教學(xué)目標(biāo)
1. 了解成語形式的多樣性，積累成語；積累歇后語。
2. 能清楚地述說自己碰到的問題，能傾聽別人的述說，并替別人出謀劃策，從中提高口語交際能力。
3. 能看圖展開想象，把事情清楚、有條理、具體地寫下來。
（一）溫故知新
1. 自己讀成語，作比較。
2. 合作交流，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
3. 總結(jié)拓展。
（二）語海拾貝
1. 學(xué)生自己朗讀，讀熟歇后語。
2. 課中可鼓勵(lì)學(xué)生針對歇后語的內(nèi)容提出問題，師生互動解答。
3. 學(xué)生熟讀成誦。
4. 拓展：交流自己積累的歇后語。
（三）點(diǎn)擊成語
1. 借助工具書，自己閱讀短文，要求：讀得正確、流利。
2. 說說“破釜沉舟”這個(gè)成語的意思。
小結(jié)：有的成語來源于歷史故事。要多讀、多積累成語。
3. 拓展：
你還知道哪些成語來源于歷史故事？能講給大家聽聽嗎？
（四）自主閱讀園地
1. 自主學(xué)習(xí)的方法很多，讓我們看看“自主閱讀園地”給我們介紹了什么好方法。學(xué)生自由讀短文，邊讀邊思考。
2. 討論：讀了短文后你知道了什么？有什么收獲？
3. 開一個(gè)學(xué)習(xí)方法、經(jīng)驗(yàn)交流會。
學(xué)生交流自己搜集的或已經(jīng)掌握的讀書好方法和經(jīng)驗(yàn)，大家互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。
4. 再讀短文，積累好詞佳句，可先勾畫，再摘抄，最后記憶。
二
（口語交際：小小討論會）
（一）教學(xué)目標(biāo)
1. 能提出自己在學(xué)習(xí)、生活中遇到的難題，并能千方百計(jì)地解決。
2. 在與別人的交流中，認(rèn)真傾聽，能圍繞別人的問題作答。
3. 能熱情、大方地與人交往。
（二）教學(xué)準(zhǔn)備
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、生活中，你遇到了什么難題？請?zhí)崆八伎肌?/p>
（三）教學(xué)過程
1. 出示本次“口語交際”內(nèi)容。
通過本單元的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識了足智多謀的孫臏、聰明能干的祿東贊、機(jī)智勇敢的小姑娘杰奎琳……他們用智慧解決了種種難題。在生活、學(xué)習(xí)中，你遇到了什么困難，告訴大家，請大家為你出謀劃策。
（1）自讀“口語交際”內(nèi)容要求。
（2）全班交流：本次口語交際的要求是什么？
2. 學(xué)生按要求先在小組交流：在平時(shí)的學(xué)習(xí)、生活中，你遇到了什么難題？
3. 全班交流。
4. 集中學(xué)生交流中的二至三個(gè)問題，再組織學(xué)生在小組交流如何解決問題。
5. 全班交流：如何解決問題？教師要注意引導(dǎo)學(xué)生評價(jià)。
6. 小結(jié)：通過今天的交流，你有什么收獲和體會？
三
（習(xí)作百花園）
（一）教學(xué)目標(biāo)
1. 按正確的方法觀察多幅圖，準(zhǔn)確把握圖意，培養(yǎng)仔細(xì)觀察的能力。
2 能圍繞圖中的男孩是怎樣把皮球弄出來的這一中心事件，合理地展開想象。
3. 能口頭表達(dá)圖意，再按一定順序、清楚地寫下來。
（二）教學(xué)重、難點(diǎn)
1. 能圍繞中心事件合理地展開想象。
2. 準(zhǔn)確把握圖意，再按一定順序、清楚地寫下來。
（三）教學(xué)準(zhǔn)備
1. 帶領(lǐng)孩子們玩皮球。
2. 展開想象把圖中的故事講給媽媽聽，請她給你提提意見。
（四）教學(xué)過程
1. 觀察圖畫，把握圖意。
（1）書上一共畫了幾幅圖？可以用什么方法來觀察？
（2）每幅圖講了什么？誰來講給大家聽聽？
2. 展開想象，分組討論。
（1）圖中的小男孩是怎樣把皮球弄出來的呢？
（2）小組討論：把你的方法講給大家聽，看誰的方法巧妙，誰講得清楚，講得生動。
3. 代表匯報(bào)，自擬草稿。
（1）仔細(xì)傾聽，互相學(xué)習(xí)。
（2）理清思路，擬出草稿。
4. 習(xí)作講評，謄寫草稿。
5. 同桌交換習(xí)作，互相欣賞，提出意見和建議。
6. 自我修改完善。
7. 全班賞析成功習(xí)作。
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