教學(xué)目標(biāo)：
1、熟讀古詩，熟背古詩，讀出古詩的節(jié)奏與韻味。
2、理解古詩的含義，著重理解“誰言寸草心,報(bào)得三春輝”這句詩所蘊(yùn)涵的深義和喻義。
3、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，能與其他同學(xué)合作、交流。
4、體會(huì)作者孟郊所表達(dá)的思母情懷；并能用思想和行動(dòng)來表達(dá)自己對(duì)母親的愛。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解詩句“誰言寸草心,報(bào)得三春輝”
教學(xué)過程：
一、閱讀圖片，情感鋪墊--（5-6分）
一邊聽音樂，一邊認(rèn)真地閱讀《母子圖》，你從圖畫中看出了什么？（學(xué)生反饋，教師點(diǎn)評(píng)）
（預(yù)案：1、年邁的母親在為即將遠(yuǎn)行的兒子縫制衣服，兒子在床上酣睡；2、夜已深了，母親不辭辛苦地用自己的一針一線為兒子縫衣服，祝愿孩子遠(yuǎn)行平安，并希望早日歸來。3、這是一個(gè)好學(xué)上進(jìn)的孩子……）
師述：看到這樣一幅動(dòng)人的“母子圖”，你就會(huì)想怎樣的一首詩？
（引出--《游子吟》、作者：孟郊，唐朝詩人。）
師述：孟郊--唐朝著名詩人，很早時(shí)候就失去了自己的父親，與自己的母親相依為命，自己從小刻苦攻讀，多次參加科舉考試，可是多次落榜，只到四十多歲才中進(jìn)士，當(dāng)了一名縣官。這首詩就是孟郊當(dāng)了縣官了之后，回憶往事，思緒萬千時(shí)候?qū)懢偷摹Ｏ旅嫖覀兙蛠硇蕾p這首古詩。
二、節(jié)奏朗讀，引入情感--（5分）
出示本詩，指導(dǎo)朗讀，初步導(dǎo)出學(xué)生的感情。（用反復(fù)誦讀的方式來激動(dòng)學(xué)生的情感）
（1）請(qǐng)學(xué)生來朗誦。
游子吟孟郊
慈母/手中線, 游子/身上衣。
臨行/密密縫, 意恐/遲遲歸。
誰言/寸草心, 報(bào)得/三春暉。
（2）讓聽的學(xué)生說出她讀出了一種怎樣的感情來？
（預(yù)案：深情的、語氣先緩慢再強(qiáng)烈升高、有一種母愛的偉大與對(duì)母親的關(guān)懷的感覺……）
（3）帶全體同學(xué)朗讀，全體學(xué)生齊讀、朗誦，也同樣來讀出這樣一種感情來。
三、理解詩意，揮發(fā)情感--（7分）
再讀一讀古詩，你說說有哪些意思不明白的。
（自由讀，可以小組討論；也可以直接向參考書尋求答案）
（1）、你認(rèn)為在這首詩中，哪幾句是比較容易理解的？（1-4句）說說你的理解，并告訴老師你是借助什么來理解的？
（借助：參考資料、圖畫、想象、以前的舊知識(shí)……）
（2）、最后一句話最難以理解。
方法：
A、先來讀一讀。
B、這句話描述的是什么？
C、再理解重點(diǎn)的詞語：
“意恐”--心里擔(dān)心、害怕；
“寸草心”--小草，比喻兒女的心意；
“三春暉”--三月里春天溫暖的太陽。
D、最后理解重點(diǎn)句子的含義。
“誰言寸草心,
報(bào)得三春暉。”--母親像春天對(duì)小草般的恩情，誰說子女能報(bào)答的完呢？--母親這份慈愛與關(guān)切，真不是我們微小的心意所能報(bào)答的。--誰說那些綠茵茵的小草，就能報(bào)答太陽母親的光輝呢？
四、情讀體驗(yàn)，深入悟情--（10分）
師述：同學(xué)們，讓我們?cè)僖淮蝸砜纯催@幅圖畫，當(dāng)年邁的老母親在油燈下，眼睛昏花，動(dòng)作遲緩，但由于對(duì)兒女的愛牽動(dòng)著她心，堅(jiān)持到底，一定要為孩子縫制一件衣服。
看到此情此景，我們就會(huì)油然地對(duì)這位母親產(chǎn)生一種崇敬的感情，請(qǐng)你說說這是一位怎樣的母親？
（預(yù)案：一位“慈祥”的母親、一位“愛子如命”的母親、一位“關(guān)心孩子”的母親……）
表達(dá)了她的一種怎樣的感情？
（預(yù)案：把自己對(duì)兒女的愛心與關(guān)切全部融入了一針一線之中，期盼孩子早日回家，早日?qǐng)F(tuán)圓；游子穿在身上的不僅僅是一件衣服，而是一顆母親的愛心……）
師述：是啊，可憐天下父母心，古代吳越民間有一種風(fēng)俗，家中有人要出遠(yuǎn)門，母親或妻子要為他做衣服，針線一定要縫得細(xì)密，這樣出門人才會(huì)早早歸來。你能再來有感情地朗讀文章中的前四句古詩嗎？
師述：假如你就是那位孩子；假如你明天就要遠(yuǎn)行，在睡眠中偶然看到此情此景；假如你就是孟郊，穿著母親為你連夜趕制的衣服……你會(huì)怎樣想？
（預(yù)案：表達(dá)自己對(duì)母親的恩情不能報(bào)以萬一，對(duì)母親無限的熱愛與崇敬，這是孟郊的心聲。……）
是啊，母愛難忘，母情難舍，請(qǐng)你再來讀一讀最后兩句詩。（讀出一種深情而感激的語氣來。）
五、嘗試實(shí)踐，延續(xù)情感--（6分）
（1）、母愛是純真的，母愛是無私的，每一個(gè)人都有自己的母親。今天當(dāng)你讀到這首詩的時(shí)候，體會(huì)到孟郊和母親之間的互敬，這是一種天倫。同學(xué)們，現(xiàn)在就以您的筆，寫寫自己對(duì)母親的感情。
板書“親愛的爸爸、媽媽：謝謝你十多年來對(duì)我的關(guān)心和愛護(hù)。……”（再聽剛才的音樂，進(jìn)入情境后，嘗試書寫）
（2）、寫好一段話，交流這段話。
六、評(píng)價(jià)交流，深化情感--（6）
1、請(qǐng)幾位同學(xué)來讀讀自己所寫的文字，簡要評(píng)價(jià)。
2、在課后可繼續(xù)學(xué)習(xí)另外的一首古詩《游子吟》。
附1：
游子吟
鄉(xiāng)井土，舊田地，幾丘幾池；
人已異，景依稀，幾回夢(mèng)里。
山千仞，水萬里，阻斷歸期；
一根煙，一支筆，一紙鄉(xiāng)思。
誰能會(huì)，游子意，點(diǎn)點(diǎn)滴滴；
待何日，歸故里，落紅春泥。
附2：游子吟的圖片
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