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    語文百花園二 教學案例(S版五年級上冊)

    發(fā)布時間:2017-10-20 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機版

       

    教學要求:

    知識與能力

    1、溫故知新--生動的景物描寫。

    2、學習寫擬人句。

    3、閱讀平臺--《七月的天山》

    4、積少成多--閱讀并背誦楹聯(lián)。

    5、語文大課堂--寫倡議書

    6、習作--寫一次瀏覽經(jīng)歷。

    過程與方法

    激發(fā)閱讀興趣,進行口語交際,通過練筆,提高應(yīng)用語言的能力

    情感態(tài)度與價值觀

    增強做文明公民的意識。

    教學重難點:

    1、交流、總結(jié)本單元的閱讀收獲。

    2、寫倡議書。

    教學課時:

    兩課時

    教學過程:

    第一課時

    一、談話,導入新課。

    二、“溫故知新”欄目的學習。

    1、讀讀書上的這三句話,想想它們在表達上有什么共同點。

    2、看,學習小伙伴已迫不及待的說出了我們的發(fā)現(xiàn),快讀讀“泡泡框”的話。

    3、學以致用,你也能把景物描寫的生動、形象。讀讀練習題的要求。

    4、學生開動腦筋,大膽想象,完成練習。

    5、通過讀的形式交流自己的仿寫。

    三、“拓展與交流”欄目的學習。

    1、一個單元學習之后,可以通過什么形式交流彼此的閱讀收獲呢?看,這是“丫丫”和“寧寧”和我們的書面交流。

    2、對,我們讀到的是“閱讀筆記”,從內(nèi)容看,丫丫閱讀中更多地感悟了一些閱讀方法,寧寧注重了文章的寫作技巧,這些對我們的讀寫能力提高都是非常有幫助的。所以說,用心閱讀,你會從中汲取很多有用的東西。

    3、想一想,在前四課閱讀中,你的收獲是什么?梢哉f,可以寫。寫的形式多樣,可以摘錄,可以仿照樣子學寫閱讀筆記。

    四、“閱讀平臺”欄目的學習。

    1、閱讀《七月的天山》,理清文章的層次。

    2、學生交流,教師板書。

    七月的天山

    (第1自然段)七月的新疆,最理想的是騎馬上天山。

    (第2~4自然段)氣候。

    進入天山:

    景物:藍天、雪峰、云彩、雪水、溪水、魚兒。

    再往里走:密林。

    走進開山深處:花。

    七月的天山不是春天,卻勝似春天。

    五、“積少成多”欄目。

    六、作業(yè)布置。

    1、閱讀“語文大課堂”,按要求自主成組,確定調(diào)查內(nèi)容。

    2、背誦書上楹聯(lián)。

    3、學生分組展開調(diào)查活動。

    4、選用課時作業(yè)設(shè)計。

    第二課時

    一、學習倡議書

    (一)課前組織開展活動。

    (二)活動過程:

    1、準備:

    日常生活中,你是否見到一些不文明行為?這些行為對自身,對社會有哪些不良影響或危害?同學們組成調(diào)查小組,確定調(diào)查內(nèi)容、地點、采訪題目等,為調(diào)查做好準備。

    2、調(diào)查:以小組為單位,在公共場所觀察、記錄人們的行為是否符合文明規(guī)范。各小組可根據(jù)實際情況,靈活安排,選擇以下的內(nèi)容進行調(diào)查,也可以自己選擇調(diào)查內(nèi)容。

    (1)在公共草坪附近觀察人們是否遵守“不要踐踏草地”或“不要穿越草地”的規(guī)定。

    (2)在街頭果皮箱附近,觀察人們是否遵守“把廢棄物投入果皮箱”的規(guī)范。

    (3)在十字路口附近觀察行人或車輛是否遵守“紅燈停,綠燈行”的交通規(guī)則。

    (4)調(diào)查小學生對《中小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》其中幾條的遵守情況。

    調(diào)查時要講文明,懂禮貌,還要注意安全。

    3、討論:

    對調(diào)查記錄數(shù)據(jù)和內(nèi)容進行匯總、整理和分析。

    4、交流:

    經(jīng)過調(diào)查、采訪,每個同學都會有很多感想和體會,寫一份“爭做文明公民”的倡議書。

    (三)學寫倡議書。

    1、結(jié)合學生的調(diào)查數(shù)據(jù),幫助學生歸納調(diào)查收獲。

    2、依據(jù)調(diào)查結(jié)果和分析,組織學生討論:倡議書寫給誰,寫些什么內(nèi)容?

    3、讀書上例文,明確格式。

    (明確標題、稱呼、正文、結(jié)尾、落款的位置和寫法。)

    二、習作練習。

    (一)談話導入,激發(fā)興趣。

    (二)回憶游覽順序,以此確定文章思路。

    1、從閱讀中感悟文章的序。

    (1)同學們在以往的習作中,了解到文章親言之有序。那這篇習作,如何達到這一點呢?同學們根據(jù)自己的閱讀經(jīng)驗,談?wù)勛约旱南敕ò桑?/p>

    (2)在游覽中,我們是移步換景,隨著觀察點的變化,映入眼簾的景物也在發(fā)生著變化。

    (3)文章層次清楚明白,不是就符合了言之有序的要求了嗎?

    2、現(xiàn)在,我們細細地回憶一下,當時流游覽順序是怎樣的,先后到了哪些景點?

    3、討論。如果一次瀏覽去了五六個景點是,在文章中是否需要一個不落地寫出來?為什么?

    (三)學習抓住景物特點寫。有以下幾點建議:

    1、描寫景物的色彩。2、描寫景物的形狀。

    (四)通過回憶,把握住景物的特點和寫法。

    (五)學生自主習作。

    三、作業(yè)布置。

    1、繼續(xù)完成習作。

    2、選用課時作業(yè)設(shè)計。

     

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