《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》教案
教學目標
1．認識5個生字，會寫4個生字，能正確讀寫“破綻、咕咚、精神抖擻、手疾眼快、膀大腰粗”等詞語。
2．正確、流利地朗讀課文，感受小嘎子這個鮮活的人物形象。
3．理解課文內容，學習作者抓住人物的動作、語言、心理活動等描寫人物的方法。
4．激發(fā)學生閱讀中外名著的興趣。
教學重點、難點
教學重點：感受小嘎子這個人物形象，體會作家描寫人物的方法
教學難點：體會作家描寫人物的方法，并在習作中學習運用。
課前準備
課件，布置學生查閱與本文相關的資料、觀看相關的影視片。
教學過程：
一、 緊扣主題，談話導入
１出示圖片《小兵張嘎》，談談對你所了解的小嘎子的印象：機智、勇敢……
２、揭題：今天就讓我們來學習徐光耀爺爺的小說《小兵張嘎》中的一個片段描寫《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》，進一步了解小嘎子
３、讀課題，說說題目的關鍵詞是什么？根據這個題目，你覺得重點會寫什么內容？
（比賽摔跤 摔跤的過程和動作）
二、初讀課文，感知形象
1、 出示自讀要求：
（1）選擇喜歡的方式讀課文，畫出直接描寫摔跤過程的語句，思考一下摔跤的步驟。
（2）找出句子里面的動詞打上著重符號，仔細品味，想想通過這些詞語你們看到了一個什么樣的嘎子和胖墩兒。
2、 走進摔跤過程，抓住動作描寫感知人物形象，指導朗讀。
（1）精彩的摔跤比賽開始了：首先，小嘎子和胖墩兒做了什么賽前準備？
出示：“倆人把“槍”和“鞭”放在門墩上，各自虎勢兒一站，公雞鹐架似的對起陣來。”
你們覺得這句話里哪個詞語用得最好？
抽學生示范“虎勢兒一站”的動作，注意表情，特別是眼神。并提問你在這“虎勢兒一站”的過程中在想什么？
所以這“虎勢兒一站”站出了什么？
生讀：讀出老虎的勇猛，把這種逼人的氣勢讀出來，更加虎虎生威些。
（2）擺好陣勢之后，第一回合的較量馬上就開始了，小嘎子和胖墩各自采取了什么戰(zhàn)術啊？
出示：“起初，小嘎子精神抖擻，欺負對手傻大黑粗，動轉不靈，圍著他猴兒似的蹦來蹦去，總想使巧招，下冷絆子，仿佛很占了上風。可是小胖墩也是個摔跤的慣手，塌著腰，合了襠，顧著眼珠子，不露一點兒破綻。”生齊讀
抽兩個學生來表演一下這回合的動作。
誰愿意當當小導演，來指導一下我們臺上的小演員，讓他們表演得更好。
學生點評，隨機提出兩人摔跤的動詞，體會兩人的性格特點，甚至揣摩他們的心理活動。
學生點評之后再表演。
從這招中你看到了一個怎么的嘎子？（板：機靈 敏捷）
你們看到了一個什么樣的小胖墩兒? （板：沉穩(wěn)）
讀出小嘎子的機敏和胖墩兒的沉穩(wěn)。
（3）第一個回合里小嘎子一心想找時機給小胖墩下冷絆子，他找到了沒有？
在走馬燈似的轉了三四圈之后，終于？進入了第二回合，
出示：“這一來，小嘎子可上了當：小胖墩兒膀大腰粗，一身牛勁兒，任你怎樣推拉拽頂，硬是扳不動他。”
為什么說小嘎子上了當？
以班上的學生為例理解怎樣才算“膀大腰粗”。
嘎子面對這樣一個膀大腰粗的小胖墩，使出了哪些招數？由此你們看出了一個什么樣的嘎子？
生讀，準確讀出“推拉拽頂”的停頓。
（4）最后，小嘎子有些（沉不住氣）了，使用了最后一招（鉤）。這也是這場摔跤比賽的決勝回合。
出示并讀出最后兩句。
這一鉤鉤出了什么樣的小嘎子？（板書：好勝）
（5）摔跤比賽一小嘎子摔了個仰面朝天而結束。讓我們再來回顧一下這場精彩的比賽吧。
出示，注意動詞。（板書：動作描寫）
總結動作描寫的好處：既準確的體現出了摔跤過程，又體現出了人物的個性和心理活動。
三、出示影片，課堂練筆
（1）以你們對小嘎子的了解，他會認輸嗎？他會怎么說？
（2）出示第二次摔跤的影片，觀看時引導學生注意（推、頂、扛、滾、抱、咬）等動作。
（3）出示寫作要求，用三五句話寫出第二次摔跤過程中你認為最精彩的片段。
（4）課堂展示寫作成果。
四、課外拓展
這節(jié)課我們通過這個小片段走進了一場如此精彩的摔跤比賽，實際上徐光耀爺爺的《小兵張嘎》這篇小說里還有很多關于小嘎子的故事，例如“堵煙囪”“燒炮樓”等，都特別精彩，希望你們課后走進這本小說，更全面的去了解嘎子這個人物。
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