識字四(網(wǎng)友來稿) 教案教學設計

發(fā)布時間：2017-11-27 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

識字 4

一、教學目標：

　　1比鮮9個生字。會寫8個字。

　 2蹦苷確、流利地朗讀成語，體會其中的韻律感。

　　3背醪礁兄成語的特點并有收集成語的興趣。

二、教學重點、難點

重點：

1、能正確、流利地朗讀成語，體會其中的韻律感。

2、初步感知成語的特點，理解成語的意思。

難點：

1、初步感知成語的特點，理解成語的意思。

2、分清 “彰”和“障”等字形讀準字音。

三、教學準備成語故事圖片

四、教學過程

（一）故事引入，激發(fā)興趣

1、同學們你們喜歡聽故事嗎？今天老師就給大家?guī)韮蓚€成語故事，你們想聽嗎？（想）看看你們誰的耳朵聽的最清楚，聽完后請你說說老師講的故事里有哪個成語。講《一葉鄣目不見泰山》誰找到了這個故事中說的成語了？

2、聽完故事，你能試著解釋一下嗎?誰愿意說一說?

3、老師這里還有一個成語動畫，請你們看完后，想一想動畫片里介紹了哪個語,你們有什么收獲呢？或者有什么感想想說一說.（播放動畫片）誰愿意說說自己有什么收獲，知道了什么。

4、（簡介成語的特點。）漢語的成語大多由四個字組成，一般都有出處。有的成語我們可以從字面上去理解，像“拔苗助長”。但是有些成語必須知道來源或典故才能懂得意思，像“一葉障目不見泰山”。)

(二)初步朗讀“識字4”，請你邊讀邊想想這些成語的意思。

　　1畢衷謔蹲炙鬧芯陀幸恍┏捎,讓我們一起來學習一下吧!請同學們試著讀一讀“識字4”中的成語，如果你遇到不認識的生字可以請教下面的樹葉，還可以問問身邊的同學。

　　2畢衷誶臚學們聽錄音機讀一讀，(師范讀)看一看自己有沒有讀準確。（放錄音）剛才聽過錄音，相信你們已經(jīng)糾正了自己的錯誤，現(xiàn)在請同桌的同學相互讀一讀。

3誰愿意讀一讀？指名讀帶讀。

讀完后，你們有什么問題嗎？或者你知道了什么？

（4老師上周已經(jīng)布置了作業(yè),現(xiàn)在誰愿意把他找到的成語故事和成語意思說出來讓大家聽一聽?其他同學要認真聽他講,看看你找到的成語意思和他的是不是一樣,不一樣的地方你還可以補充.還可以講一講成語故事.同學相互交流,有誤的馬上給予指導.）

5剛才我們知道了這么多成語以及關(guān)于成語的意思和故事,現(xiàn)在看看你能不能把這課的生字讀準確。出示生字。指名讀，領(lǐng)讀。

誰能試著組詞，再帶著大家讀一讀？指名領(lǐng)讀

6請你想一想你有什么好辦法記住這些生字？（老師有一個辦法想告訴大家，我用“減一減”的方法，9(板書村)把村莊的“村”減去左邊的“木字旁”，就是“寸”。（板書:村-寸）。那么，按照這樣的方法你還有什么其他的方法可以記住這些字？你們還有什么好辦法？誰能夠分清“彰”和“障”你有什么好辦法?你還有什么想提醒大家去注意的嗎?

7指導書寫拔左窄右寬,捺要舒展,,右邊不要寫成 ******** 發(fā)

補你有什么想提醒大家的嗎?

8通過剛才很多同學想出的好辦法，我們可以記住這些生字，下面誰愿意試試再讀一讀這些詞語，如果她讀得準確就請大家和她一起讀。

(三)加強記憶，反復出示成語。

（1）誰愿意試一試把成語補充完整。請你大聲地說出來，要求正確，把成語補充完整。

出示課件補充完整：尺有所-- 寸有所--

（2）現(xiàn)在請你連一連，再讀一讀。

出示課件

連線：尺有所短寸有所長

　　(四)資料交流

老師上周已經(jīng)請同學收集了一些成語，和一些成語故事現(xiàn)在誰愿意向大家展示一下，把他收集來的成語故事說出來給大家聽一聽。也可以把收集來的成語的意思說一說。

課前布置預習，查找資料或請教父母，了解成語大意或故事內(nèi)容。