《快樂的泉水》教學(xué)設(shè)計(jì) (鄂教版二年級(jí)下冊(cè))

發(fā)布時(shí)間：2017-3-14 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

設(shè)計(jì)理念

　　　這篇課文是一篇傳說故事，情節(jié)生動(dòng)有趣：一個(gè)叫“顧自家”的財(cái)主為了得到快樂想找“快樂的泉水”，在找到泉水后，他不肯信守“把泉水分給村子里的每一個(gè)人”的承諾，結(jié)果“快樂的泉水”變成大大小小的毒蛇。故事圍繞“快樂的泉水”展開，生動(dòng)傳達(dá)了中國(guó)傳統(tǒng)的快樂的理念--只顧自己快樂的人，永遠(yuǎn)得不到快樂。

　　　由于是傳說故事，孩子們很容易讀懂。教學(xué)中教師的講解只是引導(dǎo)、啟發(fā)，指出思考的方向，學(xué)生則通過自己的探究獲取知識(shí)。在學(xué)習(xí)過程中，以感情朗讀、配音朗讀、情境表演等多種實(shí)踐活動(dòng)來逐步提高學(xué)生的語文能力。最后進(jìn)行拓展，讓學(xué)生真正領(lǐng)會(huì)快樂的真諦，實(shí)現(xiàn)學(xué)生與課本、生活的互動(dòng)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　　1、學(xué)會(huì)8個(gè)生字，會(huì)認(rèn)9個(gè)字。

　　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　　3、通過學(xué)習(xí)課文懂得“只顧自己快樂的人，永遠(yuǎn)得不到快樂”的道理。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到只要樂于助人，愿意將自己的快樂與人分享，就會(huì)擁有朋友，擁有快樂。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　　1、學(xué)會(huì)寫田字格里的8個(gè)生字．會(huì)認(rèn)雙橫線中的9個(gè)生字。

　　　2、通過引導(dǎo)學(xué)生閱讀，體會(huì)“顧自家”自私的心態(tài)，懂得“只顧自己快樂的人，永遠(yuǎn)得不到快樂”的道理。

　　教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

　　教學(xué)準(zhǔn)備：關(guān)鍵詞卡

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：從課題入手，導(dǎo)入新課，認(rèn)識(shí)并讀準(zhǔn)生字字音。初讀課文，學(xué)習(xí)第1、第2自然段。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　　1、上個(gè)星期我們學(xué)習(xí)了《江上漁者》這篇課文，知道了捕魚人的艱辛和危險(xiǎn)；學(xué)習(xí)了《聽魚說話》，知道了外公的幽默風(fēng)趣，以及瓊兒的心地善良。今天，我們來學(xué)習(xí)第12課《快樂的泉水》。

　　　2、板書課題，齊讀課題。

　　　3、讀了課題，你想知道什么？

　　二、初讀課文，整體感知

　　　1、自由讀課文，用自己喜歡的方式讀課后生字詞及會(huì)認(rèn)字詞。

　　　2、同座互相認(rèn)讀課后生字，檢查字音是否讀準(zhǔn)。

　　　3、全班認(rèn)讀生字。

　　　4、指名讀課文，說說你知道了什么？

　　三、學(xué)習(xí)課文1、2自然段。

　　　1、指名讀1、2自然段，思考：顧自家為什么要尋找快樂泉水？

　　　2、指名回答。

　　　3、有感情地朗誦1、2自然段。

　　四、學(xué)寫生字

　　　1、出示生字寶寶“件、獨(dú)、價(jià)、孫”，認(rèn)讀生字。

　　　2、說說你有什么發(fā)現(xiàn)？覺得哪個(gè)字最難寫？

　　　3、教師范寫“獨(dú)”。

　　　4、學(xué)生描紅。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　　1、學(xué)習(xí)課文3-8自然段，使學(xué)生懂得“只顧自己快樂的人，永遠(yuǎn)得不到快樂”的道理。認(rèn)識(shí)到只要樂于助人，愿意將自己的快樂與人分享，就會(huì)擁有朋友，擁有快樂。

　　　2、學(xué)寫后面的四個(gè)生字。

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入，復(fù)習(xí)字詞。

　　　1、出示字卡，全班快速齊讀。

　　　2、出示詞卡，分別指名讀，再全班跟讀。

　　　3、過渡：大家的生字、生詞讀得真不錯(cuò)，讓我們快點(diǎn)和顧自家一起去尋找快樂的泉水吧!

