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    冬陽童年駱駝隊(西師版六年級下冊教學設計)

    發布時間:2017-7-12 編輯:互聯網 手機版

      學習目標

       1.讀懂課文,了解作者童年時對駱駝的關注,想象課文描寫的童年生活畫面。

       2.有感情地朗讀課文,能通過重點詞句的理解,體會作者對童年生活的懷念之情。

       3.認識3個生字,會寫9個,抄寫喜歡的句子。課余,有興趣的同學可以讀讀小說《城南舊事》。

      課前準備

       1.歌曲《送別》

       2.電影《城南舊事》片斷

      課時安排

       2課時

      教學過程

                       第一課時

      一、創設情境,引入課題

      1.播放電影《城南舊事》片斷,配歌曲《送別》,了解小說《城南舊事》。

      這是根據我國當代作家林海音的小說《城南舊事》拍攝的電影《城南舊事》的片斷,這是一部怎樣的小說呢?閱讀課文后面的“資料袋”。

      2.電影中的主題曲是《送別》,唱出的不僅僅是對離去的朋友的不舍,也唱出了對美好童年的深深依戀。今天,我們來學習課文《冬陽童年駱駝隊》。

      3.讀課題,閉上眼睛想一想,說說你腦海中出現了一幅怎樣的畫面。三個詞語能在學生的頭腦中組合出無數的畫面,教師要鼓勵學生流暢地說出自己的想象。

      二、自由暢讀,步入童年

      1.自由讀課文,把課文讀通順,讀準課文中的生字和新詞。

      2.說說課文寫了作者童年時的哪些事情?朗讀相應的部分。

      (1)看駱駝咀嚼。

      (2)看駱駝脫皮毛。

      (3)關于鈴鐺的遐想。

      (4)懷念駱駝隊。

      3.再讀課文,覺得最好玩,最有趣,最有意思的部分多讀幾遍。

      三、深入閱讀,品味童年

      1.作者的童年生活中最有意思是什么?在課文中找出有關的句子讀一讀。

      2.課堂交流,隨機指導。

      (1)我站在駱駝的面前,看它們咀嚼的樣子:那樣丑的臉,那樣長的牙,那樣安靜的態度……我看呆了,自己的牙齒也動起來。

      ①讀讀這個句子,從這些描寫中可以體會到什么?

      ◇“我”觀察很仔細:“他們咀嚼的時候,上牙和下牙交錯著磨來磨去,大鼻孔里冒著熱氣,白沫子沾在胡須上。”

      ◇“我”看的時候很投入:“我看呆了,自己的牙齒也動起來。”

      ◇“我”很喜歡駱駝:盡管駱駝很丑,但是態度很安靜;而且“我”愿意長時間的看著它。

      ……

      ②想一想,在什么情況下,你會呆呆地看一樣東西,會不由自主地動起來,你有過這樣的經歷嗎?同桌相互說一說。

      ③想象作者面對駱駝,呆呆地注視的情景,有感情的朗讀這段話。

      (2)我幼稚的心靈中卻充滿了和大人們不同的想法,我對爸爸說:“不是的……增加一些行路的情趣。”

      ①讀讀這段話,想一想:“我”為什么會有和大人們不同的想法。

      學生可以從不同的側面去理解和體會,但一定要在課文中找到依據,比如:

      ◇“我”很喜歡駱駝,不希望它遇到什么危險,他是不會遇到狼的。

      ◇“我”很同情駱駝,他要走那么多的路,一定很孤單,鈴鐺不但可以給寂寞的旅客增加情趣,也可以給駱駝增加情趣。

      ◇“我”可能把自己也當作了駱駝,覺得自己更知道駱駝的心思。

      ……

      ②比較句子

      ◇我幼稚的心靈中卻充滿了和大人們不同的想法。

      ◇我幼稚的心靈中有一個和大人們不同的想法。

      課文中為什么用“充滿”而不用“有一個”?“充滿”說明什么?

      ◇說明“我”常常在想這個問題。

      ◇說明“我”已經想了很久,深思熟慮了。

      ……

      ③有感情地朗讀這段話。

      (3)駱駝也脫掉了它的舊駝毛袍子啦!……因為太不整齊了。

      ①讀讀這句話,從這句話里你又看出了什么?

      ◇“我”很關心駱駝。

      ◇“我”很喜歡駱駝。

      ◇“我”很善良。

      ……

      ②有感情地朗讀這句話。

      四、作業

      1.選擇喜歡的一個或幾個自然段背誦。

      2.仿照課文第四自然段,寫寫自己觀察小動物的一個場面。

                       第二課時

      一、繼續品讀,感悟童年

      1.自由朗讀課文,思考:到底是什么讓“我”如此的想念童年和童年的生活?在課文中找出有關的句子朗讀體會。

      2.學生品讀感悟,在學習小組內交流自己的想法或者看法。

      3.課堂交流,隨機指導。

      (1)童年可以有漫無邊際的想法。

      ①找出有關的句子。

      ◇不是的,爸!他們軟軟的腳掌走在軟軟的沙漠上……增加一些行路的情趣。

      ◇我真想拿把剪刀替他們剪一剪,因為太不整齊了。

      ……

      ②有感情地朗讀這些句子。

      (2)童年可以做自己喜歡的事。

      ①找出有關的句子。

      ◇我站在駱駝面前,看他們咀嚼的樣子……

      ◇冬陽底下學駱駝咀嚼的傻事,我也不會再做了。

      ②把兩句話聯系起來,你心里有一種什么感覺,體會到什么?

      ◇童年的傻事多么美好。

      ◇“我”的心中充滿了留戀。

      ……

      ③有感情地朗讀這兩個句子。

      (3)童年很快就過去了,過去就不會回來了。

      ①找出有關的句子。

      ◇夏天過去,秋天過去,冬天又來了,駱駝隊又來了,童年卻一去不還了。

      ◇我默默地想,慢慢地寫,又看見冬陽下的駱駝隊走過來,又聽見緩緩悅耳的駱駝聲。童年又重領于我的心頭。

      ②細細地品讀這些句子,從中你讀出了作者怎樣的心情?

      ◇淡淡的憂傷

      ◇暖暖的心情

      ◇失落和懷念

      ……

      ③帶著自己感悟有感情地朗讀。

      二、吟誦課文,回味童年

      1.輕聲吟誦課文,體會作者對童年的感情。

      2.選擇喜歡的段落背誦。

      三、拓展延伸,珍惜童年

      1.寫一段自己的童年中最有情趣的事情。

      3.推薦閱讀《城南舊事》。

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