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    《形聲結(jié)合識漢字》教學(xué)設(shè)計 (S版二年級下冊)

    發(fā)布時間:2017-3-2 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

      【教材簡析】

       這是語文出版社S版課標(biāo)實驗教材二年級下冊的第一次識字寫字專課。教材分為兩部分,第一部分由三個基本字“侖、倉、堯”帶出的一串生字及它們的組詞。第二部分是幫助理解和熟記生字的一首兒歌,文中還配有一幅精美的插圖,提供了識字的情境。

      【設(shè)計理念】

       本課設(shè)計運(yùn)用多種形象直觀和豐富多采的游戲活動為教學(xué)手段,創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,引導(dǎo)學(xué)生主動識字、學(xué)詞、讀兒歌,在自主探究中掌握識字方法,理解字詞意思,在交往合作中自覺運(yùn)用所學(xué)的字詞,做到學(xué)用結(jié)合。整個教學(xué)過程利用情趣牽引,借助游戲推進(jìn),注重實踐、引導(dǎo)積累和運(yùn)用,體現(xiàn)自主性與實踐性,凸顯語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。

      【教學(xué)目標(biāo)】

       1.知識與技能

        (1)認(rèn)識“侖、輪”等16個會認(rèn)字,會寫“侖、倉”等8個生字,并學(xué)會運(yùn)用。

        (2)進(jìn)一步認(rèn)識形聲結(jié)合識漢字的方法,提高識字能力。

       2.過程與方法

        通過加偏旁擴(kuò)大識字量。

       3.情感態(tài)度價值觀

        激發(fā)學(xué)生主動識字的興趣,培養(yǎng)學(xué)生自主識字能力。

      【教學(xué)重難點(diǎn)】

       重點(diǎn):啟發(fā)學(xué)生自主識字,提高識字能力。

       難點(diǎn):大量識記同音字,近音字并能加以運(yùn)用。

      【教學(xué)準(zhǔn)備】:掛圖、生字卡片等。

      【教學(xué)時間】:兩課時

      【教學(xué)過程】:

                          第一課時

      一、舉例導(dǎo)入,復(fù)習(xí)形聲字的特點(diǎn)

       1.出示“咪、瞇、迷、謎”,讓學(xué)生讀一讀,再回憶一下,以前是用什么好方法記住這些字的。

       2.“咪、瞇、迷、謎”這四個字都是形聲字,字義跟形旁“口、目、辶、讠”有關(guān);音節(jié)都是“mi”跟聲旁“米”有關(guān)。

      二、導(dǎo)入新課,揭示課題

        我們的漢字,部分是形聲字,象前面那樣,利用“形、聲結(jié)合”的方法,我們將會更容易認(rèn)識更多的漢字。齊讀課題:《形聲結(jié)合識漢字》。

      三、引入游戲,趣味識字

       1.闖關(guān)游戲。

        ①學(xué)生借助拼音認(rèn)讀生字、新詞。(讀準(zhǔn)字音)

        ②學(xué)生自讀,同桌互讀互聽。

       2.闖關(guān)奪旗游戲。

        ①第一關(guān):讀準(zhǔn)字音我能行。a、出示帶拼音的字,讓學(xué)生快速拼讀。(結(jié)合正音)

                     b、出示詞語,讓學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)小組同學(xué)讀。(結(jié)合正音)

                     c、各組派一名代表讀。(結(jié)合評價)

         【給學(xué)生充足的時間,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字,再以闖關(guān)的形式激起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。】

        ②第二關(guān):記字我有巧辦法。

         a、小組交流記字辦法。(你用什么好辦法記住哪些字,請與小組的同學(xué)交流)

         b、指名說出記字的巧辦法。(讓學(xué)生把識字的好辦法告訴大家)

         c、問一問,說一說。

           如:你知道什么(輪)字是什么(車)旁嗎?

         d、結(jié)合前面學(xué)過的字詞與書上的插圖,聯(lián)系生活實際理解詞語。

          如:輪,擴(kuò)詞為車輪、輪船、三輪車、齒輪、等詞語,理解詞意。

          搶,擴(kuò)詞為搶奪、搶球、搶救等詞語,理解詞意。

        ③把詞語放到語言環(huán)境中去理解。

         如:句子一:海面上有一艘大輪船,船艙里裝滿了魚。

           句子二:同學(xué)們在討論問題多激烈呀!

           句子三:在搶奪紅旗比賽中,第一小組獲得第一。

           你還能用其它的詞語說句子嗎?(讓學(xué)生說一說)

         【字義的理解和字形的識記相結(jié)合,可以讓學(xué)生進(jìn)行有意記憶,提高記憶的精確性。這也體現(xiàn)了形聲字形表義、聲表形的特點(diǎn)。這樣的學(xué)習(xí)讓學(xué)生潛移默化地領(lǐng)悟了形聲字的特點(diǎn),給學(xué)生提供了豐富的語言材料,讓學(xué)生在具體的語言環(huán)境中理解詞義。】

        ④第三關(guān):尋找秘密大行動。

          這些字包含很多秘密,你發(fā)現(xiàn)了嗎?快來參加尋找秘密、爭奪紅旗大行動吧。

          (學(xué)生尋找秘密,說出秘密。)

         【這個環(huán)節(jié)旨在加深對形聲字特點(diǎn)的認(rèn)識,提高識字能力,培養(yǎng)探究精神。】。

        ⑤第四關(guān):巧排生字有理由。

         “倉”、“槍”、“蒼”、“搶”“輪”、“侖”,這些字你準(zhǔn)備怎么排列,說說為什么?

