教學案設計時間2010年10月11日 上課時間10年 月 日
課 題 4、我叫“神州號” 總88課時
三維目標 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、復習鞏固漢語拼音，學會7個生字，兩條綠線內的7個生字只識不寫，認識3種筆畫。理解由生字組成的新詞。
3、理解課文內容，感受我國科學技術的巨大成就，展開聯想，想象祖國繁榮昌盛的景象。
4、通過多種途徑了解有關飛船的其他知識，初步培養學生搜集資料的能力和課外閱讀的習慣。 本課1-3教時
課前準備：
多媒體課件
重 點 認識3種筆畫，學會7個生字。
難 點 通過多種途徑了解有關飛船的其他知識
教 學 過 程 備 注
明確目標、課前預習：
一、看圖導入
1、出示掛圖，引導學生從整體到部分觀察圖畫：圖上畫的是哪里，有誰？（相機板書：太空嫦娥飛船）
3、揭示課題：我叫“神舟號”
二、初讀感悟
1、請小朋友借助讀音。
2、指導讀準生字詞。
自由讀，指名讀，“小老師”領讀。
3、指導讀準長句。
小弟弟，你從哪里來？以前怎么沒見過你？
我叫“神舟號”，從中國來，科學家派我來做飛行試驗。
三、學習生字
1、出示生字：飛、在、你
2、按筆順書空。
3、學習新筆畫：橫折斜鉤。
5、指導在田字格中的位置。
2、簡介嫦娥。
嫦娥姐姐和飛船會說些什么呢？
自己試著讀讀課文。要求：看清拼音，讀準生字，遇到不會讀的地方用筆畫出來，并多讀幾遍。
質疑探究、交流展示：
再讀體會
1、再讀課文，說說你讀懂些什么？小組內交流，全班匯報。
2、課題“我叫神舟號”中的“我”指的是誰？
3、“神舟號”飛船和嫦娥姐姐說了些什么呢？出示第一自然段。
（1）自由讀。說說從這一節讀懂了什么，同桌交流。
時間：晚上
地點：太空。解釋“太空”即很高的天空。
指名讀�！靶〉艿堋敝傅氖钦l？
再指名讀。師生共同評價，突出“問”的語氣。
教師范讀。女生齊讀。
4、飛船弟弟是怎樣回答的？出示第二自然段。
（1）指名讀，其他同學認真聽，并說說聽懂了些什么。
名字：神舟號。
家鄉：中國
任務：科學家派來作飛行試驗。
（2）自由練讀，讀出自豪的語氣，指名讀，男生齊讀。
5、聽說“神舟號”來自中國，嫦娥姐姐可高興了。你們猜猜她為什么高興呢？
（1）自由讀最后一個自然段，體會嫦娥高興的心情。
（2）嫦娥姐姐為什么想回家看看。 （2）嫦娥姐姐認識它嗎？誰愿意學著嫦娥姐姐來問候飛船？
簡介：這個名字是江澤民主席親自取的，你知道什么意思嗎？（神奇的船）
歸納整理、拓展提高：
一、游戲導入
2、自由朗讀課文，回憶課文內容。
二、賞讀課文
1、學生自由朗讀，并且選擇文中自己喜歡的一個角色，好好練讀。
2、小組內交流讀后的感受。
3、各小組推薦一名學生美讀課文，參加全班讀課文比賽。組內其他成員精心指導參賽選手。
4、讀書比賽。
三、練習背誦
1、自由讀課文，標上小節記號。
2、想想每個小節分別說了什么？
3、練習背誦。 1、摘蘋果：蘋果樹上掛滿了寫有本課生字的蘋果。學生讀對一個，就獎勵一個蘋果。
全體學生做評委，評出“大大方方獎”“語音準確獎”“有聲有色獎”等。
反饋檢測、課后訓練：指名表演
1、在基本背出課文的基礎上，練習將課文所描寫的情景表演出來。可以加上自己的想象。
小組練習，指名表演，相互評價。
學生自由想象，小組交流，互相取長補短。
全班交流。
再次想象：如果嫦娥回來了，你想怎樣招待她？
3、再次表演。
觀眾可以提問小演員，比如問飛船：你覺得你的家鄉中國是個怎樣的國家？太空中你還有哪些伙伴？問嫦娥：原來你的家鄉是怎樣的？你是怎樣飛到天上去的？……
評出最佳表演獎、最佳創意獎。
引導學生之間互相提問，互相出動，體驗角色。
4、學習生字
出示生字：來、的、么、去
方法同前，同時注意發揮學生的自主性，小組自學生字，教師加以點撥、指導。
5、課堂作業
完成習字冊。
2、想象：嫦娥姐姐看到原來低矮的房子現在……原來狹窄的馬路現在……原來渾濁的河流現在……原來……現在……
教學反思
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