《手捧空花盆的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)
紅谷灘新區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校 常慶華
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確認(rèn)識(shí)“盆、位”等12個(gè)生字，會(huì)寫“分、要”等6個(gè)生字。
2、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，會(huì)用“十分”說話。
3、能通過閱讀理解故事的主要內(nèi)容，懂得誠(chéng)實(shí)是一種美德，愿意做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字。
2、有感情地朗讀課文。理解“國(guó)王為什么選中手捧空花盆的孩子？”
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、幻燈機(jī)、紅筆、獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生的小五角星、在黑板上畫好一個(gè)開滿鮮花的花盆和一個(gè)空花盆以及一個(gè)田字格。
教學(xué)過程
課前交流：拿出你們做的綠豆實(shí)驗(yàn)看看、說說。
一、觀看黑板簡(jiǎn)筆畫，導(dǎo)入新課
1、示簡(jiǎn)筆畫（一個(gè)開滿鮮花的花盆和一個(gè)空花盆）揭題。
師擊掌：小眼睛，看這里，你們喜歡哪幅圖？（生說喜歡開了花的花盆）
師：我們都喜歡開滿鮮花的花盆，可有一個(gè)國(guó)王卻被一個(gè)空花盆吸引住了，（板書：空花盆）更喜歡一個(gè)手捧空花盆的孩子，（板書：手捧的孩子）這是為什么呢？今天我們來學(xué)習(xí)29《手捧空花盆的孩子》這篇課文。（板書：29）（多媒體播放課題）
2、齊讀課題二遍。
3、這個(gè)手捧空花盆的孩子是誰？（板書：雄日）
二、認(rèn)識(shí)花盆寶寶，快樂學(xué)字
1、借拼音自由讀課文
三個(gè)要求：借拼音認(rèn)真讀課文；圈出課后的生字多讀幾遍；看看課文有幾個(gè)自然段，標(biāo)一標(biāo)。（看誰讀得又快又好）
2、反饋：演示多媒體課件（帶拼音的12個(gè)生字），我們來喊出這些花盆里的生字寶寶。指名一排排讀，再齊讀。
師：你發(fā)現(xiàn)什么？（后鼻音、平舌音的字等，重點(diǎn)“盛”）
演示多媒體課件：（4個(gè)前鼻音、2個(gè)后鼻音、2個(gè)翹舌音、1個(gè)平舌音的字）。歸類齊讀。
演示多媒體課件：（去拼音的字）去掉它們的帽子你們還能叫出他們的名字嗎？（指名讀12個(gè)生字再齊讀）
演示多媒體課件：（花盆、挑選、宣布、十分、發(fā)芽、規(guī)定、盛開、一絲、表情、煮熟）我們來做游戲，給生字找個(gè)小伙伴，讀對(duì)了花盆會(huì)開出美麗的花來。（學(xué)生開火車讀）
3、寫字（我發(fā)現(xiàn)你們的嘴巴都很會(huì)讀書，現(xiàn)在再來比比誰的眼睛最亮？）
示多媒體課件：田字格的“分”字
(1)觀察田字格中的部位。（上八下刀）
(2)怎樣寫得好看？（結(jié)構(gòu)挨緊，四邊留地方，寫在田字格正中）表揚(yáng)學(xué)生真會(huì)觀察，真細(xì)心。（獎(jiǎng)勵(lì)小五角星）
(3)在田字格中范寫：左上格撇，右上格捺，橫折勾在橫中線上，橫中線和豎中線交*點(diǎn)上起筆寫撇。
(4)生在田字格中練寫“分”字。描紅一個(gè)，寫兩個(gè)，看誰寫得又快又好。
(5)在幻燈機(jī)下展示寫得不夠好的字，用紅筆糾正，再展示寫得好的字。
三、學(xué)習(xí)第一自然段，讀中感悟
1、我們把這些字送回課文讀讀看，指名讀第一自然段，仔細(xì)聽聽他讀得怎么樣？（生評(píng)一評(píng)）
2、理解“繼承人”的意思：就是要繼承王位的人，要做國(guó)王的人。
四、觀察插圖，感讀第二自然段
