《江南春》教學(xué)設(shè)計(jì) (鄂教版六年級上冊)

發(fā)布時(shí)間：2017-9-27 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

江南春

杜牧

一、教學(xué)目標(biāo)

1、朗讀古詩，了解古詩所描繪的春天的美景，從中感受自然美。體會(huì)詩歌的內(nèi)在節(jié)奏美。

2、入情入境，讀中感悟，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

3、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：反復(fù)誦讀。在讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生背誦課文，理解詩句的意思，感受古詩語言和意境的美。

五、教學(xué)過程

一、舉行詩歌朗誦賽，引入新課，理解詩題，感受美。

1、以地名入手，向?qū)W生提問：江南是指哪個(gè)地方？

江南指的是長江以南。

2、師提問： “春”又讓你聯(lián)想到哪些詩詞呢？

學(xué)生誦讀學(xué)習(xí)過的關(guān)于描寫春景的古詩。如《游園不值》《惠崇春江晚景》

3、江南之春是一番怎樣的美景呢？（生發(fā)揮想像，自由表達(dá)）

過渡：我們一起看看詩人杜牧為我們描繪了一幅怎樣的畫卷。

板書課題：江南春杜牧

二、整體感知，初步自學(xué)古詩，品詞析句，體會(huì)美。

1、師范讀，學(xué)生邊聽邊想，你仿佛看到了什么？聽到了什么？（生發(fā)揮想象，自由發(fā)言）

2、學(xué)生自由朗讀古詩，對照注釋，理解詩意。（借助工具書或根據(jù)需要進(jìn)行探討研究，合作式學(xué)習(xí)），學(xué)生讀通古詩后，師抽讀，后再齊讀。

3、師提問：詩中描繪了哪些景物呢？（把詩中描寫描寫景物的詞畫出來），表現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？（讓生根據(jù)自己的理解，對上述景物加以描繪，說說詞語所表達(dá)的意象）

4、詩歌的后兩句還是描寫江南的春天嗎？（生說理解）詩的前兩句和后兩句在內(nèi)容描寫上有什么不同？

5、師提問：表現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？（江南地域遼闊，春景繁富。 “千里” 之內(nèi)，處處雜花生樹、紅綠相映、黃鶯歌唱；“千里”之內(nèi)，水村山郭，處處酒旗飄揚(yáng)；“千里”之內(nèi)，“南朝四百八十寺”點(diǎn)綴于山水佳勝之處，金碧莊嚴(yán)，樓臺(tái)隱現(xiàn)。霏霏細(xì)雨，淡淡輕姻，使無邊春色在煙雨空蒙中更顯出迷人的風(fēng)韻，這正是“江南春”的典型特色。突出這一特色，就把“江南春”寫活了。）

6、請大家用自己最喜歡或是最擅長的方式來展示這首詩所表達(dá)的意境，想用自己的話描繪詩句景象的，可以試著說一說，喜歡朗讀的可以有感情地讀一讀，愛畫畫的可以畫一畫。

在江南一帶，到處可以聽到鶯的啼叫。百花開放、山青水綠，在鄰近水邊的村鎮(zhèn)酒家的酒幔子在風(fēng)中飄揚(yáng)。

　　南朝的各代皇帝所建許多寺廟。

　　佛寺中的這亭臺(tái)樓閣在蒙蒙的春雨中留著。

7、學(xué)生分組練習(xí)、展示并進(jìn)行評價(jià)。

三、理解詩意，誦讀古詩

1、學(xué)生說說對這首古詩的理解。

4、生有感情的再次朗讀課文。

5、師生共同背誦古詩。

四、展開想象，拓展學(xué)習(xí)

1、根據(jù)這首詩，結(jié)合插圖，發(fā)揮想像寫一段話。

2、說說自己喜歡的詞或句，為什么？