【內容簡析】
這是一篇略讀課文，講的是宋代著名的書畫家米芾小時候學寫書法的事，說明米芾小時候是一個十分勤奮好學的孩子，同時也說明了“學寫字不只是要動筆，還要觀其形，而且悟其神，心領神會，才能寫好字”的道理。
【設計理念】
根據略讀課教學的特點，本設計力求把學習的主動權交給學生，給學生留下充足的讀書時間，讓他們在自讀中發現問題、解決問題，在自讀自悟中明理悟情、獲得啟迪。
【教學目標】
1.默讀課文，理解課文內容，弄清米芾是怎樣學好書法的，學習米芾勤奮好學的精神。
2.讓學生了解學好書法的竅門。
3.會認“塾、琢、枉”等3個生字。
【重點難點】
重點：理解課文內容，弄清米芾是怎樣學好書法，悟出寫好字的竅門的。
難點：理解秀才說的關于寫字竅門的一段話。
【教具準備】
幾幅書法作品。
【教學時間】
一課時。
【教學流程】
一、作品激趣，談話引入
1.展示書法作品欣賞。（師進行解說。）
2.同學們，你們想寫出一手好字嗎？曾經練過書法嗎？想知道宋代著名書法家米芾小時候練書法的事嗎？咱們今天就來學習《米芾學書》。
二、揭示課題，據題質疑
1.板題，讀題。
2.讀了題目，你最想知道什么？
三、梳理問題，明確任務
根據學生提問，教師梳理總結本節課主要任務：
米芾是怎樣學書法的？
四、初讀課文，整體感知
1.自由讀課文，把課文讀通、讀順，思考課文主要寫什么。
2.默讀課文，思考米芾是怎樣學書法的，并在不懂的地方做上記號，然后提出來。
3.再度質疑，梳理重點問題。
（1）私塾先生和秀才各是怎樣教米芾學書法的？
（2）秀才為什么要米芾用他五兩紋銀一張的紙？
（3）你覺得米芾是個怎樣的人？
五、默讀課文，理解感悟
1.默讀課文，思考同學之前提出的問題，用符號標出相關答案，或在旁邊加批注。
2.組織討論交流。
六、品讀賞讀，積累語言
1.從課文中找出寫米芾刻苦練字的語句讀一讀。
2.讀秀才說的關于寫字竅門的一段話，結合課文內容說說寫字的竅門是什么。
七、拓展延伸，布置作業
1.聯系實際談談自己學完課文后的體會。
2.按秀才說的竅門練練字，抄寫秀才說寫字竅門的那段話
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