如何提高學科教學的效率，是每一位教師都在探究的問題，教學的效率提高了，教學質量也就自然而然提高了。作為畢業班的教師，我在教學過程中不斷的思索這個問題。那么如何才能提高教學效率呢？結合我自己的教學實踐，談談我自己一點初淺的看法。
一、做好課前預習，提高教學效率。
在小學數學教學過程中，學生的預習是提高課堂效率的有效途徑之一。大家都知道，預習不僅可以使學生有目的地去聽課，發揮學生的主動性和主體作用，還能集中精神聽預習中不懂的內容，用疑激思，提高學習積極性，從而激發學習興趣；預習還可以幫助學生發現問題，提出問題，溫故而知新。
教師就必須引導學生養成良好的預習習慣，激勵學生通過預習，提出有價值的質疑，使學生養成主動參與、主動思考、主動操作的預習習慣，培養學生的自學能力，進而達到為課堂教學做好準備，對于教與學兩者都是有益的。而這方面，我班有些學生自制力差，學習的自覺性不高，預習時只是把書讀一遍，甚至不會去預習，如張寶萍、黃康等。
二、利用好課堂四十分鐘，提高教學效率
作為教師都知道，課堂教學是教育教學的主陣地，我們要充分利用好課堂四十分鐘，提高教學效率。教學實踐告訴我們，學生學習效果如何，教學成功與否，在很大程度上取決于全體同學的主動參與程度。學生主動參與的面廣，課堂效率就高，教學效果就好。那么，課堂上應在哪些方面下工夫呢？
1、要激發學習興趣，提高課堂效率
學習是一種有目的、有意識的行為，需要有一種內部動力來達到學習目的，這種目的就是小學生學習的強烈愿望。因此，在教學過程中，教師要采用多種形式（如：創設教學情境，精心設計疑問，引導學生動手操作，運用鼓勵性的課堂評價等）激發學生的學習興趣，充分調動學生主動參與的積極性，從而提高課堂教學效率。
2、聯系生活實際，提高課堂效率
大家都知道知識來源于生活，又服務于生活。在教學中，我們要緊密聯系學生的生活實際，在現實世界中尋找題材，讓教學貼近生活，加強學生“學以致用”的意識。在實踐活動中加深對新學知識的鞏固，從而提高課堂效率。
3、精選課堂練習，提高課堂效率。
實踐證明，盲目的過多的練習是不科學的，它不僅不能引起學生積極的思維活動，反而，會導致學生的思維變得呆滯，使他們在學習上處于被動狀態。因此，在教學中，教師要依據教學目的和教學要求以及學生的實際情況，精心選編練習題，并有計劃地讓學生練習，力求精而少，練在點子上，這樣才能有利于學生主動學習，從而提高課堂效率。
4、抓住課堂生成，提高課堂效率
教學是以生為本，教學因生成而精彩，教師的一個舉動、一個閃念、一句話，都可能導致非預設生成事件的發生，引出無限的精彩。我們要善于及時捕捉課堂生成，并且適當合理的加以引導、運用，往往會起到畫龍點睛的作用，從而提高課堂效率。
三、做好課后復習，提高教學效率。
“溫故而知新”是大教育家孔子說的，如今仍歷久彌香。這說明復習的作用是不可小視的，通過復習不但鞏固了學過的知識，并且能夠從中獲得新的領悟，為以后的學習打下良好的基礎。從而提高教學的效率。這學期，由于時間緊，任務重，為了趕進度，忽視了對知識的及時復習鞏固，導致課文積累失分較大。另外，課外知識的積累亦有回生的現象。
總之，我們要利用各種有效途徑，抓好抓實課前預習、課堂學習、課后復習，激發學生學習數學的興趣，掌握學習方法，不斷提高教學效率，盡最大力量完成任務！
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