教學(xué)目標(biāo)：
1、參看注釋，了解詩句意思，大致理解詩文所描述的情景。
2、扣詞想像，深入感悟詩人當(dāng)時(shí)的離愁和對(duì)家人的深切思念。
3、有感情地朗讀詩文，熟讀成誦。
4、聯(lián)系比較，領(lǐng)悟?qū)懛ā?/p>
教學(xué)重點(diǎn)：
通過想像詩句描繪的景象，感受雨夜里詩人的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、寫夜雨及歡聚的情景對(duì)表達(dá)情感的作用。
2、對(duì)比寫法的巧妙運(yùn)用。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件（主要是用POWERPOINT制作的5張幻燈片以及配音：夜雨聲、樂曲《寞》）
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)
一、引入
1、指名背古詩。
2、指名背《 九月九日憶山東兄弟》，說說它表達(dá)了怎樣的思想感情。
3、今天，再來學(xué)習(xí)一首寫思念家鄉(xiāng)親人的唐詩，看看在表達(dá)上有什么不同。
二、讀題
（課前板書全詩）
1、指名讀詩題--注意停頓，再讀--齊讀
2、詩題怎么理解？看注釋，思考，講通題意。（點(diǎn)擊注釋）
3、補(bǔ)充背景：這首詩是李商隱在一個(gè)雨夜寫給他妻子的一封信。當(dāng)時(shí)李商隱在巴蜀的一個(gè)州府（今四川三臺(tái)縣）做幕僚，妻子卻在北方的長安居住，兩地分居，長期不能相聚。
三、讀通詩文，感知詩意
1、在那個(gè)雨夜，詩人李商隱在信中給妻子講了些什么呢？先聽黃老師來讀讀。
2、同學(xué)們學(xué)著讀上兩三遍，把詩讀通順，讀出節(jié)奏。
3、指名讀，齊讀。
4、李商隱在信中究竟對(duì)妻子說了些什么呢？表達(dá)了個(gè)什么意思？請(qǐng)看看注釋，爭取自己弄明白。
5、質(zhì)疑討論，梳通大意。
（1）理解第一句有難處嗎？--梳通大意。并補(bǔ)充：你知道當(dāng)時(shí)詩人與家人分別多久了嗎？（一年多了。）
（2）理解第二有問題嗎？（隨機(jī)感知：秋池--秋天的池塘，有什么特點(diǎn)？）梳通后提示：這雨是哪里的雨，哪個(gè)季節(jié)的雨？
（3）再看三、四句，釋疑。補(bǔ)充：“共剪西窗燭”意味著什么？“話”這里當(dāng)“聊天”、“傾聽”講。話什么？（詩人的感受，心情，對(duì)家人的思念。）--梳通句意。
6、再讀這首詩，看詩人在詩中表達(dá)了什么感情，你是從哪里讀出來的？（思念家人--第一句；盼望團(tuán)聚--第三、四句）
四、順情扣疑，導(dǎo)入深究
那么，詩人的思念有多濃，盼望有多深呢？這些情感跟夜雨又有什么關(guān)系呢？讓我們走進(jìn)這個(gè)雨夜，走進(jìn)詩人內(nèi)心，去深入品讀。
五、想象畫面，品出詩味
1、先來感受一下這場夜雨。誰來讀一下寫夜雨的句子。（播雨聲）
2、閉眼想象一下，你仿佛看到了怎樣的畫面，聽到了怎樣的聲音？
3、這樣的夜雨會(huì)帶給游子怎樣的感受？誰有過雨夜里獨(dú)處的經(jīng)歷？感受如何？獨(dú)在異鄉(xiāng)無人陪伴的李商隱當(dāng)時(shí)在哪里？心情會(huì)如何？--讀出感受。
4、在“秋”字下加點(diǎn)，當(dāng)詩人借著燭光看到水池邊枯黃的秋草時(shí)，又將平添怎樣的情緒？--讀出感受。
5、所以這“秋”字能不能少？題目中的“夜雨”能不能省去？
6、詩人是怎樣讓我們看到這么豐富的東西，聽到這么豐富的聲音，體會(huì)到他內(nèi)心的感情的？--借景抒情，僅用7個(gè)字，太凝練了！
六、抓住細(xì)節(jié)，體悟詩情
1、在這個(gè)孤寂的雨夜，詩人望著夜雨，在沉思些什么呢？哪些詩句是詩人的所想？
2、扣“問”：
（1）（讀第一句）誰在問誰？妻子在哪里問？（在詩人的想象里）
（2）情景再現(xiàn)：在詩人的想象里，在家中沒有丈夫陪伴的妻子生活上會(huì)遇到哪些難處與苦處？
預(yù)設(shè)導(dǎo)悟：1當(dāng)妻子身患疾病時(shí)，妻子可能會(huì)怎么問？可詩人只能怎么答？2當(dāng)家中的財(cái)物被盜賊劫走時(shí)，心驚膽顫的妻子可能會(huì)怎么問？可遠(yuǎn)在巴山的李商隱只能怎么回答？……
（3）當(dāng)詩人想到妻子在一次又一次急切地詢問自己的歸期，而自己又“未有期”時(shí)，詩人心中會(huì)涌起怎樣的情緒？（焦急、愁苦、悲凄、怨恨……）--配樂讀詩--這焦急、愁苦、悲涼……都是怎么表達(dá)出來的？--畫“問歸期”、“未有期”：是將這兩組詞這六個(gè)字排放在一起迸發(fā)出來的！這是一個(gè)什么手法？（對(duì)比），這樣一對(duì)比，讓人感到這現(xiàn)實(shí)是怎樣的呀？（殘酷）
3、品讀幻想團(tuán)聚的細(xì)節(jié)
（1）再讀后兩句。這兩句寫的是什么情景？（想像與妻子團(tuán)聚的情景）
（2）你仿佛看到怎樣的畫面？
（3）你仿佛聽到詩人在話什么？（小練筆）
（4）情境匯報(bào)：
A、在跳躍的火焰中，詩人一邊剪著燭花，一邊深情地對(duì)妻子說：……
B、詩人握著妻子的手，感慨地說：與你在一塊的日子多溫馨啊！可那個(gè)雨夜……
C、在明亮的燭光下，詩人一邊喝著酒，一邊注視著妻子，喃喃地說：……
（5）在詩人幻想團(tuán)聚的夜晚，詩人話點(diǎn)別的什么不行嗎？為何偏要“話巴山夜雨時(shí)”？（它和“共剪西窗燭”再次形成鮮明的對(duì)比，一對(duì)比，今夜的孤寂顯得更加難以排遣）。
4、配樂讀整首詩，問：在這雨夜寫下的寄出的是一腔什么情緒？
七、比照互讀，感悟?qū)懛?/p>
1、人同此心，心同此理，遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)與親人分離的游子都會(huì)產(chǎn)生濃濃的思鄉(xiāng)之情，尤其是逢上特別的時(shí)刻。--再讀《九月九日憶山東兄弟》。
2、將《夜雨寄北》與《九月九日憶山東兄弟》比較一下，有什么異同？
（同：都選取了典型的時(shí)刻來寫，都用了對(duì)比的手法，都通過寫所想來抒情。異：《夜》詩選取了更典型的細(xì)節(jié)，且表達(dá)更含蓄。）
八、布置自學(xué)
比較讀詩與運(yùn)用想象都是學(xué)古詩的好方法，請(qǐng)同學(xué)們課后運(yùn)用這兩種方法自學(xué)《楓橋夜泊》，試著自己把詩讀出味兒來，并體會(huì)兩首詩所表達(dá)的情感有什么不同？
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