點(diǎn)暈過去。
媽媽真是用心良苦�。�
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