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    灰椋鳥 教學教案設計(蘇教版五年級下冊)

    發布時間:2017-1-28 編輯:互聯網 手機版

      【教學目標】

    1、學會本課生字,理解由生字組成的詞語,辨析“觀察、觀賞”。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文3至5自然段。3、懂得鳥是人類的朋友,激發學生對鳥類、對大自然的熱愛。

    【教學重難點】引導學生從描寫灰椋鳥歸林時和入林后情景的句子,體會作者表達的思想感情。

    【教學準備】

    【教學時數】 二課時

    第一課時

    一、揭示課題。

    1、板書課題:25、灰椋鳥

    2、點明:灰椋鳥,鳥夫人一種,喜歡群飛,食種子和昆蟲。

    二、自讀課文。

    1、自由輕聲地朗讀課文,讀通讀順課文,理解生字詞。標出不理解的詞語或句子。

    2、檢查自學情況。

    三、整體感知,理清文章脈絡。

    1、自讀課文,找出灰椋鳥歸林時和入林后情景的句子。

    2、讀一讀這些句子及句子所在的段落。

    3、給課文分段,概括課文段意。

    四、講讀第一段。

    1、默讀,思考:一開始,“我”對灰椋鳥是什么態度?

    2、是什么原因使我改變了對灰椋鳥的看法?

    3、“我”和同伴準備在什么地方觀看灰椋鳥歸來的情景?

    4、齊讀第1、2自然段。

    五、指導書寫,布置練習。

    1、指導書寫,完成文后習題2。

    2、抄寫習題3中的詞語。

    第二課時

    一、講讀第二段。

    1、默讀本段,思考:這一段主要寫了什么?

    2、討論:灰椋鳥開始歸林--歸林時--歸林后的情景。

    3、當我們忽然發現灰椋鳥開始歸林了,是什么樣的心情?(驚喜)從哪些詞里反映出來?(忽然、翹首遙望)

    4、指名讀,讀出“我”和同伴驚喜的心情。

    5、出示課文第4自然段。

    (1)默讀思考:是按什么順序寫的?(時間順序)這順序體現在哪些詞上?( “一開始” “幾分鐘”。 “一小群一小群” “先回來的鳥”……)

    (2)文章是怎樣寫一開始一小群一小群灰椋鳥歸林的?

    (3)寫“大部隊”時,作者用哪個詞,準確地描繪了當時的氣勢?“排空而至”。是什么意思?用“--”畫出描寫的句子。指名讀后思考:作者又是怎樣寫“先回來的鳥”和“后到的鳥”的?指導理解“好像……又像……”句式。

    6、用“~~~”畫出描寫灰椋鳥不愿過早地安眠的語句。

    (1)指名讀。

    (2)“樹林內外,……俱樂部。”這句話描寫了一個什么樣的場面?“飛瀑落入深澗”其實寫的是什么?“驚濤拍打岸灘”呢?最后指名讀,展開想象,體會鳥兒喧鬧的場面。

    7、指導背誦第二段。

    二、講讀第三段。

    1、指名讀第三段,思考:(1)在回來的路上,“我”有哪些感想?(2)為什么說鳥是人類的朋友?

    2、出示“我”的感想:鳥是人類的朋友……的壯觀場面呢?

    (1)“我”的感想包含幾層意思?

    (2)把第二句改為不用問號的句子。

    3、朗讀課文最后一段。

    三、總結課文。

    1、為什么說鳥兒是人類的朋友,樹林是鳥的樂園。

    (1)再讀樹林的環境描寫,體現適合鳥類生存。

    (2)林場工人辛勤勞動,造了哪些林?

    (3)我們要熱愛鳥類,熱愛大自然。

    2、朗讀課文。

    【作業設計】

    1、寫幾則保護益鳥的公益用語。

    【板書設計】

    25、灰椋鳥

    辛勤勞動,植樹造林

    一開始 一小群一小群

    灰椋鳥 歸林幾分鐘 排空而至 場面壯觀

    不愿過早安眠 喧鬧

    愛護鳥類,愛護自然 ☆教學調整☆

    教學反思:

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