《松坊溪的冬天》教學(xué)設(shè)計(jì) (鄂教版六年級(jí)上冊(cè))

發(fā)布時(shí)間：2017-11-22 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

　一、激情談話導(dǎo)入

　　　　（播放音樂(lè)）每當(dāng)我聽(tīng)到這首樂(lè)曲，總想起冬天，冬天是守侯嚴(yán)寒，孕育明媚陽(yáng)光的季節(jié)！如果，讓你們用一種色彩來(lái)形容冬天，你會(huì)選擇哪種？

　　　　學(xué)生回答

　　　　董老師想你們選白色，是因?yàn)橄肫鹆搜┗ò桑┗ㄊ悄銈兺甑恼妫甑募儯е銈冏哌M(jìn)晶瑩剔透的世界！今天讓我們一起走進(jìn)冬天！

　　　　板題：松坊溪的冬天

　　　　齊讀課題

　　二、初讀感知

　　　1、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課文，在這輕音樂(lè)中靜靜品味課文，并思考一下課文給了你什么感覺(jué)？（生自由讀，教師巡查指導(dǎo)，請(qǐng)生來(lái)說(shuō)。）

　　　2、這節(jié)課我們就去感受松坊溪的雪景，自由地朗讀9-18小節(jié)，感受一下松坊溪的雪景給你留下了什么印象？用不同的句式贊美一下！（生自由讀，并交流）

　　　　　過(guò)渡：你們的贊美，足以讓我知道語(yǔ)言文字的魅力，優(yōu)美的文字，仿佛把我們帶到了人間仙境，我們也仿佛成了一片雪花，這朵雪花等我們細(xì)細(xì)的品味。

　　三、感悟、品味

　　　打出：下雪了。

　　　　雪降落在松坊村了。

　　　　雪降落在松坊溪上了。

　　　1、請(qǐng)看這三段文字，應(yīng)該怎樣讀？（個(gè)別學(xué)生讀）

　　　　　當(dāng)你讀這里的時(shí)候，你有什么感受？

　　　　　當(dāng)你讀這里的時(shí)候，你是怎樣想的？

　　　　　當(dāng)你讀這里的時(shí)候，你的心情怎樣？

　　　　　（生講，可以滲透“了”的讀法和段與段之間的停頓）

　　　2、從你們的朗讀中，我聽(tīng)出了下雪的快樂(lè)，孩子們，有沒(méi)有聽(tīng)過(guò)這樣一個(gè)詞語(yǔ)雪落無(wú)聲！其實(shí)下雪帶給我們更多的是靜意的美！咱們一起用朗讀感受它的靜！

　　　　　過(guò)渡：多么簡(jiǎn)單而抒情的文字，拉近了我們與松坊溪雪中美景的距離，請(qǐng)默讀12-16小節(jié)，你能品出雪中美景的什么？

　　　　　（隨學(xué)生思路走）

　　打出：像棉絮一般的雪，像蘆花一般的雪，像蒲公英絨毛的種子一般的雪，在風(fēng)中飛舞。

　　　1、學(xué)生品讀（可能會(huì)抓住它的寫(xiě)作方法“比喻、排比”；特點(diǎn)：“輕、柔、潔白特點(diǎn)”；雪大。）

　　　2、帶著你的感受讀一下

　　　3、多美的雪，你們的朗讀讓我好想成為一片雪花，一片飛舞的雪花，咱們一起來(lái)感受一下！

　　打出：溪中的大溪石上和小溪石上都覆蓋著白雪了，好象有一群白色的小牛，在溪中飲水；好象有兩只白色的師睡在雪地里；好象有幾只白色的熊，正準(zhǔn)備從溪中冒雪走上溪岸。

