一教學要求：
1.引導學生積累語言，了解幾種植物的生長特點，能夠熟讀成誦。豐富知識，開闊視野，增加文化底蘊，了解“胸有成竹”這個成語的出處，培養學生獨立閱讀的能力。
2.留心觀察周圍的事物，把最想告訴別人的內容寫下來。題目自擬。
3.練習從不同的角度觀察同一事物，并將自己的想法與同伴交流。
二．教學重點：
1.對于兒歌能夠熟讀成誦。
2.豐富知識，了解“胸有成竹”這個成語的出處，培養學生獨立閱讀的能力。
3.留心觀察周圍的事物，把最想告訴別人的內容寫下來。題目自擬。
4.練習從不同的角度觀察同一事物，并將自己的想法與同伴交流。
三．教學過程：
（一）、“日積月累”的教學。
1、導入。
師：同學們，您們喜歡兒歌嗎？誰會背？
1. 指名學生背兒歌。
師：同學們背得真不錯，老師也學會了一首新兒歌，想聽嗎？
2. 老師背兒歌。
“正月梅花香又香�！�
師：好聽嗎？想不想學？咱們就一起學一學。
2、 學兒歌。
學生初讀兒歌。注意讀準字音。
1. 指名讀，及時正音，再自由讀。
2. 了解兒歌中各種植物的生長特點。
師：你從兒歌中了解了什么？
（學生自由回答）重點講解正月是指一月。
3. 學生有感情地朗讀兒歌；比一比，看誰讀得最好。
4. 學生用自己喜歡的方式背誦兒歌。
二、“成語故事”教學
（一）、引入
師：你知道哪些成語故事？
1. 指名學生說一說。
（二）、學習“胸有成竹”這個成語。
1. 初讀成語，注意讀準字音。
2. 指名學生讀成語故事，及時糾正字音。
3. 了解寓意。
師：這個成語故事告訴我們一個什么道理？
老師相機加以說明：“胸有成竹”這一個成語出自文與可的故事，是說他在畫竹子之前，心中先有一個他要畫的竹子的大概形象，比喻我們做事前心里已有全盤的考慮及妥善的安排，因此才有成功的把握。
4.作業：背誦兒歌；把這個成語故事講給家長聽。
三、習作教學：
1、讀習作要求，明確習作內容。
2、學生分小組自由談感興趣的事物，然后在全班交流，確定自己想寫的內容。
3、引導學生體會本單元描寫植物的課文的寫作方法，注意表達的順序。并舉一反三，體悟描寫其他事物的方法。
4、生習作，教師巡視，相機指導。
四、習作講評：
1、 回憶作文要求。
2 示較好的習作，欣賞評價，說說好在哪里。
3、出示中、差兩種層次的作文，評講，集體幫助修改。
3、 學生動手修改自己的作文
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