一、復習導入
1.今天我們繼續(xù)學習--“你必須把這條魚放掉！”指黑板，齊讀課題。
2. 通過上節(jié)課的學習，
我們已經知道課題出自文中爸爸說過的一句話，誰能把爸爸的這句話完整的讀一讀呢？（學生讀）
爸爸在什么樣的情況下說這句話的呢?（學生回答）
當爸爸看到湯姆釣上來的是一條鱸魚時，他斬釘截鐵地說：齊讀課題
最后，湯姆是怎樣做的呢？（學生回答）
3.同學們，今天讓我們再次回到那個寧靜的夜晚，夜幕初垂--引讀第一自然段。湯姆這個老釣手熟練地把--引讀第二自然段。這次老釣手遇到了新情況，下面請同學們看屏幕。
5.請你仔細地讀讀課文的3-4兩節(jié)，找出一個最能表達湯姆此時心情的詞語。
二、學習課文
（一）精讀3-4自然段
（學生回答）驚喜
誰來讀一讀這句話，讀出湯MU此刻的驚喜。
這一句話中，還有哪些地方可以看出他此刻的驚喜？
（一定）（！）
誰再來讀一讀。
學生看屏幕
湯姆釣上來的是一條什么魚呢？（學生回答：鱸魚）
在我國，鱸魚被列為四大名魚之首；在美國，在湯姆的老家有這樣的一個規(guī)定：每年只有捕魚時節(jié)才可以釣鱸魚。你覺得鱸魚怎么樣?（稀有，珍貴）
湯姆釣上來的是一條什么樣的鱸魚呢？（學生回答：大）
課文中還有哪一個詞語可以看出這是一條大鱸魚？
（學生回答：從未見過）
“從未見過”怎么理解？指名說。
這是一條湯姆從沒有看到過的大鱸魚，所以湯姆發(fā)出了“哇！……”齊
“魚竿變成了弧形”，好沉的一條魚，“哇！一條從未見過的大鱸魚！”
讓我們和湯姆一起小心翼翼地拖一拖，“哇！一條他從未見過的大鱸魚！”
（學生看屏幕）
下面請同學自己有感情地讀一讀課文的三到四自然段。
（試上后，看時間，時間足，找學生讀）
假如你是湯姆，你釣到這么大一條鱸魚準備干什么？
這時，發(fā)生了一件意想不到的事情，請看屏幕。
（二）精讀5-12自然段
（學生看屏幕）
請同學們跟著屏幕中的老師讀一讀5-12自然段。
大家用鉛筆畫出相關的句子，并在旁邊寫上自己的體會。
（學生看屏幕）
（學生回答）
（學生看屏幕）
（1）“為什么？”湯姆很不情愿地嚷起來。
讀一讀，找一找，這兩句話中哪一個詞寫出了湯母的心情（學生回答）
你又從哪個詞看出湯姆是不情愿的？（學生回答）
“嚷”什么意思？（學生回答：大聲地說話）
湯姆大聲地說了什么？知道的同學舉手。
湯姆不情愿地嚷道：學生回答
湯姆不情愿地嚷道：學生回答
湯姆不情愿地嚷道：學生齊。
從大家的嚷聲中，我感受到了湯姆的萬分不情愿。
湯MU為什么不愿意放掉鱸魚呢？想一想，在書的旁邊寫下你的理由。
（學生回答）
（學生看屏幕）
學生自由讀書
找二個人讀
學生去評點讀湯姆話的同學。
看時間情況，短就多叫二個人讀。
（學生看屏幕）
（2）他只好慢吞吞地從大鱸魚的嘴唇上取下魚鉤，把魚放回水中。
請同學們自己輕聲地讀一讀這段話，體會一下湯姆此時的心情。（學生讀書）
湯姆此時是什么樣的心情呢？（學生回答：不高興，無奈，難過。）
從哪些詞可以體會到湯姆此時不高興、難過、無奈的心情的？（學生回答：只好，慢吞吞）
多少可憐的小湯姆，在經歷一陣狂喜之后，竟然又要把這條大鱸魚放回水中，這是一件多么難過、多么傷心、多么無奈的事啊。誰能把湯姆此時難過、傷心、無奈的感覺讀出來。
點評：湯姆真是太難過了。
（學生看屏幕）
學生跟屏幕里的老師一起讀。
（3）湯姆嘆了口氣，心想：我這輩子再也釣不到這么大的魚了。
（學生回答：難過、傷心、遺憾）
是從哪一個詞看出湯姆此時難過、傷心、遺憾的？
（學生回答：嘆了口氣）
說得很好，是“嘆了口氣”，在我們的學習生活中，在什么樣的情況下會嘆氣呢？
比如：考試沒考好，你會嘆了口氣說：唉，又沒考好，
鑰匙一不小心丟了，你會嘆了口氣說：唉，……
爸爸答應星期天帶你去公園啊，星期天一大早，爸爸的老板突然打來了一個電話，讓爸立刻去開會。看著離開家門的爸爸，你會說：嘆了口氣說……爸爸真是太辛苦了
好，同學們有沒有發(fā)現(xiàn)，在嘆氣時，通常會用上一個語氣詞，同學們知道是什么？
用這樣的語氣，讀一讀這句話。
點評：你是一個優(yōu)秀的小演員。
大家一起來試一試。
（學生看屏幕）
學生跟屏幕里的老師一起讀。
開始讀。
（學生看屏幕）
請同學們讀一讀，找一找，用鉛筆畫下描寫爸爸態(tài)度的語句。
（學生看屏幕）
（學生回答）
（1）這時，耳邊傳來爸爸低沉的聲音：“孩子，你必須把這條魚放掉!”
