《蘇雅的畫(huà)兒》教學(xué)設(shè)計(jì) (S版二年級(jí)上冊(cè))

發(fā)布時(shí)間：2017-8-24 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

《蘇雅的畫(huà)兒》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

一、知識(shí)與技能目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、感悟積累對(duì)自己有啟發(fā)的句子。

二、過(guò)程與方法目標(biāo)：

指導(dǎo)學(xué)生在朗讀中體會(huì)蘇雅情感的變化，品味、思索爸爸簡(jiǎn)短的話中蘊(yùn)含的深刻道理。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

懂得生活中，只要肯動(dòng)腦筋，壞事就有可能變成好事。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1、有感情地朗讀課文。

2、理解爸爸意味深長(zhǎng)的話。從中受到啟發(fā)，懂得生活中只要肯動(dòng)腦筋，壞事也能變成好事的道理。

【教學(xué)難點(diǎn)】能從這個(gè)故事中受到啟發(fā)。

【課前準(zhǔn)備】課件，符合課文內(nèi)容的三幅畫(huà)。

【教學(xué)過(guò)程】

一、由畫(huà)引入，提示課題。

今天，老師帶來(lái)了兩幅畫(huà)（出示課前準(zhǔn)備好的兩幅畫(huà)），你們覺(jué)得哪幅畫(huà)更好呢？為什么？關(guān)于這兩幅畫(huà)，還有一個(gè)故事呢，這個(gè)故事的名字就叫《蘇雅的畫(huà)兒》。（板書(shū)課題）

二、初讀課文，整體感知。

這個(gè)故事就在我們的語(yǔ)文書(shū)上，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們輕輕地翻開(kāi)課本第114頁(yè)，帶著問(wèn)題聽(tīng)讀課文。想想課文主要寫(xiě)了一件什么事？蘇雅的畫(huà)開(kāi)始是什么樣的，后來(lái)怎樣，最后又變成什么樣？

三、找切入點(diǎn)，深入課文。

（一）、學(xué)習(xí)課文第1--6自然段。

1、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拿起書(shū)，齊讀第一自然段。邊讀邊想：從哪些詞句可以看出她的畫(huà)很漂亮？

2、再讀讀出高興的語(yǔ)氣。追問(wèn)：她的畫(huà)是用來(lái)干什么的？

3、剛才，我們讀了一遍課文，你覺(jué)得課文中爸爸說(shuō)的哪句話很有道理，讓你印象最深刻？（出示句子：“看到了吧，孩子，只要肯動(dòng)腦筋，壞事就有可能變成好事。”）

4、你知道爸爸說(shuō)的“壞事”在課文中指什么事嗎？

5、觀看課文插圖。

6、指名回答。教師隨學(xué)生的回答貼弄臟的樓梯畫(huà)在黑板，并板書(shū)：“弄臟了”、“壞事”。師說(shuō)明：這里的壞事指的是不小心辦糟的事，并不是干的壞事，違法的事。

7、畫(huà)弄臟了，蘇雅的心情怎樣？你是從哪個(gè)句子體會(huì)到的？（板書(shū)：哭了）

8、指導(dǎo)朗讀句子： “我的畫(huà)弄臟了，再畫(huà)也來(lái)不及了……”“好了，好了，還有一筆就畫(huà)完了。”比較兩句話不同的感情。

（二）、學(xué)習(xí)課文第11--15自然段。

1、再次出示句子：“只要肯動(dòng)腦筋，壞事就有可能變成好事。”問(wèn)：爸爸說(shuō)的“好事”，在這里指什么事？

2、觀看課文插畫(huà)。

3、指名學(xué)生回答。教師隨學(xué)生的回答板書(shū)：“得了第一”、“好事”。

4、這時(shí)候，蘇雅的心情怎樣？（板書(shū)：很高興）

5、你知道“嚷”是什么意思嗎？那我們也來(lái)對(duì)著這幅畫(huà)嚷一嚷。想嚷哪一句就嚷哪一句，要嚷出同學(xué)們贊嘆、驚奇的語(yǔ)氣。

6、你們想想；其他同學(xué)還會(huì)怎么嚷啊？

（三）、學(xué)習(xí)課文第7--9自然段。

1、老師覺(jué)得奇怪了，一幅弄臟了的畫(huà)，怎么會(huì)得第一呢？這中間發(fā)生了什么事情呢？

2、觀看課文插畫(huà)3。

3、指名學(xué)生回答。（板書(shū)：畫(huà)上小花狗變）

4、在弄臟的地方畫(huà)上一只小花狗，這幅畫(huà)變得更漂亮了，這時(shí)候蘇雅的心情怎樣？你從哪句話體會(huì)到了？（板書(shū)：笑了）。

5、指導(dǎo)朗讀句子：“嘿，對(duì)呀，蘇雅想了想，笑了。”

6、還可以在弄臟的地方畫(huà)上什么呀？

7、在弄臟的地方畫(huà)一只小花狗，這主意爸爸是不是一下子就想到了？你是從課文中的哪些語(yǔ)句知道的？（“爸爸仔細(xì)地看了看”）嗯，爸爸在仔細(xì)觀察，冷靜下來(lái)好好想想有什么彌補(bǔ)的辦法呢！猜猜爸爸會(huì)怎樣想？（從顏色、形狀、時(shí)間等方面想）你覺(jué)得爸爸怎樣？8、指導(dǎo)朗讀句子：“爸爸，您的主意真妙！”

8、齊讀課文的最后一段。

9、經(jīng)歷了這樣的事之后，蘇雅以后再遇到這樣的事，她一定會(huì)怎樣去做呢？理解兩個(gè)高興的內(nèi)涵。

四、分角色朗讀課文。

1、師生一起分角色朗讀課文。

2、學(xué)生分角色朗讀課文。

五、拓展延伸。

1、幫幫忙：我在玩游戲時(shí)，不小心把新褲子摔破了一個(gè)洞，怎么辦呀？

2、你也遇到過(guò)壞事變好事的事嗎？說(shuō)說(shuō)看。

六、總結(jié)談話，積累句子。

1、通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道在遇到困難時(shí)要怎樣做？

2、最后老師送大家兩句名言。

積累句子：