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    《飲湖上初晴后雨》教學設計 (西師版四年級上冊)

    發布時間:2017-2-27 編輯:互聯網 手機版

      教學目標:

    1.掌握《飲湖上初晴后雨》中生字新詞;背誦《飲湖上初晴后雨》。

    2.理解《飲湖上初晴后雨》的詩意,通過反復誦讀,體會詩中所描繪的意境。

    3.感受詩歌的美,培養熱愛祖國山河的感情。

    重點:品味詩句,背誦詩句。

    難點: 理解詩句意思,體會詩人情感。

    課前: 收集詩人資料

    教學過程:

    一、復習鞏固,導入新課。

    1、上一節課我們學習了《望天門山》,還能記住嗎?點生背誦。

    2、光記住詩還不夠,誰記住了我們學習這首古詩的方法?

    (視頻出示:識詩人---讀詩句---明詩題---解詩意---悟詩情---背詩篇)

    3、(導入新課)那么,這節課我們利用這種學習方法,再來學習一首古詩《飲湖上初晴后雨》。(板書課題)

    二.自我探究,感知古詩的內容。

    1、請同學們參考出示的學習方法,在小組長的帶領下,跟小伙伴一起學古詩。

    2、遇到有困難的地方請做好記號,還要準備派代表發言。

    3、給學生充分時間自學。

    三.檢查自學情況。(先學生回答,再老師補充。)

    1、識詩人:請兩個小組各派一名代表,匯報自己小組了解到的詩人資料。比一比哪個組說的更詳細,資料更有價值。(蘇軾,北宋文學家、書畫家。號東坡居士,所以也把他稱為“蘇東坡”。有沒有吃過一道菜“東坡肉”?就是他最愛吃的一道菜。我們常念的“日啖荔枝三百顆,不辭長作嶺南人”,也是出自他的筆下。以后我們會學到他的許多詩詞。)

    2、讀詩句:蘇軾的這首《飲湖上初晴后雨》也是很有名的。要讀好詩,首先要把生字給讀對,請兩位同學來辨認這兩個字:“亦”、“妝”。把音讀準,再說說自己怎么記住它的。

    “亦”:yi整體認讀音節, 獨體字,筆順是先中間,后兩邊。

    “妝”:后鼻音ang要讀準音,左右結構,部首是“女字旁”。

    然后我們來讀詩句,找好節奏,請兩位同學來讀一讀.大家評一評.

    水光/瀲滟/晴/方好,山色/空蒙/雨/亦奇。

    欲把/西湖/比/西子,淡妝/濃抹/總/相宜。

    3、明詩題:要想把詩讀得有感情,就要理解這首詩,首先,從詩的題目上,你知道了什么?(詩人在西湖游宴,起初陽光明媚,后來下起了雨。)然后,你從詩里讀懂了什么?

    4、解詩意:誰能說說第一行詩寫了什么?(每一行請兩位同學發言,學生發言后總結。)在燦爛陽光的照耀下,西湖水波蕩漾,波光閃閃,十分美麗;在雨幕籠罩下,西湖周圍的群山,迷迷茫茫,若有若無,非常奇妙。詩人要拿西施來比西湖,西施無論濃施粉黛還是淡掃娥眉,總是風姿卓越,西湖不管晴姿雨態還是花朝月夕,都美妙無比,令人神往。

    5、悟詩情:詩人要描寫西湖的景色,用了哪些辦法?(對比和比喻)我們來看看詩人是怎樣進行對比的。

    詩人觀察的位置有沒有變化?(沒有)那變化的是什么呢?(是天氣。)對,題目也告訴了我們“初晴后雨”,哪里是寫“晴”,哪里是寫“雨”的?(第一行是寫“晴”的,第二行是寫“雨”的。)大家把這一句讀一讀,(學生讀詩句。)告訴老師,西湖的“晴”和“雨”分別有什么特點?(相應板書:晴 雨 水光瀲滟 山色空蒙)

    這樣的景色你喜不喜歡?你覺得詩人喜歡嗎?從哪里可以看出?(板書:好 奇 )

    詩人對西湖的喜愛可不僅僅是“好”和“奇”的贊美,他還運用了一個比喻句來比喻西湖,是哪個句子?(欲把西湖比西子,淡妝濃抹總相宜。)來,先把這個句子讀一讀。(學生讀詩句。)在這個比喻句里,詩人把什么比作什么?(把西湖比作西子。)“西子”就是西施,是春秋時期越國一個很有名的美女,她和楊玉環、王昭君、貂嬋并獲稱為我國古代“四大美女”。在這首詩里,詩人并不是要寫西施,而是借她的美來表現西湖的美,這個比喻奇妙而又貼切,寫出了西湖的神韻,更突出了西湖的美。

    詩人把西湖寫得這么美,你從詩篇里感覺到了詩人的感情了嗎?(對西湖喜愛的感情)

    6、背詩篇:我們也帶著對西湖的喜愛之情,把這首詩美美地讀一讀吧!一邊讀,一邊記,看誰能很快地把它背出來。(當大部分學生能背誦時,請個別學生表演背誦。)

    7、質疑解難:對于這首優美的古詩,你還有什么不明白的地方嗎?說出來大家一起討論討論。

    四.鞏固練習。

    《飲湖上初晴后雨》是( )詩人( )所寫。其中的一句比喻句是( ),把( )比作( )。整首詩抒發了作者對( )的贊美。

    五.小結。

    1、這節課的學習,你有什么收獲?說出來跟大家一起分享。

    2、你最喜歡詩里的哪一句?為什么?(學生自由發言。)

    3、在你的印象里,我們祖國有哪些有名的自然風光?(學生運用自己的積累發表言論,如桂林山水、日月潭等。)

    我們祖國地大物博,有著悠久的傳統文化歷史,古人們用他們的方式贊美她,留下許多優美的詩篇,被后人所傳誦,也許我們不能一一去參詳考證,但是,在讀詩文的時候,我們就已經感受到了祖國山河的壯美、瑰麗,我們親愛的祖國媽媽,多么的雄奇秀麗!

    六.作業:課外積累一首寫風景的古詩,把它背出來。

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