1、孩子們聽到這個(gè)消息都很開心，都在想：我要種出最美的花，做國(guó)王繼承人。其中有個(gè)叫雄日的孩子也這么想，我們來看看他是怎么種花的？
2、（多媒體演示文中第一幅插圖）種出花來了嗎？是不是他不用心？你們自己讀第二自然段，看看哪句話寫這個(gè)意思，用筆畫出來。
3、從文中哪句話中讀出來的？（生回答）
演示多媒體（他十分用心地培育花種。）請(qǐng)生讀讀，初步感悟。
老師這還有一句，演示多媒體（他用心地培育花種。）看看有什么不同處。（生回答，師表揚(yáng)：你眼睛真亮）再指生讀：讓生用讀聲告訴我。注意重讀“十分”。（你們真是一些會(huì)讀書的孩子。）
你還能給“十分”換個(gè)什么詞嗎？個(gè)性化朗讀。(學(xué)生很用心地讀，非常用心地讀、特別用心地讀)從你的語言、神態(tài)中我看出了你十分用心地培育花種。
4、示多媒體課件引讀：（十天過去了，種子沒發(fā)芽；他很著急，一個(gè)月過去了，種子卻還沒發(fā)芽；他更加著急了，又給種子施肥澆水，他天天看啊，看啊，種子就是不發(fā)芽。）師讀前半句，生讀后半句。
五、情境體驗(yàn)，師生表演讀第三自然段
1、國(guó)王規(guī)定的日子到了，種子仍舊沒發(fā)芽，雄日只好捧著這個(gè)空花盆來到街頭。這時(shí)許許多多的孩子怎樣來的？多媒體演示：“國(guó)王規(guī)定的日子……許許多多的孩子……”師生配合讀。
2、現(xiàn)在我們就是這些捧著鮮花的孩子們，你們想想我們手上捧的花有什么顏色的？（用上“有……有……有……還有……”）很多顏色可以用“五顏六色、五彩繽紛”來形容。
瞧，有的同學(xué)臉上都有笑容了，美滋滋地想什么？（讓學(xué)生展開想象，暢所欲言）
3、是呀，花盆里的花兒多美呀，孩子們笑得多甜呀。國(guó)王是怎么做的？學(xué)生表演不高興。你看他表演得真好，臉上一點(diǎn)兒高興的表情也沒有。 “一絲”就是“一點(diǎn)兒”。老師再來當(dāng)國(guó)王，表演不高興。師邊讀邊演。
4、國(guó)王看到手捧空花盆的雄日，說了什么？請(qǐng)一個(gè)同學(xué)扮演這個(gè)高興的國(guó)王，老師扮演雄日，我們來演演說說（師填補(bǔ)文中空白：雄日回答國(guó)王的話）。同桌配合演。
六、觀察插圖，感悟第四自然段
1、多媒體演示文中第二幅插圖，生觀察手捧鮮花的孩子們表情怎樣？心情會(huì)怎樣？引出第四自然段讀讀。（生回答，并請(qǐng)生用不高興、不服氣、很生氣、難過、傷心地語氣讀讀）
2、他們還會(huì)說些什么？
全班學(xué)生扮演孩子們，老師扮演國(guó)王，再由生帶著自己的感受問：為什么您讓他做繼承人呢？師直接回答文中最后一句話（多媒體出示句子）。你們自己讀讀，看看這句話是什么意思，再指名讀。讀出問句的語氣，齊讀，練習(xí)讀。
拿老師做的綠豆實(shí)驗(yàn)給孩子們觀察，讓學(xué)生明白煮熟的種子是不會(huì)發(fā)芽的。
3、那些孩子手捧的鮮花哪來的？生想象說。雄日捧了一個(gè)空花盆來，你覺得他怎么樣？（最誠(chéng)實(shí)）
4、現(xiàn)在知道國(guó)王為什么要選雄日做繼承人了嗎？（板書：誠(chéng)實(shí)）
5、你就做國(guó)王，當(dāng)孩子們面說說吧。（生再讀文中最后一句話）誰還想讀？
6、師指黑板上的鮮花說：盛開的鮮花是很美麗，但最美的花卻是心靈之花，（板書：最美的花）是什么呢？（畫誠(chéng)實(shí)花）
七、拓展
1、你還想對(duì)文中的誰說句什么。
2、關(guān)于誠(chéng)實(shí)有許多名言諺語，送名言諺語
（1）火要空心，人要實(shí)心
（2）樹直用處多，人直朋友多
你們下課后可以收集一些這樣的名言諺語。
八、結(jié)束語
今后，我們要像這個(gè)手捧空花盆的孩子學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人，讓我們?cè)侔选罢\(chéng)實(shí)”讀三遍。就讓這朵誠(chéng)實(shí)之花永遠(yuǎn)地開在雄日的心中，也開在（生：我們的心中吧！）
板書設(shè)計(jì)：
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