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    《種水珠》教學設計(西師版一年級下冊)

    發布時間:2017-8-13 編輯:互聯網 手機版

      設計理念

       充分尊重學生的主體地位,有效發揮教師的引導功能,構建寬松、愉悅、自主的課堂氛圍。讓學生在識字、寫字、讀文的過程中感受漢字美、語言美。借助優美的語言文字展開想象,獲得初步的情感體驗,享受閱讀的快樂,感受生活的樂趣。

      教學目標

       1 認識本課生字,并能正確、工整地書寫課后的字,感受漢字的形體美。

       2 能聯系生活實際理解文中出現的關鍵詞,感受用詞的準確。

       3 能正確、流利、有感情地朗讀課文,體會課文的思想感情,感受生活的樂趣。

      教學重點

       1 學會本課生字。

       2 有感情地朗讀課文,體會課文表達的思想感情,向往美好情景。

      教學準備

       教師:課件或生字卡片。

       學生:課前預習。

      教學時間

       2課時。

      教學過程

      一、創設情境,引入課題

        (出示多媒體放影片)師:孩子們,下雨啦!你聽,調皮的小雨“丁冬丁冬”地敲醒了大地,吵醒了夢中的花朵。你看它們還掛在了媽媽晾衣服的竹竿上,鉆進了綠綠的草叢里。天亮了,雨停了,一個可愛的小妹妹來到草地上種水珠呢!孩子們和她一起種水珠吧!

        板書課題:種水珠。

      二、初讀課文,自主識字

       1 自由讀課文,自主學習生字。(老師提出讀書要求:借助拼音讀準字音,不讀錯字,不漏字。)

       2 檢查學習生字的情況。

       。1)出示帶音節的生字,學生和漢字娃娃打招呼,自由拼讀。

       。2)打亂順序讀(個別讀-分組交叉讀)。

       。3)找規律:珠、晾、服、竹、站、嗎

               竿、定、凳、蘑、菇

           指導讀好帶后鼻韻、翹舌音、輕聲的字。

       。4)去掉音節讀。

       。5)做漢字娃娃找朋友的游戲,讀詞語:晾衣服、竹竿、一定、站住,讀帶“喲”和“嗎”的句子:

         、僦窀蜕蠏炝艘淮辆ЬУ乃,多好看喲!

          ②地上也能長出亮晶晶的水珠嗎?

         、塾谩皢帷本毩曁釂栒f話。

      三、熟讀課文,理解感悟

       1痹俁量撾模提出進一步要求(讀得更準確流暢,注意標點和詞與詞之間的停頓)。

       2被惚ǘ粒ǚ腫櫸侄味粒。

       3敝傅嫉諞歡衛識痢

         個別讀-男女生分讀(教師指導從“亮晶晶”和“多好看喲”感受水珠的美麗和可愛)。

       4敝傅嫉詼段朗讀。

         看見這么美的小水珠,文中的小妹妹是怎么想的?怎么做的?

       。1)個別讀(其余學生聽,小妹妹是怎么做的)。

       。2)出示第二段。

       。3)看多媒體動畫,并聯系生活實際、動作感受“跳”的意思,并指導讀好:“可我站上小方凳,手才輕輕碰了一下竹竿,水珠一閃,全都跳到地下去了!

       。4)小女孩得到水珠了嗎?為什么?(體會小水珠的調皮可愛。)

           個別讀-男同學讀-齊讀。

       5敝傅嫉諶段朗讀,發散思維,學習運用語言。

         過渡:快樂調皮的小水珠跳到地下去了,孩子們,地上能出現什么奇跡呢?

         齊讀-匯報-老師簡筆畫板書。

         思考:地上還能長出什么?

        (1)出示燈片觀察(綠瑩瑩的草地),引導學生用“地上能……也能……”的句式說話。

       。2)生生互動-同桌說-請學生在黑板上添畫。

       。3)教師引導看圖,學習語言,用“能……也能……”表述。

       。4)總結:是誰讓大地變得如此熱鬧,如此美麗。(是小水珠。是小水珠滋潤了大地;是小水珠染紅了花朵,染綠了小草;是小水珠伴著我們的花草樹木一同成長。)

       6敝傅甲詈笠歡衛識粒體會感情。

         “啊,我把水珠種到地里去了!”

       7閉箍聯想,發展語言。

         啊,我把水珠種到地里去了!

         啊,我們把水珠種到地里去了!

         啊,大家把水珠種到地里去了!

         啊,春天把水珠種到地里去了!

         啊,你把水珠種到地里去了,我把水珠種到地里去了,他把水珠種到地里去了,我們都把水珠種到地里去了!

      四、識記字形,練習寫字

       1 認讀要求會寫的字,讀準字音。

       2 觀察字形,你能用最聰明的辦法記住哪些字?

       3 觀察字形結構,教師范寫難字“竹”、“輕”。

       4 生描紅-臨寫-評比。

      五、情感朗讀,拓展訓練

       1庇懈星櫚乩識量撾模比比誰讀得最美。(配樂)

       2痹諛愕募且渲校最有趣、最快樂的往事是什么?說一說。

      附板書設計:

                      種水珠

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