　　二、進(jìn)入情境，指導(dǎo)學(xué)習(xí)3、4、5自然段

　　　1、教師范讀3-5自然段，學(xué)生思考：顧自家遇到了誰？他是怎么說的？

　　　　“找到泉水以后，必須分給村于里的每一個(gè)人喝．使別人也得到快樂”。

　　　　(1)齊讀。師：你能把“必須”換一個(gè)詞說嗎?(一定、非要)。指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

　　　　(2)面對(duì)老人的要求．顧自家是什么態(tài)度?指名回答。

　　　　(3)出示句子：

　　　　　　①為了得到泉水，顧自家只好答應(yīng)了。

　　　　　　②為了得到泉水，顧自家答應(yīng)了。

　　　　(4)這兩句話有什么不同?你從“只好”中知道了什么?聯(lián)系前文引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)他自私的心態(tài)，再讀這句話。

　　　2、師：顧自家答應(yīng)了老人的條件，終于看到了希望。那顧自家找到了泉水嗎？

　　　　(1)自由讀第4、5自然段，讀完后，你能把顧自家尋找泉水的過程講給我們聽聽嗎?

　　　　(2)同座兩人練習(xí)，指名給這一段畫面配上旁白。

　　　　　　過渡：白發(fā)老人沒有食言，給了顧自家滿滿一大瓶“快樂的泉水”。又對(duì)他再三叮囑。

　　　　(3)出示詞卡：再三叮囑。讀詞，并理解。老人再三叮囑什么呢?

　　　　(4)出示句子：“你帶回村去，一定要分給每個(gè)人，千萬不能獨(dú)自享用啊！

　　　　(5)指名讀。讀完后說說你為什么把“一定”“千萬不能”讀得重一些?

　　　　(6)你能學(xué)學(xué)老人，是怎么再三叮囑顧自家嗎?(學(xué)生表演)

　　　　(7)齊讀第5自然段。

　　三、自讀自悟，學(xué)習(xí)6、7、8自然段

　　　1、看到顧自家找到快樂的泉水，你們快樂嗎?顧自家是不是也得到了快樂呢?默讀第6、7、8自然段后指名回答。

　　　2、指名回答。那他為什么沒有找到快樂呢？（引導(dǎo)學(xué)生抓住顧自家心里的想法及他的做法）出示句子“我好不容易找到的泉水……讓我的子孫也能永遠(yuǎn)快樂！”

　　　　(1)指名讀句子，談?wù)勛约旱捏w會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生抓住“豈有此理”無價(jià)之寶”“絕”等詞語進(jìn)一步體會(huì)顧自家“只關(guān)心自己，不關(guān)心他人”的自私心態(tài)。指導(dǎo)閱讀，讀出“心不甘，情不愿”的語氣，指名讀、比賽讀。

　　　　(2)“顧自家高高興興地回到家里……千萬別讓別人知道。”抓住“關(guān)上了門窗”“叫到跟前”“千萬”幾個(gè)詞指導(dǎo)朗讀，體會(huì)他的自私。

　　　3、正因?yàn)轭欁约业淖运剑宰詈笏玫搅丝鞓啡畣幔克玫搅耸裁矗?/p>

　　　4、顧自家找到了快樂的泉水，卻沒有得到快樂。現(xiàn)在你們明白了其中的道理嗎?誰來說說你的體會(huì)。

　　　5、指名說，出示句子“只顧自己快樂的人，永遠(yuǎn)得不到快樂。”齊讀這一句話。

　　四、聯(lián)系生活，延伸拓展

　　　1、師：“只顧自己快樂的人，永遠(yuǎn)得不到快樂。”顧自家醒來后，默默地看著紙條想了好久好久，從此以后，他就像變了一個(gè)人似的，時(shí)間一長(zhǎng)，大伙兒給他改了個(gè)名字，叫“顧大家”。你能說說顧大家的故事嗎?

　　　2、學(xué)生自由編故事，指名講故事。

　　　3、小結(jié)：在我們的生活中，快樂無時(shí)不在。只要伸出你熱情的雙手，快樂就在你身邊。“獨(dú)樂樂不如眾樂樂”，讓我們共唱《幸福拍手歌》吧!

　　五、指導(dǎo)書寫生字

　　　1、出示生字卡片。

　　　2、說說識(shí)記方法。

　　　3、教師示范書寫。