第二課時
教學目標：
1、學習課文，理解“默契、尋覓、糾纏、攫住、霍然而起、恫嚇”等詞語的意思，理解有一定含義的句子。
2、學生讀懂課文，理解課文所表達的人應該學會關愛動物的道理，激發(fā)關愛動物、熱愛大自然的思想感情。
3、有感情地朗讀課文。
教學重點：讀懂課文，理解人和自然界動物的關系，知道人應該如何關愛動物。
教學難點：理解詞語和含義深刻的句子。
課前準備：收集鳥類的圖片及相關文字資料。
教學過程：
一、復習舊知，導入新課
1、出示生字詞語卡片。
2、聽寫生字：臨、乖、喂、抹、默、斬、截、屬。
3、通過上節(jié)課的學習，你對海鷗有了什么了解？
4、有感情地朗讀1、2自然段，體會海鷗的機靈乖巧及動作上的特點。
二、細讀課文，理解內(nèi)容
㈠學習第3自然段。
1、指名讀這一自然段，其余思考：從哪些語句可以看出友人和海鷗結下了深厚的友情？
2、反饋：友人常常為它留……用光閃閃的小眼睛瞧著他。
3、你從這句話中體會到了什么？
友人愛海鷗，才會給海鷗留東西吃；海鷗喜歡友人，它才來去自由。
4、那么你知道“默契”的意思嗎？（聯(lián)系上下文理解）
5、齊讀這一自然段。
㈡學習第4-7自然段。
1、自由讀4-7自然段，讀后思考：你讀懂了什么？
2、反饋：這幾個自然段主要寫了什么內(nèi)容？
（寫了友人怎樣欣賞飛翔時的小海鷗。）
3、當友人工作感到“累了的時候”，他會怎么做？
他會“常常倚窗眺望”，讓小海鷗那時而“悠悠回旋”時而“直插波心”時而“和海浪嬉戲”的優(yōu)美的飛翔動作給自己帶來幾分快樂，讓自己疲憊的身體得到一砦放松；當小海鷗亳飛時，友人還在“瞇著眼睛尋覓它的蹤影”，即使是看不到了，他也會從海鷗傳來的叫聲中判斷出“它并沒有受到傷害，還在飛呢！”因此而感到興奮，
4、從這些語句中你體會到了什么？
說明了友人和小海鷗的友情很深。
㈢學習第8-12自然段
1、默讀這幾個自然段，思考：你又讀懂了什么？
小海鷗飛到很遠的地方，又飛回來，在這期間友人對它的牽掛與惦念。
2、小組討論：
⑴當海鷗“飛越海峽”時，由于路途的遙遠，“我”判斷它可能回不來了，可友人卻“斬釘截鐵”地說它會回來？
友人不僅和小海鷗有著深厚的友情，也看到了友人對海鷗的生活習性十分了解
[語文S版三年級下冊《飛吧，海鷗》教學設計 (S版三年級下冊)]相關文章：
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