狼牙山五戰士
教材分析
這篇精讀課文記敘了抗日戰爭時期，八路軍某部七連六班的五個戰士，為了掩護群眾和主力部隊轉移，誘敵上山，英勇殺敵，最后把敵人引上狼牙山頂峰，英勇跳崖的故事，表現了五壯士熱愛祖國，熱愛人民，仇恨敵人，勇于自我犧牲的精神。通過這篇課文的學習讓學生感受五壯士的英雄氣慨和勇于犧牲的精神。學習五壯士熱愛祖國，熱愛人民的精神。
教學理念
《語文課程標準》指出：“加強對閱讀方法的指導，讓學生逐步學會精讀、略讀和瀏覽�！薄独茄郎轿鍓咽俊愤@篇課文脈絡清晰，語言通俗，詞匯豐富，很適合學生朗讀。根據本單元閱讀重點，針對學生速讀的水平和教材的特點，設計速讀與精讀相結合的課堂教學，讓學生在速讀和精讀中感悟五壯士英雄氣概和勇于犧牲的精神。并在語文學習過程中，培養學生的愛國主義感情。
教學目標
1、學會本課12個生字，認識6個生字。能正確讀寫下列詞語：日寇、晉察冀、指揮、尸體、懸崖、磨盤、斬釘截鐵、壯烈豪邁、堅強不屈、昂首挺胸。
2、有感情地朗讀課文。背誦描寫五壯士跳崖的部分。
3、體會五壯士為了為了掩護群眾和主力部隊，抗擊日寇的英雄氣概和不畏犧牲的崇高精神。
4、提高閱讀的速度。
教學流程
一、速讀課文，初知內容。
讓學生按課文預習的要求，速讀課文，初步理解課文內容。
1、學生自讀課文，記下自讀時間。然后在小組里比一比看誰讀得快。
2、提示學生不但要讀得快，還要讀懂。
從以下幾個問題來檢查學生是否讀懂課文。
（1）故事發生在什么時間、什么地方？五壯士是哪些人？
（2）五壯士接受了什么任務？他們是在什么情況下接受任務的？他們是怎么完成任務的？
（3）五壯士完成任務后為什么要把敵人引到絕路上去？
（4）子彈打完了，五壯士怎么做？
（5）他們為什么要跳崖，是怎么跳崖的？
讓學生將自己對以上問題的理解在小組里交流。互相探討，合作學習。
3、班上交流自學成果。
（1）請幾個小組來說說對課文內容的理解。
（2）讓學生選擇自己喜歡讀的段落來讀一讀。
二、瀏覽全文，理清脈絡。
出示課文“思考練習”2：
接受任務→( ) → ( ) → ( )→跳下懸崖
讓學生瀏覽全文,想一想全文可以分幾個部分，再用簡潔的語言給每部分加小標題，填在括號里。
三、精讀課文，體會英雄精神。
1、請同學們速讀課文，畫出最使你感動的句子。然后讀一讀，品說你喜歡這些句子的原因。其他同學聽后如有不同意見，可以補充說一說。
2、引導學生反復誦讀以下句子，然后抓住句子中的重點詞語來體會。
（1）為了不讓敵人發現群眾和連隊主力，班長馬寶玉斬釘截鐵地說了一聲“走！”帶頭向棋盤陀走去。
“斬釘截鐵”“走”這兩個詞，鏗鏘有力，擲地有聲，體現出班長態度之堅決、判斷之果斷，飽含著五位壯士高昂的斗志和對人民的深切的愛，表現 出崇高的自我犧牲的精神。
（2）頓時，石頭像雹子一樣，帶著五位蘭士的決心，帶著中國人民的仇恨，向敵人頭上砸去。山坡上傳來一陣嘰哩呱啦的叫聲，敵人紛紛滾落深谷。
把石頭比作“雹子”說明石頭砸下非常迅猛非常有力。充分體現出五壯士英勇殺敵的決心和中華民族與敵人血戰到底的英雄氣慨。
四、再讀課文，學習寫法。
1、請同學們再讀課文，說說你認為那些地方寫得最精彩，為什么？
引導學生重點閱讀五壯士痛殲敵人和英勇跳崖這兩大段上。讓學生從五壯士的動作、神態上去體會五壯士思想感情和偉大的獻身精神。
還可以讓學生自己組合，演一演。把五壯士的動作、神態表演出來。通過這樣的學習，讓學生體會到要寫好一個人物，必須抓住人物的特點來寫，才能寫出有血有肉的人來，才能使人感動。
2、體會課文詳略的處理。
課文中兩次講到完成掩護任務，哪一次是作為重點來寫的，為什么要這樣寫？
將這兩段內容加以比較，明確第二次是重點。有感情地朗讀這兩段課文，在讀中感悟五壯士為保護人民群眾勇于獻身的崇高品質。
五、指導背誦英勇跳崖這部分。
學生自背，請背得又快又好的同學說說自己是怎么背的。教師也相機指導背誦的方法。
六、拓展延伸，積累詞匯，豐富學生的知識。
1、從課文中找出描寫英雄人物的成語，讀一讀。
2、從課外閱讀中收集、摘抄描寫英雄人物的成語，看誰抄得多。
3、你還知道哪些抗日戰爭中的英雄故事，說給同學們聽。
附板書：
一、接受任務 掩護轉移 （略）
二、誘敵上山 痛殲敵人 （詳）
三、引上絕路 斬釘截鐵 （略）
四、頂峰殺敵 決一死戰 （詳）
五、英勇跳崖 壯烈豪邁 （詳
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