教學目的：
1、能根據課后注釋疏通全文，了解故事內容。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3、從課文中體會到學習必須專心致志、不可三心二意的道理。
教學重難點：
朗讀、背誦課文，理解課文內容是教學的重點；把理解“之”字作為教學的難點。
教法與學法：
教法：引導學生自讀自悟，適當指導朗讀和理解文章內容
學法：自讀自悟，使用注釋，遇到困難請教老師，熟讀成誦，暢所欲言，說出自己的感受。
教學準備：
1、布置學生了解孔子孟子的生平資料。
2、指導學生按要求預習課文，嘗試理解文章意思。
3、測試題。
教學過程：
（一）導入新課，讀通全文，掌握學法。
1、教師范讀全文，再領讀。（以范讀感染學生，領讀時有意識讓學生感悟語速和斷句方法） 師：學古文的一個很重要的方法就是誦讀。請同學們各自再讀讀課文。
2、學生自由讀，把不認識的字注上音。
3、指名讀，教師指導斷句。
4、學生掌握正確讀法后，指導學生練習熟讀。
（二）檢查預習，結合注釋，理解全文大意。
1、導學：
師：學古文重在理解。同學們回憶一下，你們在自學的過程中是怎樣學古詩的，怎樣理解的？（學生自由說）
師引導：學文言文，可以對照注釋……課文里的注釋很多，大家可以“對號入座”，把注釋的內容簡單地標注在課文中相應字的旁邊。注好了連起來讀一讀，看看該怎么說，句子通順不通順。
2、檢查預習：
（1）理解題意：“奕”是什么意思？“學奕”呢？你是怎么知道的？
（2）學生自讀課文，在預習的基礎上理解每一句話，然后說說這篇文章主要講的是什么內容。
（3）同桌互講，相互糾正補充，把在自學過程中不懂的語句記下來。
（4）小組合作，疏通文意。
（5）指名復述全文大意。
（三）引導學生正確理解課文。
師：同學們發現了嗎？在這篇文言文中，“之”字出現六次，有三種不同的解釋，大家趕緊找出來。
課件出示帶有“之”字的句子：
�、偻▏妻恼咭�
�、谖┺那镏疄槁�
③一人雖聽之
�、芩荚U而射之
�、蓦m與之俱學，弗若之矣
4、教師指導學生研讀“之”字的不同解釋。匯報交流：說說“之”的意思。
5、還有哪些字不理解，需要幫助解決的嗎？（其、以……）
6、解決問題，正確理解文意。（出示問題）
師：現在老師想提出幾個問題來檢驗你們的自學效果：
①弈秋這兩個學生怎樣學下圍棋？
②這兩個學生的表現不一樣，他們的學習結果怎樣呢？
③這個故事告訴我們一個什么道理？
�、軐W習這篇課文你有什么體會？（或有這樣的經歷）
�。┱n堂小測（后附小測內容）
（七）學生小結本節課收獲
從朗讀、理解文言文和悟出的道理等幾個方面來談。
板書設計：
學弈
一人 專心致志
為是其智弗若與
一人 三心二意
課堂小測：
一、寫出下列詞語在文中的意思。
奕： 通國： 善： 誨：
援： 俱： 弗若： 然：
二、寫出“之” 在句子中的意思。
1、奕秋，通國之善奕者也。( )
2、一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。（ ）（ ）
3、雖與之俱學，弗若之矣。（ ）
三、用自己的話將《學奕》這個故事將給同學或家人聽。（可課后完成）
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