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    《蟬》教學反思 (鄂教版四年級上冊)

    發布時間:2017-2-1 編輯:互聯網 手機版

      《蟬》教學反思

      上《蟬》這節課感覺很有趣,一是因為動物世界神奇、有趣、令人向往;二是因為和孩子們一起了解、探討蟬的知識是個有趣的過程,我感覺如此,學生亦然。

      文章介紹了蟬脫殼、鳴叫、聽覺、視覺四個方面的知識,學習重點是通過品味語言,學生能自己復述蟬脫殼的過程,并學會把內容寫具體。教學中,引導學生抓住蟬脫殼時的動作,來感受蟬脫殼的過程是一種體操表演。反復的讀描寫蟬脫殼時動作的詞,體會作者是怎樣有順序地把蟬脫殼過程寫具體的,輔以填空來加深記憶,為學生復述這個過程打下基礎。整節課上下來,輕松愉快,學生興趣盎然,結課時留下蟬的三大不解之謎激發學生查閱課外資料,豐富自己的學習成果。

    《蟬》教學反思

     很害怕上由法布爾《昆蟲記》改寫的課文。他是一個蟲癡,癡到極致成家成魔成仙,做生物學研究,這是難得的第一手資料,做語文課教學,往往有很“裹”人的地方,讓我們這些非專業者黔驢技窮。這不,有關金蟬脫殼這一節,老師們之中都產生較大分歧,畢竟生活在城市,近距離觀察端詳蟬的幾率少之又少--

      然而,孩子們卻表現出超常的好奇心,似乎只有充滿好奇心和想象力的孩童,才會是童心未泯法布爾的“知音”--正如備課時所預設的:《蟬》中的天才樂師沉浸在自我陶醉中不停地演奏的場景,吸引著學生去關注蟬脫殼的情況,蟬的視覺、聽覺異于人類的特點。

      教學這樣的文字,我明白“只有讓學生自己去學習、去獲取,學生才能養成自主學習的習慣,產生學習的積極性和主動性,形成自主學習的意識”。但蟬脫殼那一段實在太難想象了!要是有錄像參照,可能還好點兒,通過真實觀察,再來看語言文字是怎么再現的。如今誰也沒有看到過這個相對微觀的情景,如何僅從語言文字中理解、體會?還真不是一般的難點--

      如果我有可以的電教設備,如果稍微能擠出點找資料的時間,相信這一課會上得更清晰、準確。

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