　　　1、學(xué)生品讀、交流（比喻、擬人把溪石增添了動(dòng)感，如飲、睡、冒、走；白色，從與上面的對(duì)比寫(xiě)法）

　　　2、是啊，同一種事物只要在身上加一件白色衣服就變成了冬天的一道風(fēng)景，誰(shuí)愿意用聲音向我們傳達(dá)一下。（生讀）

　　　3、喜歡讀這句話的一起來(lái)美美地讀一讀。

　　　4、你腦海中松坊溪的溪石好象什么呢？

　　打出：松坊溪的石橋上覆蓋著白雪了，好象松坊村有一座白玉雕出來(lái)的橋，搭在松坊溪上了。

　　　1、學(xué)生品讀，想像一下白玉雕出來(lái)的橋是怎樣的？

　　　2、是啊，多美的雪中石橋呀，為松坊溪增添了一道彩，我想和你們一起去感受它的美。

　　過(guò)渡：雪中的美景我們已盡情的在優(yōu)美文字中遨游過(guò)，積淀過(guò)了，現(xiàn)在一起去欣賞一下雪后的景色！你們聽(tīng)我來(lái)讀，能不能找到冬天。

　　四、讀中悟法賞景

　　打出15、16節(jié)

　　　1、教師讀，生聽(tīng)并找出描寫(xiě)冬天的詞。（都披著白雪）

　　　2、你們瞧，就是這五個(gè)字，讓這段文字穿上了冬天的服飾，你來(lái)讀第一句；就是著五個(gè)字，讓松坊村變成了一個(gè)白色的世界，你來(lái)讀第二句；就是這五個(gè)字，讓我們感受到語(yǔ)言文字無(wú)窮的魅力，我們一起來(lái)讀最后一句。

　　　　過(guò)渡：同學(xué)們，我真是太佩服作者了，能用這么自然純樸的文字描寫(xiě)出美麗的雪景。

　　　3、你們有沒(méi)有作者是由--到--的安排寫(xiě)作的，請(qǐng)把板書(shū)與圖畫(huà)相結(jié)合。

　　　　　學(xué)生說(shuō)由近到遠(yuǎn)。

　　　4、我們來(lái)讀這三句話，“遠(yuǎn)山披著白雪，石橋披著白雪，溪石披著白雪。”結(jié)合圖畫(huà)，是由--到--的安排寫(xiě)作的。（由遠(yuǎn)到近）

　　　　　過(guò)渡：你瞧作者真是太妙了，在寫(xiě)法上來(lái)了個(gè)（生說(shuō)首尾呼應(yīng)），對(duì)同一事物進(jìn)行反復(fù)的呼喚，讓我們一起聽(tīng)一聽(tīng)松坊溪發(fā)出的聲音！（男、女生分讀“我聽(tīng)見(jiàn)------”）

　　　5、不知道大家注意到了沒(méi)有，這是寫(xiě)什么時(shí)候的雪景？（生說(shuō)早晨）

　　　6、雪后的早晨陽(yáng)光輕輕灑在這片潔白的大地上，哪種景象你見(jiàn)過(guò)嗎？這就是一片發(fā)亮的白雪世界。（1、2小組用你們的聲音去感受，3、4小組用你們也來(lái)。）

　　　　　過(guò)渡：學(xué)到這兒，不知同學(xué)們有沒(méi)有這樣的感覺(jué)，這是一幅什么色彩的畫(huà)？

　　　7、請(qǐng)學(xué)生回答。（白色）

　　　8、挺美的，可我們似乎會(huì)感覺(jué)到缺點(diǎn)什么，而作者卻給這幅畫(huà)純白的雪景圖添上了亮麗的一筆！請(qǐng)你快速默讀17、18小節(jié)，從中你感覺(jué)到什么？

　　　9、學(xué)生交流（一群又一群表示多；彩色表示美；游來(lái)游去、忽地、一下子、散表示水中的靈動(dòng)，冬天的生機(jī)）

　　　10、這么美的景象誰(shuí)想用朗讀來(lái)告訴大家呢？（生朗讀）

　　　11、魚(yú)兒在享受這個(gè)美麗的溪水，給人一種什么感覺(jué)呢？（靜中有動(dòng)、寒中有暖、白中有色、回味無(wú)窮）

　　五、總結(jié)

　　　　同學(xué)們，美景給人的感覺(jué)是那么的難忘，把我們從現(xiàn)實(shí)帶到了童話世界，那是作者用手中的筆帶給我們的。我們也用自己筆記下身邊的冬天吧！

　　板書(shū)　　　　　　　　　　　　　　　　松坊溪的冬天

　　　　　　　　　　由遠(yuǎn)到近村--溪　　　　　　　　　　　　靜中有動(dòng)