吾腰千錢
教材分析：
這是一則諷刺性寓言，主要講述了一個溺水者“要錢不要命”丑陋心態。故事生動有趣，言簡意賅，用“愚人愚事”從反面給人啟迪，耐人尋味。
教學目標：
1、自讀自悟文章，理解課文含義。借助譯文，弄懂重點詞語的意思。抓住人物對話，展開豐富而合理的聯想。
2、通過學生自讀自悟文章，培養他們借助譯文自學古文，積累文學知識的能力。
3、有感情地朗讀，培養誦讀古文的語感與技巧。
4、在理解文章的基礎上，正確處理“長遠利益”與“眼前利益”之間的關系。
教學重點：
有感情地誦讀，在自讀自悟的基礎上，理解故事蘊含的深意。
教學難點：
讓學生聯系學習和生活實際，正確認識文章主題所具有的現實意義。
教學過程：
一、 談話導入。
1、教師先向學生提問最喜歡什么。如有學生回答喜歡錢的話，可以繼續追問：為了金錢，你愿意舍棄什么？生命呢？今天我們就來學習一則寓言，讓我們看看這個永州人是怎么做的呢。
2、教師板書課題：吾腰千錢。（齊讀課題）
3、誰來說一說課題是什么意思？
二、初讀課文，感知主題。
1、簡介作者柳宗元，讓學生了解其生平既主要成就。
2、學生自瀆課文。（要求：讀準字音，讀通句子。）
3、誰來說說剛才那位同學哪些地方讀錯了？（師生共同評價朗讀情況。）
4、課文講了一個什么故事？
（這是一則諷刺性寓言，主要講述了一個溺水者“要錢不要命”丑陋心態。）
三、深入理解課文。
1、再讀課文，說說自己哪些地方不理解。
2、教師引導學生理解課文中重點詞語。
氓：（méng）老百姓。 咸：全、都。程度副詞。 善：同擅，擅長。絕：橫渡。 濟：jì第四聲。渡，到。組詞：救濟。多音字，另讀jǐ，組詞：人才濟濟，指數量很大。 有頃益怠：有頃，一會；益，更；怠，疲乏。 遂：讀suì，于是，就。 溺：讀nì,淹死。
3、有感情誦讀訓練。（這一環節的重點是如何處理兩人的對話，該用語氣、語調的變化體現人物的性格特點。）
溺水者：貪婪與固執。 同伴：關切與焦急。
4、對照譯文，加深對課文內容的理解。（教師有針對性的設計問題。）
（1）、你認為落水者當時是怎樣想的？
（2）、說一說落水者兩次搖頭，分別代表什么意思？
（3）、如果你是落水者，你會怎么做？
5、請學生說一說這則寓言故事的起因、經過和結果各是怎樣的？
起因：一日，水暴甚，有五六氓，乘小船絕湘水。中汲，船破，皆游。
經過：其一氓盡力而不能尋常，……又搖其首。
結果：遂溺死。
四、拓展延伸，深化主題。
1、讓學生說一說我們生活中有沒有這樣的事情。（學生自主交流。）
2、學了這則寓言后，你會怎樣處理我們生活中的一些事情。（引導學生處理問題時，要注意“眼前利益”和“長遠利益”的關系，做出正確的選擇。）
3、說一說課文的開頭：“永之氓咸善游。”與全文有什么樣的關系。
4、教師總結：喜愛金錢，無可厚非；追求利益，理所應當，但當這些與其他因素發生矛盾的時候該怎樣處理，這又是一個比較嚴峻的課題。讓我們將眼光放得更遠一些，畢竟世界上還有許多更為美好，更為重要的東西。
五、布置作業。
擴寫本則寓言故事。
板書設計：
今何后為 吾腰千錢，重，是以后。
吾腰千錢 何不去之 不應，搖其首。 貪婪 固執
何以貨為 搖其首，遂溺死。
教學反思:
這是一則寓言故事，內容易于理解，但寓意深刻。因此我在講述本課時，主要是引導學生理解課文內容，我讓學生以抓重點詞并結合課文譯文來理解課文內容，收到了很好的效果。在學生對課文內容理解之后，我讓學生說說課文告訴了我們一個什么道理，這時同學們暢所欲言，各抒己見，這樣既鍛煉了學生們的語言表達能力，又加深了學生對課文內容的理解。本課教學的不足之處，是學生討論交流時，不能夠結合自己的生活實際，談的也比較淺顯，課堂秩序顯得有些亂，這是我在今后的課堂教學時，需要注意的地方。
[《吾腰千錢》教學設計 (北師大版六年級下冊)]相關文章：
1.支支吾吾的近義詞
2.獨善吾身的反義詞
7.和田的維吾爾閱讀答案
8.人貴說吾不如閱讀答案
10.東野圭吾經典語錄