教學目標
1苯柚拼音認識8個生字，會寫4個字，能按筆順正確、工整地書寫，感受漢字的形體美。
2蹦芙岷仙舷攣暮妥約旱納活經驗進行擴詞練習，豐富詞匯，體會本課的新詞，學著積累和運用新詞。
3蹦苷確、流利、有感情地朗讀兒歌,感受新春歡樂的氣氛，激發孩子對中華民族傳統節日--春節的喜愛之情，以及對美好生活的熱愛之情。
教學重點
借助拼音正確、流利、有感情地朗讀兒歌,感受新春歡樂的氣氛，激發孩子對春節的喜愛之情；學習本課8個生字,其中4個能按筆順規則書寫。
教學準備
1鄙字卡片和多媒體課件。
2比醚生回家和家長一起回憶家里是怎么過年的，并收集春節的相關資料。
3鼻胍衾擲鮮教唱《新年好》。
課時安排
2課時。
教學過程
第一課時
一、創設情境，激趣引入
1泵教宀シ糯航凇奧喙男天，鞭炮歡叫；龍騰虎躍，彩燈閃耀；合家團圓，舉國歡鬧；紅梅映雪，神州歡笑……”的熱鬧場景，引起孩子們的美好回憶，激起他們學習的熱情。
2彼來說說過年時，你最喜歡做什么？
老師也喜歡春節，今天，老師給大家帶來了一首兒歌《新春到》，讓我們一起走進令人難忘的新春佳節。（板書：新春到）
二、初讀課文，讀準字音
1鼻氪蠹醫柚漢語拼音，自由讀讀兒歌。
2彼蛻字“回家”。
（1）媒體展示8個生字。孩子們，這些漢字娃娃迷路了，我們把它們送回家，行嗎？請大家再次讀讀兒歌，看見這些漢字娃娃就把它們圈起來，給它們一個家，比比看誰圈得又快又準。媒體相機展示課文中圈好的生字進行訂正。
（2）哪些字是原來自己認識的？怎么認識的？把不認識的字反復拼讀幾遍，跟這些漢字娃娃交交朋友，別喊錯它們的名字喲！看誰讀得又快又準。
3倍磷忌字字音。
�。�1）通過和漢字娃娃交朋友，你想提醒大家注意什么？(如，“春”、“真”是翹舌，“送”、“坐”是平舌，“真”是前鼻韻等)抽生讀，小老師教讀，齊讀。
（2）想把這些新朋友讀給你的小伙伴聽聽嗎？這樣，你想讀給誰聽，你就去讀給誰聽�？凑l讀得又快又好。全班齊讀。
4背檣讀、齊讀兒歌，要求讀通讀順。
三、熟讀課文，體會情感
1笨賜跡同桌互讀。愿意讀給同桌的伙伴聽聽嗎？不過，老師有個要求，注意看看插圖，讀的時候想想，這些小朋友在春節到來時，都干了些什么？在小組內談談自己的意見。媒體展示“貼對聯、掛燈籠、看聯歡會、放焰火、點鞭炮”圖片，讓學生把這些詞語朋友讀一讀。
2蹦信生賽讀。過年了，小朋友的心里挺高興，你們能讀出來嗎？男同學和女同學比賽比賽，看誰讀出了高興的語氣。學生相互評議。
四、美讀課文，暢談感受
1憊年真高興，誰來說說你家是怎么過年的？能把你收集的材料拿出來大家看看嗎？如果是圖片、圖畫之類的，能配上像書上一樣的語言就更了不起啦！(先在小組內交流，再在全班交流匯報)
2苯淌σ讀，學生自由美讀。
3逼攵�。晤U且黃鵠錘吒咝誦說亍⒚爛賴囟煉粒如果你能創造性地加上動作就更好啦！
春節真美呀！春節真幸福！可我們能把“春”字記住嗎？
五、及時寫字，鞏固生字
1貝蠹蟻胂氚旆ǎ怎樣才能把“春”字記��？（三人看日落；三人過日子；三人看日出，春天就來到……）能給“春”字找找朋友，組成新的詞語朋友們嗎？能用春節說句話嗎？（我盼望春節早點到，快快樂樂地玩一玩……）
2痹躚才能把“春”字寫得美美的？媒體展示“春”的動態書寫，學生先觀察并說說，教師范寫后學生再寫，最后師生共同評議。
3薄按骸弊執蠹夷苊爛賴匭戳�？墒怯械纳峙笥堰�沒去掉小紅帽呢？我們給生字朋友去掉小紅帽讀讀，好嗎？齊讀、打亂順序讀。
4輩倫鐘蝸貳Ｇ胍晃煌學，背對著老師，老師出示一張生字卡片，抽上來的孩子猜，如果猜錯了，大家就說“不是什么字”，如果猜對了，大家邊拍手邊說：“對對對，請回位。”其余學生可以用動作、手勢、口形來表示，但不能出聲。
六、總結延伸
1 學生小結這節課的收獲。
2 齊唱歌曲《新年好》，把新春的歡樂和美好祝福送給自己的好伙伴。
第二課時
一、復習引入，回憶學法
1庇每ㄆ打亂順序,以小組為單位開火車認讀生字，注意讀準字音。
2被匾瀋轄誑問都恰按骸鋇姆椒ê馱來一些識記生字的方法。
二、運用學法，自主識記
1畢敕繳璺ā敖慌笥選薄
�。�1）學生根據自己的實際,找出生字中還沒記住的字,運用學過的記字方法,記牢還未記住的生字字形。
（2）你是怎么記住這些漢字娃娃的？請把你學習的方法介紹給大家，好嗎？
�、傩〗M內交流。
�、谌嘟涣鲄R報。（如，“坐”可用“兩人坐在土堆上”來記……）
2備生字“找朋友”。選自己喜歡的生字口頭自由組詞或說話。先在小組內相互交流，再在全班交流匯報。
三、描描寫寫，感受形美
1憊鄄煲求會寫的4個字，說說怎樣才能把這些字寫得美。在小組中談談自己的看法。
2奔體交流：要寫好這些字，你要提醒大家注意什么？（如，“坐”的兩個“人”要寫在橫中線以上，注意“人”的捺變成了點等）教師相機指導。
3鼻敕開課后的描描寫寫，邊觀察邊書寫。寫好后先自評，把自己認為寫得好的字打上點；然后進行小組交流或自由選擇某個伙伴的字進行比較；教師巡視指導，針對共性問題，利用展示平臺，師生共同評議，以點帶面地加以引導。
4鼻氚炎約合胄吹淖鄭自己認為還不夠滿意的字再寫寫。寫完后，小組推薦，師生評議，寫得好的獎給一顆“書法星”。
四、品讀課文，自主積累
1閉確、流利地朗讀課文，學生選擇自己喜歡的方法美美地背一背。
2毖生創造性地加上動作背。
3卑炎約合不兜拇視鐫倜爛賴囟煉痢⑿蔥礎９睦學生用一二個自己喜歡的詞語練習說話。
五、總結實踐，加深體驗
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