[教學(xué)要求]
1、知識與技能
（1）認(rèn)識掌握課后生字，借助工具書理解生字新詞。
（2）有感情的朗讀課文。
（3）理解課文主要內(nèi)容，體會作者所表達(dá)的情感。
2、過程與方法
（1）通過指導(dǎo)有感情地朗讀，體會作者對故鄉(xiāng)的懷念之情。
（2）指導(dǎo)學(xué)生展開想象，體會小橋流水人家的美好景色及生活。
3、情感態(tài)度價值觀
有感情地讀課文，體會作者對故鄉(xiāng)的思念之情。
[教學(xué)重、難點]
1、有感情地朗讀課文，想像小橋流水人家的美好景色及生活，體會作者對故鄉(xiāng)的懷念和思念之情。
2、理解作者表達(dá)思鄉(xiāng)感情的多種表現(xiàn)方式。
[教具準(zhǔn)備]
多媒體課件
[教學(xué)時間]
一課時
[教學(xué)過程]
一、課件切入畫面，情境導(dǎo)入。
1、引導(dǎo)欣賞投影畫面，讓學(xué)生展開想像的翅膀，描繪出自己想到的畫面。
2、板書課題，讓學(xué)生美讀課題后說說：讀了課題，自己都讀懂了什么？
3、師：是啊，這課題、這畫面讓我們浮想聯(lián)翩，現(xiàn)在就讓我們隨著謝冰瑩一起去她的故鄉(xiāng)，看著她故鄉(xiāng)的小橋、流水、人家。
二、初讀課本，整體感知
課件出示自讀要求：
1、自由讀課本，要求讀準(zhǔn)語音、讀通課本。
2、借助工具書理解生度，新詞。
3、圍繞課題，在文中找找哪些段落分別描寫了這三處景物。思考：這里的“小橋流水人家”給你留下了什么印象。
三、檢查自學(xué)效果
1、指認(rèn)生字詞，并交流不理解的生字新詞。
2、指名學(xué)生讀讀自己感興趣的內(nèi)容。
3、說說自己都讀懂了什么。
四、品讀課本，體會美景
1、生快速瀏覽課文，挑出自己喜歡的部分細(xì)讀，品味作者是怎樣表達(dá)思鄉(xiāng)愛鄉(xiāng)之情。
2、分小組自主合作學(xué)習(xí)，交流自己是從課本的哪些地方體會到作者思鄉(xiāng)愛鄉(xiāng)之情的。
3、學(xué)生交流、匯報、師小結(jié)、指導(dǎo)朗讀。
生：我從課本第一自然段讀出了作者的故鄉(xiāng)很美，美是美在清澈見底的小溪。美在垂柳那啊娜的舞姿，美在水鳥那悅耳的歌聲。
師：（相機出示課件）說得真棒，誰還喜歡這一段，快把你的發(fā)現(xiàn)跟我們分享一下吧！
生：我特別喜歡作者所描寫的垂柳，象一位少女跳著輕柔的舞蹈，是那么的賞心悅目。
生：……
師：作者運用擬人的手法，描繪了婀娜的垂柳，小鳥的悅耳的叫聲，潺潺的流水，簡直像詩一樣，像畫一樣。這樣美的景色誰不喜歡呢？讓我們伴著優(yōu)美的樂曲再一次走進這詩一般的圖畫吧！
師：同學(xué)們讀得真棒，還有美的地方嗎？
生：品讀第四自然段第三句：“我曾經(jīng)隨著采茶女上山……黃色的野菌”。
生：品讀第五自然段第五、六、七句：清晨，可以看到……依依多情的楊柳。
師指導(dǎo)朗讀
師：家鄉(xiāng)的美景讓作者久久難以忘懷，不僅僅是因為給了她美的享受，更重要的是給她帶來了無窮的樂趣，誰來說說你從文中所感受到的快樂！
生：品讀第二自然段：“即使天早……而是美在玻璃瓶里玩兒”。童年的事至今記得那么清楚，可見作者一直懷戀著家鄉(xiāng)，深愛著家鄉(xiāng)。
生：品讀第三自然段“我喜歡過橋，更喜歡……”。
師：引導(dǎo)學(xué)生分享其中的樂趣。
生：品讀第四自然段：“我曾經(jīng)隨著采茶女上山摘過茶葉……”。
師：指導(dǎo)學(xué)生看課件，結(jié)合課本相應(yīng)內(nèi)容體會作者童年生活的快樂，把自己對家鄉(xiāng)的愛通過景色描寫，通過童年快樂生活間接的抒發(fā)了出來，作者僅僅是為了描寫家鄉(xiāng)的美景嗎？僅僅是為了講述童年的趣事嗎？她更想表達(dá)的是對故鄉(xiāng)濃濃的愛。
生匯報品讀：“我愛我的老家，……但我非常愛它”。“大家過著……的太平生活。
師引讀：“這是多么寧靜、平淡、令人向往的生活啊！大家過著……
指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解：愛；印；那段日子；好些美好的印象。體味作者直接抒發(fā)對家鄉(xiāng)的愛戀禮之情。
五、思維拓展，升華情感
1、結(jié)合課題，理清作者的寫作意圖。
2、課件出示元曲《天凈沙秋思》，生自由讀，體會作者借元曲中的一名作題的精妙所在：既體現(xiàn)出江南水鄉(xiāng)的美景，又道盡了作者思鄉(xiāng)、戀鄉(xiāng)的情愫。
六、師生根據(jù)板書共同總結(jié)全文，渲染作者思鄉(xiāng)，總結(jié)本課的學(xué)習(xí)方法。
七、配樂朗讀全文
八、作業(yè)
1、摘抄課文中的優(yōu)美詞句或段落，背背喜歡的部分；
2、將《小橋流水人家》的美帶回家，擷取生活中的美把它寫下來。
附：板書設(shè)計
8 小橋流水人家
景：如詩如畫
美 事：甜美似蜜 懷念
人：恬淡太平
附：課后反思
《小橋流水人家》行文優(yōu)美，以“愛”貫穿始終。在教學(xué)時，我做適度的有效指導(dǎo)，讓學(xué)生通過品讀、賞讀，讓學(xué)生讀中合作，探究，讀中理解、感悟、讀中想象，交流，讀中積累，內(nèi)化語言，讓學(xué)生在讀中激起情感，體驗和共鳴，受到美的熏陶，感受到作者家鄉(xiāng)的美，從而很好的理解作者的思想情感。
[小橋流水人家 學(xué)案設(shè)計(人教新課標(biāo)五年級上冊)]相關(guān)文章：