         (學(xué)生可能有多種排列方式,有的以同音為排列依據(jù),有的以同結(jié)構(gòu)為排列依據(jù),有的以同偏旁為排列依據(jù)。一定讓學(xué)生自由地排,再讓學(xué)生說理由)

         【這個練習(xí)既訓(xùn)練了學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力,又凸顯了學(xué)生的個性,還能讓學(xué)生更好地識字、記字,加深對形聲字規(guī)律的認(rèn)識。】

    小學(xué)教師之家

      四、觀察檢驗,寫好漢字。

       1.出示田字格的生字:侖、輪、倉、蒼、槍、搶。

         靜態(tài)觀察:學(xué)生觀察田字格中的字,找出關(guān)鍵筆畫。

       2.老師范寫,提示容易誤寫的筆畫、結(jié)構(gòu)比例。(出示正確的些字姿勢圖)

         動態(tài)觀察:看老師范寫書空。(學(xué)生擺好寫字姿勢。)

       3.學(xué)生先描紅后仿寫,老師巡視。

         體驗觀察:學(xué)生照樣子書寫,特別注意老師提示的部分。(學(xué)生配樂書寫)

       4.展示學(xué)生書寫情況。

         對比觀察:欣賞、評議。

       【采用“引導(dǎo)觀察―教師范寫―體驗臨寫―對比欣賞”,讓學(xué)生在觀察探究的基礎(chǔ)上,通過老師示范講解,用最直觀的手段向?qū)W生展示寫字的過程,讓學(xué)生從中領(lǐng)悟?qū)懽值囊c(diǎn),掌握運(yùn)筆的方法,最后欣賞評議同學(xué)作業(yè),讓學(xué)生在自主、輕松、活潑的氛圍中寫好生字,初步感受漢字的筆畫美、結(jié)構(gòu)美、形體美。】

      板書設(shè)計:

                     識字一

                   形聲結(jié)合識漢字

                 侖 輪 倉 蒼 搶 槍

                          第二課時

      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

       1.出示帶有“侖”、“倉”的形聲字及它們組成的詞語,檢查認(rèn)讀。

       2.揭示本課學(xué)習(xí)內(nèi)容:學(xué)習(xí)帶“堯”字的形聲字及兒歌。

      二、指導(dǎo)學(xué)字,積累詞語。

       1.看一看,認(rèn)一認(rèn),讀一讀,說說你看到了什么?(小伙伴互相說,指名說,老師相機(jī)出示學(xué)生所說的詞語和有關(guān)的生字)

       2.做采花的游戲。

        ①每朵花都有它的名字,要叫出它的名字,才真正屬于你,誰愿意來采?

         【通過游戲,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣】

        ②在每一朵花上貼本課所學(xué)的生字,然后請同學(xué)們來做采花的游戲

        ③采完花后,在講臺前站好師:呀!你采的花真漂亮!能告訴同學(xué),你采到的是什么花?如:出示生字燒,你知道這朵花的名字是什么嗎?告訴大家。“我采到的花叫燒。”這朵花想讓大家喊一喊它的名字,它就會開了,一起來喊,再喊一聲。這位同學(xué),你是怎樣記住這朵花的名字的?告訴同學(xué)們,好不好?(也可以叫別的同學(xué)說)

         【學(xué)生在有趣的游戲中識字,增強(qiáng)趣味性,使學(xué)生在學(xué)中玩,玩中學(xué),同時也突出了學(xué)生的主體地位,成為學(xué)習(xí)的主人】。

        ④幫花找朋友,找到朋友后在用它說一句話,比一比,哪個小組最好。

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         【以小組形式進(jìn)行,培養(yǎng)學(xué)生合作探究的精神。】

        ⑤師范寫生字,講明在田字格的位置,筆順,再指導(dǎo)書寫,你認(rèn)為自己哪個字寫得最好,就請你對這個字笑一笑或?qū)ν揽湟豢洹?/p>

         【突出人文性,讓學(xué)生享受成功的愉悅,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真寫字的習(xí)慣.】

        ⑥把你喜歡的詞語摘采到你的詞語花籃里。

         【字不離詞,識字教學(xué)必須同積累詞語結(jié)合起來,這樣做,可以讓學(xué)生積累更多的詞語。】

      三、有情有趣讀兒歌。

        師:剛才,同學(xué)們學(xué)習(xí)生字詞學(xué)得很認(rèn)真,現(xiàn)在,老師送一首兒歌給你們,使剛學(xué)過的生字永遠(yuǎn)成為你的好朋友(出示兒歌與掛圖)

       1.生自讀兒歌,同桌互讀互聽。

       2.指名朗讀,結(jié)合正音、評價。

       3.指導(dǎo)有情趣的朗讀。

       4.熟讀成誦,把兒歌背出來。

        【教師的引導(dǎo)、點(diǎn)撥和學(xué)生的自主實踐、感悟、體會有機(jī)地融合,使課堂有情有趣,充滿生機(jī),并通過學(xué)生的想象、交流,把靜靜的畫面讀活了,從而充分利用教材,挖掘教材潛在的教育因素,變教教材為用教材。】

       5.想一想還有哪些不明白的問題?

        【鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難,開掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能,激活學(xué)生的思維和想象。】

      四、布置作業(yè),延伸拓展。

       1.完成課后練習(xí)第2題。

       2.同學(xué)們自由組合學(xué)習(xí)伙伴,利用課余時間,合作列出同族字,試編識字歌。

      等級:一

      1.采用多種方法活躍了課堂氣氛

      2.注重與生活的關(guān)聯(lián),學(xué)以致用

      3.指導(dǎo)具體

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