《十二月歌》教學(xué)設(shè)計(jì) (S版一年級(jí)上冊)

發(fā)布時(shí)間：2017-4-16 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題

　　師：傳說，在百花園里，有著各種美麗的花。今天，老師想和你們一起去那里瞧瞧，大家想去嗎？

　　師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)識(shí)字二，誰來讀題？翻開書第64面。

　　師：你們喜歡這些花嗎？想不想和它們交朋友？老師告訴你們，這些花的名字呀，就藏在兒歌里，你找到誰，誰，就會(huì)和你做朋友。有信心找到他們嗎？要是讀的時(shí)候遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦呢？（問老師、問同學(xué)、讀拼音）真是一群愛動(dòng)腦筋的孩子。下面，請(qǐng)大家自己讀課文，邊讀邊找出要求認(rèn)識(shí)的字，看看哪些字不用老師教，不用拼音，你就認(rèn)識(shí)，再看看哪些字你不認(rèn)識(shí)，試著用你以前學(xué)過的識(shí)字方法認(rèn)一認(rèn)，再和小朋友互相說一說，好不好？

　　二、閱讀感悟、識(shí)字交流

　　1、生自讀課文，找出生字。

　　2、小組交流，互教互學(xué)。

　　3、生自愿介紹識(shí)字方法

　　師：我發(fā)現(xiàn)咱們班有些小朋友特別聰明，自己認(rèn)識(shí)了那么多的字，有的小朋友特別會(huì)學(xué)習(xí)，剛才，在和同學(xué)們的交流中就學(xué)會(huì)了好幾個(gè)字。誰能告訴大家，你認(rèn)識(shí)什么字，你是怎樣認(rèn)識(shí)它的？

　　4、教師小結(jié)

　　師：其實(shí)啊，生活中處處有語文。比如說我們班有48個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友都有一個(gè)名字，你要細(xì)心，就能認(rèn)識(shí)許多字，張然、劉月、陳思遠(yuǎn)和曾雅玲就認(rèn)識(shí)不少小朋友的名字；再比如說我們走在街上，街道兩旁有燈箱，廣告上就有很多字；經(jīng)常看書，你也能認(rèn)識(shí)很多字。只要你做一個(gè)有心人，你在不知不覺中就能認(rèn)識(shí)許多字，學(xué)到許多知識(shí)。

　　5、精讀課文，體會(huì)情感

　　（1）同學(xué)們，你喜歡兒歌中的哪句話，把你最喜歡的一句話多讀幾遍。

　　（2）誰能讀給大家聽？

　　（3）你為什么喜歡這句話？

　　（4）你在讀這句話時(shí)找出了哪幾個(gè)字?會(huì)讀嗎？

　　第一句

　　師：這個(gè)字我們以前學(xué)過，是第四聲“立正的正”，在這里讀（第一聲），它是（多音字）。一起讀。誰知道正月是什么時(shí)候？正月就是農(nóng)歷的一月。

　　師：你怎樣記住蘭字呢？

　　師：我也很喜歡這句話，我的名字里就有這個(gè)“蘭”字。我也來讀讀，好嗎？

　　師：誰還想讀？可以自己編動(dòng)作。

　　師：聽他讀，你感覺到了什么？

　　師：多美的花呀！誰還想讀？一起來吧！

　　第二句

　　師：看這幾個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　師以“梨”為例介紹形聲字：我們來看這個(gè)梨字，它的上面是“利”表示它的音，下面的“木”字示它與樹木有關(guān)。象這樣一部分表音，一部分表義的字叫做形聲字。想想（薔薇墻）它們與什么有關(guān)？他們也是形聲字。用形聲字識(shí)字也是一種很好的方法。誰會(huì)讀這個(gè)字。做一做這個(gè)動(dòng)作。齊讀這句話。

　　第三句

　　出示“榴”，師：發(fā)現(xiàn)了什么？①形聲字②單獨(dú)在一邊讀第二聲，有一種水果就叫榴蓮，在本課里讀輕聲

師：想個(gè)好辦法記住“也”字。

　　第四句

　　師：真香。誰也喜歡這句話？

　　師：有機(jī)會(huì)也帶老師和同學(xué)們?nèi)タ纯矗袉幔空?qǐng)你當(dāng)小老師帶讀這一句話。

　　師：老師告訴大家“桂”字的右邊也讀“圭”，左邊的“木”表示（與木有關(guān)），它也是（形聲字）。

　　第五句

　　師：芙蓉是什么顏色，美嗎？就象化了妝一樣。

　　板畫菊花，師：這是菊花的莖，這是葉，還有花朵。草字頭表示（與草有關(guān)）。

　　第六句

　　師：這個(gè)字可以怎樣記？師：你在哪里見過旺字？