核心提示：【內(nèi)容簡(jiǎn)析】 本篇課文寫了“我”看見一只小鳥在陽(yáng)臺(tái)上躲雨，便阻止媽媽到陽(yáng)臺(tái)上收衣服的事。課文圖文并茂，語(yǔ)言親切，感情自然真摯，符合學(xué)生的生活實(shí)際，利于激發(fā)學(xué)生關(guān)心弱小的愿望。 【設(shè)計(jì)理
【內(nèi)容簡(jiǎn)析】
本篇課文寫了“我”看見一只小鳥在陽(yáng)臺(tái)上躲雨，便阻止媽媽到陽(yáng)臺(tái)上收衣服的事。課文圖文并茂，語(yǔ)言親切，感情自然真摯，符合學(xué)生的生活實(shí)際，利于激發(fā)學(xué)生關(guān)心弱小的愿望。
【設(shè)計(jì)理念】
本文設(shè)計(jì)注意聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際和內(nèi)心世界，著力通過圖文結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生朗讀，激發(fā)學(xué)生想象，讓學(xué)生入情入境，在讀中體驗(yàn)感悟，培養(yǎng)想象能力、朗讀能力。
【教學(xué)目標(biāo)】
1?認(rèn)識(shí)15個(gè)生字；會(huì)寫8個(gè)字；學(xué)習(xí)“雙耳”“女字旁”“走之兒”3個(gè)新部首。
2?正確、流利地朗讀課文。
3?體會(huì)“我”為雨中的小鳥擔(dān)心的真摯情感，學(xué)會(huì)關(guān)心弱小。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
有感情地朗讀課文，體會(huì)“我”是怎樣關(guān)心小鳥的。
【課前準(zhǔn)備】
小鳥標(biāo)本、小黑板。
【教學(xué)時(shí)間】
兩課時(shí)。
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣引入
1?(出示小鳥標(biāo)本)同學(xué)們，請(qǐng)看老師手上的是什么動(dòng)物?(小鳥)今天，小鳥很開心，它飛呀飛，來(lái)到了你的桌子上，你會(huì)怎樣做呢?(讓學(xué)生說(shuō)出自己的想法，表?yè)P(yáng)關(guān)心小鳥的孩子是好孩子。)
2?小鳥飛呀飛，飛到一個(gè)小朋友家的陽(yáng)臺(tái)上了。這個(gè)小朋友會(huì)不會(huì)像我們班的小朋友一樣關(guān)心愛護(hù)他呢?我們一起去看一看。
3?板書課題，讀課題。
二、初讀課文，了解大意
1?自由朗讀課文，用筆標(biāo)出生字，把難讀的生字多拼讀幾遍。
2?聽老師范讀，注意聽清楚自己不會(huì)讀的生字詞。
3?出示生字、生詞卡片認(rèn)讀，再去掉拼音認(rèn)讀。
4?再自由朗讀，要求讀正確、流利。邊讀邊想：課文講了一件什么事?
三、細(xì)讀課文，感悟內(nèi)容
1?小聲朗讀課文，用筆標(biāo)出課文有幾個(gè)自然段，想一想各個(gè)自然段分別寫了什么事?哪個(gè)自然段告訴你小鳥落在陽(yáng)臺(tái)上?
2?指名朗讀第一自然段，想一想，小鳥為什么要落在陽(yáng)臺(tái)上?結(jié)合第一張插圖理解。
3?“我”看到濕漉漉的小鳥，是怎么想怎么做的?請(qǐng)學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)2至５段。小組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家朗讀并討論答案。
4?交流匯報(bào)：
（1）“我”看到小鳥想到它很可憐，同情小鳥。讓學(xué)生找出寫“我”的想法句子，指導(dǎo)學(xué)生讀出感嘆的語(yǔ)氣，體會(huì)“我”內(nèi)心充滿同情、關(guān)愛的情感。
（2）“我”看到小鳥，阻止媽媽到陽(yáng)臺(tái)上收衣服。(結(jié)合第二張插圖理解)讓學(xué)生找出表示“我”的動(dòng)作的詞：悄悄地瞧、連忙拉住、輕聲說(shuō)、高興地說(shuō)。指導(dǎo)學(xué)生讀“我”輕輕地說(shuō)，高興地說(shuō)的句子，讓學(xué)生體會(huì)“我”是個(gè)有愛心的人。
（3）朗讀課文，請(qǐng)所有像小作者一樣有愛心的學(xué)生一起來(lái)，有感情地朗讀全文。
四、總結(jié)全文，拓展思維
1?學(xué)習(xí)本篇課文，你覺得課文中的小朋友是一個(gè)什么樣的孩子?你喜歡他嗎?你能說(shuō)句贊美他的話嗎?
2?我們班的小朋友也想得到贊美嗎?你們能說(shuō)你是怎樣愛護(hù)小動(dòng)物的嗎?
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)引入
上節(jié)課，小朋友們學(xué)習(xí)了課文，知道了課文講了一件什么事。
二、朗讀全文，加深理解
1?讓學(xué)生自由朗讀，把“我”關(guān)心小鳥的經(jīng)過有感情地讀出來(lái)。
2?讓學(xué)習(xí)小組分角色朗讀。
3?指名分角色朗讀，其他同學(xué)當(dāng)小老師，評(píng)評(píng)誰(shuí)讀得好。
4?小黑板出示課后練習(xí)3帶標(biāo)點(diǎn)的句子，請(qǐng)學(xué)生看準(zhǔn)標(biāo)點(diǎn)，自由朗讀，讀準(zhǔn)語(yǔ)氣。
5?出示沒帶標(biāo)點(diǎn)的句子，先指名朗讀，讀準(zhǔn)確的當(dāng)小老師帶全班同學(xué)朗讀，并給句子加上標(biāo)點(diǎn)。
三、小組合作，自學(xué)識(shí)字
1?小組長(zhǎng)帶領(lǐng)復(fù)習(xí)本課要求會(huì)認(rèn)的生字的讀音，說(shuō)說(shuō)記憶生字的方法，提出難記的生字，全班探討記憶方法。
2?認(rèn)讀要求會(huì)寫的生字，請(qǐng)小老師給大家指出哪些生字最容易讀錯(cuò)，并帶領(lǐng)大家認(rèn)讀。
3?讓學(xué)生用生字口頭組詞，并選幾個(gè)詞說(shuō)句子。
4?指導(dǎo)書寫：
(1)認(rèn)識(shí)3個(gè)部首“阝、女、辶”。
(2)學(xué)生觀察田字格中的生字，找出較難寫的生字，老師指導(dǎo)書寫。
(3)學(xué)生獨(dú)立書寫生字。
(4)老師檢查訂正，評(píng)價(jià)誰(shuí)寫得好。
四、積累詞語(yǔ)
1?朗讀課文，把喜歡的詞語(yǔ)寫在詞語(yǔ)花籃里。
2?用本課的生字組幾個(gè)喜歡的詞語(yǔ)寫在詞語(yǔ)花籃里。
[《陽(yáng)臺(tái)上的小鳥》教案 (S版一年級(jí)下冊(cè))]相關(guān)文章：
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