教材分析：
《山村》是一首有趣的數字詩，是學生入學以來第一次接觸古詩。它意境優美，讀起來瑯瑯上口，安排這首詩主要是讓學生認識數字，體會數字的妙用，學習“━、┃”兩個基本筆畫，掌握漢字的筆順，能正確書寫“一、二、三、十”。
教學目標：
1、朗讀背誦古詩。
2、用聽讀識字及猜字的方法認字7個。
3、認識、會寫筆畫橫、豎、知道字的筆順：先橫后豎，先上后下，從左到右，會寫四個字。
4、培養學生認真觀察的學習習慣。
教學時間：3課時
第一課時
教學準備：多媒體課件、生字卡
教學過程；
一、創設情景，導入新課。
1、小朋友，今天老師要帶大家去一個非常幽靜美麗的地方（出示多媒體畫面），能猜出是什么地方嗎？
2、（小山村）你們喜歡嗎？你們都看到了哪些美麗的景色呢？（學生自由回答）
3、小朋友說的太好了，小山村的景色真美，書上有一首小詩，把圖上的小山村寫了下來，這就是我們要學習的《山村》。（板書課題：山村）請大家一起讀課題。
二、初讀課文，學習生字。
1、請小朋友們聽老師讀一遍這首詩。（范讀）誰愿意和老師一起讀（請舉手的學生模仿著跟著讀）下面全班一起讀一遍，不會的小朋友認真聽別人是怎樣讀的。
2、通過你的聽和讀，你認識了哪幾個字，到投影前指著字帶大家讀。
3、請小朋友們把這首詩讀給你的同桌聽，如果不認識的字，互相教一教，都讀的好，就互相獎勵一個小星星。
4、誰覺得自己讀的好想讀給大家聽？（指名2-3人讀）誰來評一評他們讀的怎么樣？（生：我覺得他們讀的挺有詩意的。我覺得他們讀的聲音很宏亮。……）
誰會背這首古詩？（自己背，同桌互相背。請一個同學背。）你怎么背的這么好，有什么好方法嗎？（生：我按照十個數字的順序背。）
5、在大家背詩的時候，淘氣的繩生字娃娃從課文中跑出來了，你們還認識嗎？（出示繩生字卡）二六七八九十花（學生搶著讀）
6、（做鏡子的游戲）老師說生字，小朋友們舉生字卡，互相看看對不對。（鼓勵學生）
三、小組合作，學習寫字。
1、（出示繩生字表：一二三十）這四個字是我們應該會寫的，要想寫好這幾個字，先要學習兩個筆畫：“-、|”。誰知道這兩個筆畫怎樣寫？（生：“-”從左邊向右邊寫。“|”從上往下寫。）（課件演示筆畫寫的過程：“-”從左到右“|”從上到下）（學生練習寫）
反饋，把學生寫的拿到投影上，評一評誰寫的好，說說怎么好？（生：寫的工整。干凈。……）
再寫一個，同桌互相看看，寫的好獎勵一個小星星。
2、出示：“二”。同桌互相說說“二”先寫哪筆再寫哪筆？（先寫第一個短一點的橫，再寫第二個長一點的橫，先上后下）（課件演示寫的過程）
觀察在田字格中的位置。（生：第一橫在上半格的中間，第二橫在下半格的中間）老師范寫，學生練習寫。評議。
3、出示：“十”。同桌互相說說“十”先寫哪筆再寫哪筆？（先橫后豎）觀察橫、豎在田字格中的位置。（橫寫在橫中線，豎寫在豎中線上）
學生自己練習寫，反饋，評議。
四、小結，學生談感受。
（生：老師，我特別喜歡這首詩，想伴隨著音樂讀一遍。）全班配樂朗讀。
五、作業：
課下練習背熟這首小詩。
第二課時
教具準備：掛圖，生字卡片。
教學過程：
一、啟發談話
同學們，你們有誰去過山村？今天老師就帶你們到山村去看一看好嗎?（出示圖畫）
（一）指導看圖，弄懂圖意。
出示圖畫后，告訴學生：這就是山村。
（二）你們來看一看山村這個地方，都有些什么？（按照由遠及近的順序引導學生邊觀察邊回答問題）
（三）學習朗讀小詩。
1、這首詩中有你認識的字嗎？畫出來并讀一讀。
2、老師范讀，要讀出山村環境的美麗來。
3、學生對照圖畫自讀。
（四）認讀生字。
1、出示本課生字的卡片，指名讀。
2、同桌互讀。
3、在文中畫出這些生字，再讀。
（五）背誦小詩。
1、接讀練習。（老師讀一句，學生接一句）
2、填空練習。____去____里，煙村____家。亭臺____座，_____枝花。
老師帶讀生字的音節。
板書設計：
山村
____去_______里
煙村_________家
亭臺_________座
___________枝花
第三課時
教具準備：帶田字格的黑板，生字卡片。
教學過程：
（一）復習。
讀生字卡片。（一到十）
復習學過的筆畫名稱：一、丨、丶、丿、乙。
（二）學寫筆畫。
1、認識左、右、上、下。
2、老師書寫示范。（講解：我們在寫“一”時是按照從左到右的筆順寫，寫“丨”時要按照從上到下的筆順寫）
3、學生書空練習。
4、在田字格中寫“一”、“丨”。（注意看清寫在田字格中的什么位置）
（三）學生寫字。
1、今天我們就來學習帶有這兩種筆畫的字。
2、讀生字卡片：一、二、三、十。
3、寫“一”：我們寫“一”時和我們寫橫的方法是一樣的。
4、寫“二”：要按照先上后下的筆順寫。
5、寫“三”：和寫“二”的筆順一樣，注意中間的橫是短橫。
6、寫“十”：先寫橫后寫豎，這是先橫后豎的筆順規則。
（四）書寫練習。
描書上的筆順。
在田字格中各寫三遍，邊寫邊說出筆順。
板書設計：
3 山村
一 二 三 十
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