教學目標：
1． 喜歡閱讀古詩，有主動積累古詩的愿望。
2． 借助拼音認識7個生字，正確、工整地書寫6個字。
3． 誦讀課文，感悟小草旺盛的生命力。
教學重難點：
認識7個生字，會寫6個字，誦讀課文，感悟小草旺盛的生命力。
教學方法：
自主、合作、探究
教學準備：
教師：閱讀《賦得古原草送別》，了解詩人及詩意。
學生：觀察春天小草生長的情況，或讀讀寫小草的兒歌。
教學過程：
一、 朗讀古詩，引入新課
1． 會背古詩的小朋友有感情地朗讀古詩（課內和課外學的古詩都可以）。
2． 教師引導學生背誦與春天有關的古詩，并揭示課題：草。告訴本詩的作者是唐代詩人白居易。
二、 初讀全詩，學習生字
1． 借助拼音讀課文，標出生字多讀幾遍。
2． 相互交流，提醒讀準難讀的字因。
3． 檢查認讀生字的情況�？梢圆扇￠_火車、個體與集體的形式認讀。
4． 抽讀課文，檢查學生認讀生字的情況。加強學習過程中的反饋矯正。
三、 再讀課文，想象畫面
1． 看圖讀課文，想象畫面的內容。
2． 說一說：一邊讀，一邊想到了什么？
3． 教師描繪古詩的意境，讓學生感受小草頑強的生命力。
四、 誦讀古詩，體會意境
1． 自由朗讀、抽讀課文。通過讀來表現小草的勃勃生機。
2． 教師范讀，讓學生進一步體會意境。
3． 指導朗讀，并背誦古詩。
五、 識記生字，指導書寫
六、 擴展學習，提示閱讀
教師向學生推薦《早春》、《詠柳》等古詩，鼓勵學生課外閱讀。
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