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    《不用嘴巴的歌手》教學設計 (S版二年級上冊)

    發布時間:2017-6-21 編輯:互聯網 手機版

       教學目的、要求:

      1、指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文。

      2、引導學生讀懂課文內容,使學生進一步了解有關動物方面的知識,激發學生熱愛大自然的情感。

      3、初步掌握本課的11個學會字。認識4個會認字。

      教學重難點:

      有感情地朗讀課文;了解有關動物方面的知識,激發學生熱愛大自然、探索大自然的思想感情。

      教學準備:

      課件、頭飾、學生查閱資料(有哪些動物用什么發聲)

      教學時間: 兩課時

      一、通過提問題導入新課

      學生唱歌

      1、你們真是一群金嗓子,動物王國里也有一群小歌手,可是它們是一群……(教師手指)學生齊說:不用嘴巴的歌手。

      2、不用嘴巴的歌手,多么奇怪啊!你覺得哪兒奇怪?(生談)

      3、同學們真會動腦筋,提出了這么多問題,老師把你們的問題歸納成了下面的兩個問題:

      板貼:(1)有哪幾個不用嘴巴的歌手?

      (2)它們是怎樣唱歌的?

      4、誰愿意讀這兩個問題?(指生讀)

      5、這些問題在課文里都能找到答案,同學們愿意讀課文嗎?

      二、初讀課文,理解課文內容

      1、請同學們把課文打開到135頁,把這篇課文自由讀一讀,讀完后,四人小組討論一下,看看你們能解決哪個問題,把第一個問題在書上用--作上記號,把第二個問題在書上用~~~~作上記號。

      2、自由讀課文,小組討論。

      3、說說你們解決了哪個問題?(學生匯報)教師相機板貼:

      蜜蜂

      青蛙

      蟬(蟬又叫什么?)

      4、這些動物是怎樣唱歌的?(學生匯報)教師相機板書:

      翅膀震動(放課件,欣賞蜜蜂唱歌。)

      聲囊(放課件,誰能指一指青蛙的聲囊在哪兒?)

      薄膜震動(放課件,讓我們一起去聽聽蟬的歌聲。)

      5、老師想請一個最聰明的學生看著黑板,把剛剛的兩個問題連起來回答,誰試一試?

      6、學生回答。(蜜蜂通過翅膀振動發出“嗡嗡嗡”的聲音;青蛙通過聲囊發出“呱呱呱”的聲音;蟬通過肚子上的薄膜發出“吱吱吱”的聲音。)

      三、精讀課文、表演,加深理解

      1、太神奇了,這些動物竟然不用嗓子就可以發出這么好聽的聲音。同學們覺得有趣嗎?你覺得哪個歌手唱歌最有趣,就把寫它的那個自然段讀一讀,要讀得讓別人一聽就覺得太有趣了。比一比誰讀得最好。

      2、指名讀。學生評議。

      3、同學們讀得太好了,我們進行一次讀書比賽吧!課文一共寫了幾個小動物?(四個)我們四人小組合作,每人選一個你最喜歡的小動物讀,邊讀還可以邊做動作,其余的話,大家一起讀。比比哪個小組最回合作,讀得最好,動作做得最像。待會兒,老師請他們戴上這些美麗的頭飾進行表演。

      4、指一個小組讀。學生評議。

      5、同學們又會讀,又會評,老師想看看同學們會不會聽,會不會想。等你們聽了后,請你告訴老師你聽到了誰唱著什么樣的歌,好像在說什么?

      投影儀顯示:----唱著------的歌,好像在說---。

      放課件:聽小動物們的叫聲。

      6、學生聽音,展開想象說話。

      7、師生合作表演課本劇《不用嘴巴的歌手》。

      8、其實,還有很多動物不用嘴巴唱歌,你還知道哪些動物用什么發聲?

      學生匯報自己查找到的資料。

      四、總結:

      同學們真了不起,不僅學得好,讀得好,演得好,還會自己查資料學知識。大自然真是太奇妙了,有這么多不用嘴巴的歌手,同學們喜歡這個奇妙的大自然嗎?我們要愛護大自然,留心觀察大自然,你一定還會有更多更奇妙的發現。

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