教學(xué)內(nèi)容：
人教版小學(xué)語文五年級下冊第七組習(xí)作。
教學(xué)目標(biāo)：
1. 引導(dǎo)學(xué)生留心觀察身邊的人，注意特點(diǎn)鮮明的人，學(xué)會通過觀察交往等多種方法了解人物的特點(diǎn)，收集人物典型的事例和相關(guān)材料。
2．引導(dǎo)學(xué)生借助生動鮮活的具體事例，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用細(xì)節(jié)描寫和動作，語言，神態(tài)等描寫方法寫人，突出人物某一方面的特點(diǎn)。
3．在習(xí)作訓(xùn)練中培養(yǎng)說真話表真情的表達(dá)習(xí)慣。
4．培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作交往的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生借助具體事例，恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用動作，語言，神態(tài)等描寫方法寫人，突出人物某一方面的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：把握并突出人物某一方面的特點(diǎn)。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件 話筒
教學(xué)時(shí)間：40分鐘
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
師出示話筒，問：這是什么？（生答：話筒）一般來說哪種職業(yè)的人離不開它？（生答：歌手，主持人）那這些人有一個(gè)非常突出的特點(diǎn)是什么呢？（生答：唱歌唱得非常好。）那好，今天老師就拿著話筒給大家唱一首《為了誰》，（老師深情的唱，學(xué)生靜靜地欣賞。）唱完，師接著問：老師歌唱得怎樣？（生說：唱得很好）那好，這就是老師一個(gè)鮮明的特點(diǎn)。今天，我們的習(xí)作就是寫一個(gè)特點(diǎn)鮮明的人。（老師板書題目）
二、明確目標(biāo)，打開思路。
1．準(zhǔn)確審題
讓學(xué)生快速瀏覽第七組習(xí)作，看看編者給我們布置了一個(gè)什么任務(wù)？
2．引導(dǎo)學(xué)生理解題目
（1）習(xí)作對象：一個(gè)印象深刻的人，人物特點(diǎn)鮮明，體現(xiàn)于音容笑貌舉手投足（行為舉止）之中。選人的范圍：這個(gè)人可以是熟悉的人，也可以是偶然見到過的陌生人。
（2）習(xí)作要求：運(yùn)用寫人方法，寫出人物某一方面的特點(diǎn)。（特點(diǎn)包括：性格，愛好，興趣，習(xí)慣，特長）。
（3）修改要求：合作評一評，改一改，使人物的特點(diǎn)更加突出。
3．引導(dǎo)：從三年級開始，我們多次練習(xí)寫人，對于寫人，我們一點(diǎn)也不陌生，那寫好這篇文章--寫一個(gè)特點(diǎn)鮮明的人，關(guān)鍵是要做到什么呢？（生答，老師歸納：A、選準(zhǔn)人物。比如說班上的某某同學(xué)性格溫和或者說愛跳繩還是溜冰溜得好等等給你印象深刻，你就選擇寫他。B、選準(zhǔn)事例。就是能突出他某一特點(diǎn)的真實(shí)的事情，當(dāng)然寫事情一定要寫清楚。C、用準(zhǔn)方法。比如說寫具體事情的時(shí)候，就要把當(dāng)時(shí)人物的語言、動作、神態(tài)、心理活動等寫出來。
4．讓學(xué)生拿出筆和本子，把老師唱歌時(shí)的情景寫出來。老師說一句，同學(xué)們接著寫。
老師用左手拿起心愛的話筒，情不自禁地……
教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。要求寫好了就舉手。
5．修改。
寫好的同學(xué)上臺讀出來，然后全班同學(xué)看著習(xí)作評評，他的習(xí)作哪里有問題，哪些地方寫得好。對大家認(rèn)為寫得好的地方老師給予鼓勵(lì)。（1--2）
三、拓展延伸
運(yùn)用寫人方法突出人物某一方面的特點(diǎn)。寫《一個(gè)印象深刻的人》。
四、板書設(shè)計(jì)
寫一個(gè)特點(diǎn)鮮明的人
印 選準(zhǔn)人物 （性格、愛好、興趣、習(xí)慣、特長）
象
深 選準(zhǔn)事例 （真實(shí)的事情，寫清楚）
刻
的
人 用準(zhǔn)方法 （外貌，語言，動作，神態(tài)，心理活動）
[寫一個(gè)特點(diǎn)鮮明的人教學(xué)設(shè)計(jì) (人教版五年級下冊)]相關(guān)文章：