一、溫故知新
1. 讀一讀這些句子，想一想，這些句子在哪里見過。
2. 再讀一讀這些句子中的關聯(lián)詞語。
3. 看學習伙伴說的話，自己體會一下這些句子的假設關系。
4. 在課文中再找一找，還有沒有表示假設關系的其他關聯(lián)詞語。
5. 把表示假設關系的詞語抄寫下來。
6. 有興趣的同學可以選擇其中1～2個關聯(lián)詞語造句。
二、語海拾貝
1. 讀這些詞語。
2. 選自己喜歡的背一背。
3. 不理解的可以查一查工具書。
4. 選自己感興趣的練習說說話。
三、互動平臺
1. 自己讀一讀學生們的對話。
2. 勾出文章中關于說明文方法的語句。
3. 在本單元說明文中找出使用列數(shù)據(jù)、打比方、作比較等方法的地方。
4. 讀郝思的話，再讀一讀課文中關于牛郎織女的故事，體會這樣寫的好處。
5. 讀于藍的話，再讀一讀課文中的這句話，體會這樣寫的好處。
6. 在本單元課文中，再找出一些寫得生動具體的地方來，品讀一下。
7. 根據(jù)學習伙伴的提示，與同學議一議《數(shù)字圖書館》在寫法上的特點。（全篇以第一人稱“我”來寫，把圖書擬人化。）
8. 師生一起感悟這樣寫的好處。
四、自主閱讀園地
1. 通讀全文，了解大意。
2. 把覺得不夠明白的地方再讀一下。
3. 想一想，這篇文章告訴了我們什么。你讀文章后，知道了些什么？
4. 在自己認為重要的地方作上記號。
5. 與同學議一議，怎樣科學衛(wèi)生地用腦，應該養(yǎng)成哪些良好的學習習慣。
五、習作百花園
1. 自己讀本次習作的要求。
2. 把習作要求作上記號。
3. 想一想，自己準備寫什么內(nèi)容。
4. 老師引導同學在自己的生活中去發(fā)現(xiàn)寫作材料。
5. 全班交流寫作內(nèi)容。
6. 老師對本次習作做指導。對同學們交流的寫作材料作出評價，充分肯定由自己親身體驗和觀察而得到的那些細小平凡的材料。
7. 對于別具慧眼，材料選得生動、新穎的同學要特別提出表揚。
8. 自己取題目，進行寫作。
9. 寫好后，同桌或者自己自愿選擇同伴互相修改作文。
10. 老師表揚那些合作修改效果好的同學。
11. 展示交流寫得好、修改得好的作文。
六、綜合性學習--環(huán)境調(diào)查
1. 教學目標。
（1）樹立環(huán)保意識，參與環(huán)保活動，關注生態(tài)環(huán)境。
（2）學習初步的調(diào)查方法，學會與人合作。
（3）能用學過的寫作知識作簡單的調(diào)查記錄并有條理地寫出幾點建議。
2. 教學準備。
（1）提前布置搜集身邊自然生態(tài)或生活環(huán)境的有關資料。
（2）教師搜集調(diào)查報告的例子供學生參考。
3. 活動設計。
（1）確定方向，搜集資料。
①自己想一想，這次準備調(diào)查哪一個方面的問題。
②根據(jù)自己確定的調(diào)查方向，準備相關的文字資料。
③準備和哪些人一起進行調(diào)查。
（2）自愿組合，交流分工。
①在自愿的原則下，組成調(diào)查小組。
②小組內(nèi)每人提出自己的調(diào)查內(nèi)容，交流討論后形成統(tǒng)一意見。
③在小組內(nèi)進行分工（聯(lián)系人、負責人、記錄、攝影、制作……）
④把自己小組的準備情況向老師作匯報。
（3）分頭實施，集中討論。
①各小組按照自己統(tǒng)一的調(diào)查內(nèi)容開展調(diào)查活動，也可以在組長的調(diào)控下分頭調(diào)查。
②在實地調(diào)查的基礎上，各自作好調(diào)查記錄。
③組長召集全組成員進行匯報、交流，達成共識。
④集體討論調(diào)查報告內(nèi)容，由一個人形成書面報告。
⑤根據(jù)掌握的資料，有針對性地提出幾點有實效的建議。
⑥教師巡視，適時給以指導。
（4）交流匯報，評價總結。
①全班交流各組的調(diào)查報告。
②在全面了解的基礎上，由教師和學生一起進行評價。
③表揚團結協(xié)作，深入實際并將調(diào)查報告整理得好的小組或個人。
④教師總結本次活動的情況。
[積累與運用（四）(西師版六年級上冊教學設計)]相關文章：
3.西師版認識人民幣課件