《書本里的螞蟻》教學(xué)設(shè)計(jì) (鄂教版四年級(jí)上冊)

發(fā)布時(shí)間：2017-3-6 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

教學(xué)目的：

　　　知識(shí)與能力：

　　　　1．學(xué)寫９個(gè)生字，認(rèn)識(shí)１個(gè)字。

　　　　2．了解課文內(nèi)容，能夠有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。

　　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：

　　　　通過學(xué)習(xí)《書本里的螞蟻》是一篇有趣的童話故事。使我們感受到語言文字的神奇力量。從而培養(yǎng)熱愛語言文字與閱讀的興趣。

　　　過程與方法：

　　　　情境創(chuàng)設(shè)，情感熏陶。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　　　知道宵小螞蟻?zhàn)∵M(jìn)舊書之后，發(fā)生了那些新奇有趣的事情。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　　　復(fù)述課文，使我們感受到語言文字的神奇力量。

　　教具安排：生字卡

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目的：

　　　１、寫９個(gè)生字，認(rèn)識(shí)１個(gè)字。

　　　２、學(xué)習(xí)１－６自然段，了解課文內(nèi)容，能夠有感情地朗讀課文１－６自然段。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　�。薄ⅲ箓€(gè)生字，認(rèn)識(shí)１個(gè)字。

　　�。病W(xué)習(xí)１－６自然段，了解課文內(nèi)容，能夠有感情地朗讀課文１－６自然段。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　　　分角色感情朗讀對(duì)話。

　　一、導(dǎo)入：

　　　　師：今天我們來學(xué)習(xí)一篇有趣的童話故事，是關(guān)于一只可愛的小螞蟻的故事，你們想知道嗎？

　　　�。ㄕ埧炜旆_書本第8頁一起來讀一讀這有趣的故事吧�。�

　　二、初讀：

　　　　自讀課文。想想課文寫了些什么，并邊讀邊圈生字，讀完課文后把所圈生字反復(fù)多讀幾遍直到熟練。

　　　　檢查生字。

　　　　把生字送回課文再讀課文，想想讀完課文后，你還有哪些不明白的問題可提出來。

　　三、精讀：

　　　　師：讀了這則故事，你知道發(fā)生了一件什么事情嗎？（指名自由概括）

　　　　學(xué)習(xí)第1、2自然段：

　　　　指名讀1、2自然段，你知道了什么？發(fā)生了一件什么事呢？（指名說）

　　　　同學(xué)們，如果你們是這只小螞蟻，一覺醒來，發(fā)現(xiàn)自己變成扁扁的了，你們會(huì)想些什么呢？

　　　　學(xué)習(xí)3-6自然段

　　　　師：接下來，被書本壓成了扁扁的小螞蟻會(huì)發(fā)生怎樣的事情呢？請同學(xué)們自讀3-6自然段。

　　　�。ㄖv述了小螞蟻與書本里的字對(duì)話，并挺樂意做一個(gè)字。）

　　　　練讀，分角色朗讀3-6自然段，讀出小螞蟻奇怪的神態(tài)與非常樂意做一個(gè)字的快樂。

　　　　師過渡：從此，小螞蟻就在這本舊書里面安家落戶了，自從小螞蟻?zhàn)∵M(jìn)舊書之后，發(fā)生了哪些新奇有趣的事情？下節(jié)課，我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)。

　　四、學(xué)習(xí)生字：

　　　　學(xué)習(xí)“墻、孤、零”等9個(gè)字。

　　　　讓學(xué)生多識(shí)記字形：“孤”字注意左邊“子”字旁中間一提的寫法，右邊是“瓜”不是“爪”；“夾”字注意筆順，不要發(fā)倒筆，讓學(xué)生先書空；“傻”字注意又半部分的寫法，師范寫“傻”字。還要讓學(xué)生自己觀察字的結(jié)構(gòu)，把字寫端正，美觀。教師可適當(dāng)作書寫示范。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目的：

　　　１、學(xué)習(xí)7－13自然段，了解課文內(nèi)容，能夠有感情地朗全文。并能復(fù)述課文。

　　�。�、通過學(xué)習(xí)《書本里的螞蟻》是一篇有趣的童話故事。使我們感受到語言文字的神奇力量。從而培養(yǎng)熱愛語言文字與閱讀的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　　　學(xué)習(xí)7－13自然段，了解課文內(nèi)容，能夠有感情地朗全文。并能復(fù)述課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　　　復(fù)述課文。

　　一．復(fù)習(xí)生字。

　　　　抽讀生字卡片。

　　二．復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　　　師：上節(jié)課我們知道了一只小螞蟻無意中被一個(gè)小姑娘夾進(jìn)了一本舊書里，被壓成了一只扁扁的螞蟻后，他居然發(fā)現(xiàn)這本舊書里的字全都會(huì)說話，而且后來非常樂意自己也當(dāng)它們的一員，成為一個(gè)字，從此在舊書里安家落戶，我們來看看自從小螞蟻?zhàn)∵M(jìn)舊書之后，發(fā)生了哪些新奇有趣的事情呢？

　　三．精學(xué)7-13自然段。

　　　　學(xué)習(xí)7、8自然段

　　　　指名讀第7、8自然段，其他同學(xué)邊讀邊思考，發(fā)生了哪些有趣的事？

　　　　指名說（舊書不在是一本安安靜靜的書了。）

　　　　學(xué)習(xí)9、10自然段

　　　　生自讀9、10自然段，還有哪些更新奇的事情發(fā)生呢？

　　　　指名說（字天天做運(yùn)動(dòng)，小姑娘每天看到不一樣的新故事。）

　　　　練讀9、10自然段，讀出小姑娘的驚奇。

　　　　學(xué)習(xí)11-13自然段

　　　　故事為什么每天都和昨天的不一樣呢？指名分角色讀11-13自然段。

　　　�。ㄕZ言文字就是如此神奇，同樣的文字以不同的形式排列組合，就組成了新的詞，新的句，表達(dá)出新的意思，當(dāng)然也就每天產(chǎn)生和昨天內(nèi)容不一樣的新故事了。）

　　四．齊讀課文。