甌海實小 鄭曉
一、教學目標：
1．通過多種方法，學會認“壁、虎”等7個生字。會寫“呀、哪、呢”3個字。
2．初步了解動物尾巴的特點及作用。
3．讀好對話，感受不同語氣的變化，并學會用禮貌的語請求跟別人借東西。
4. 學會圖文結合的方法來學習連環畫式的課文。
三、教學重難點：
1．會認“壁、虎”等6個生字。會寫“呀、哪、呢”3個字。
2．有感情地朗讀課文，讀好對話的不同語氣。
教學過程
一．課題導入。
1.學習生字“虎”
2.談談“壁虎”，落實生字
3．引出課題
4.齊讀課題質疑。（向誰？為什么借？怎么借？）
二．自讀課文，整體感知
1.自由朗讀課文
2.初讀感知文本
師：這篇課文跟我們以前學的課文有什么不一樣？
發現連環畫式的課文
4.點撥方法，自讀課文。
選擇自己喜歡的一幅圖，看看插圖，來讀一讀對應的自然段。
三、學習第一、二自然段
（一）學習第一自然段
（1）看第一幅插圖說發現？
結合圖文落實生字“蚊子 壁虎 蛇”，點撥生字偏旁
（2）學習第一自然段
出示句子：
小壁虎在墻角捉蚊子，一條蛇咬住了他的尾巴。小壁虎一掙，掙斷尾巴逃走了。
①落實生字“掙”“逃”
②指導朗讀
（二）學習第二自然段
（1）引讀、指名讀說感受。
（2）點撥多音字 哪 語氣詞 呀 呢
四、學習3-5自然段
（一）交流反饋
師：沒有尾巴多難看哪？小壁虎很難過，它決定去借一條尾巴，向誰借呢？請同學們讀一讀第3--5
1.交流反饋。 小魚 小燕子 老牛（板書）
2.畫出對話。
3.研讀對話
出示對話
小壁虎說：“小魚姐姐，您把尾巴借給我行嗎？” 小魚說：“不行啊，我要用尾巴撥水呢。小壁虎說：“牛伯伯，您把尾巴借給我行嗎？”老牛說：“不行啊，我要用尾巴趕蠅子呢�！毙”诨⒄f：“燕子阿姨，您把尾巴借給我行嗎？”燕子說：“不行啊，我要用尾巴掌握方向呢�！�
1. 情境對話。
2. 自由朗讀，說說發現。
句式拓展練習。 （ ， 行嗎？）
四、小結，復現生字。
師：其實呀，小動物的尾巴各有各的用處。還記得上學期學過的比尾巴嗎？我們一起合作來讀一讀兒歌。
誰的尾巴長？猴子的尾巴長。誰的尾巴短？兔子的尾巴短。誰的尾巴能把蚊蠅趕？
老牛的尾巴能把蚊蠅趕。誰的尾巴掌握方向？燕子的尾巴掌握方向。誰的尾巴容易斷？壁虎的尾巴容易斷。小壁虎，別難過，借不到尾巴，自己長。
五、書寫指導。
呀 呢 哪
l 觀察發現
l 教師范寫
l 學生描寫
l 展示評價
六．板書
小壁虎借尾巴
小魚 撥水
老牛 趕蠅子
燕子 掌握方向
[《洶虎借尾巴》第一課時教學設計 (人教新課標二年級下冊)]相關文章：
1.小壁虎借尾巴課件
5.一年級語文下冊《小壁虎借尾巴》第一課時教案設計
9.來勢洶洶造句
10.氣勢洶洶的近義詞