（學生看屏幕：從低沉的聲音中你感受到了什么？）
（學生回答）魚必須要放掉
盡管魚那么大，那么珍貴，他也非常喜歡，可是他毫不猶豫地讓孩子把魚放掉，他要求孩子應嚴格遵守紀律。
誰來讀一讀一句話，讀出這“低沉”的語氣。（學生讀）
評價：老師感覺到，你是一個很溫柔的爸爸。
同學們，在美麗的大鱸魚的誘惑下，爸爸作出了肯定的抉擇，孩子--
在是與非的，對與錯的的問題上，爸爸毫不猶豫地作出了抉擇，孩子--
在自己年幼的兒子的面前，爸爸作出了他應有的抉擇，孩子--
（學生看屏幕）
（學生讀書）
(2)“不管有沒有別人看見，我們都應該遵守規(guī)定。”
（學生看屏幕）
規(guī)定是什么？你能在文中找出答案嗎？“現(xiàn)在是晚上10點--離允許釣鱸魚的時間還有兩個小時。”（講解：
在湯姆的家鄉(xiāng)，每年12月到3月，鱸魚產卵，不允許捕撈）。
這時，夜深人靜，周圍沒有一個釣客，更沒有人知道他們釣到了鱸魚，可是，爸爸斬鐵截鐵地說：（學生齊）
（學生看屏幕）
（學生回答：果斷，不猶豫）
（學生看屏幕：爸爸是一個什么樣的人？）
就讓我再讀一讀剛才的兩段話，自己感受一下，爸爸是一個什么樣的人？
（學生回答：嚴格）
（學生看屏）
（學生大聲地讀書）
1爸爸在沒有人看到的時候，能夠自覺遵守規(guī)定，斬釘截鐵地說：不管……都……
2這句話是對孩子說的，他不光自己嚴格要求自己，更要讓自己的孩子也能夠嚴格自律。多么令人敬佩。他偉大的父愛化作一句話--不管……都……
3文中的爸爸那么嚴格地要求孩子遵守規(guī)定，作為讀者，你認為爸爸的做法對嗎？為什么呢？（思考，討論。）
是啊，良好的道德習慣都是從一件件小事中養(yǎng)成的。所以說，不管……都……
（學生看屏幕）
（學生讀書表演）
（三）學習第13自然段
（學生看屏幕）
（學生跟老師讀書）
（學生回答問題：不管有沒有人看見……）
（學生看屏幕）
1可從那以后，湯姆再也沒有釣到那么大的魚，他會后悔嗎？（不）你從哪些詞語中看出來了？（一直銘刻、一直回響）
2湯姆沒有釣到那條大鱸魚，卻收獲了一條更大的“魚”，
讀“不管……都……”
（學生看屏幕）
（學生回答）
因為你知道了爸爸說的那句話：不管……
小黑板出示：學生看著黑板說。
在過馬路時，不管有沒有警察看見，我們都
。因為我知道：
。
在校園里，不管有沒有老師看見，我們都
。因為我知道：
。
在公園里，不管
，我們都
。因為我知道：
。
，不管
，我們都
。因為我知道：
。
（學生看屏幕）
（學生跟老師讀書）
學生講故事。
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