教學(xué)目標(biāo)：1、初步了解詳寫(xiě)和略寫(xiě)的作用，能分辨課文的詳略。
2、學(xué)會(huì)“磅、賭”兩個(gè)生字，理解“威脅”等11個(gè)詞語(yǔ)。
3、理解課文中4個(gè)比喻句表達(dá)的意思。
4、能按提綱簡(jiǎn)要復(fù)述第一次挑煤的經(jīng)過(guò)，了解舊社會(huì)窮人苦難的生
活。
教學(xué)重點(diǎn)：理解課文中4個(gè)比喻句表達(dá)的意思。
教學(xué)難點(diǎn)：能按提綱簡(jiǎn)要復(fù)述第一次挑煤的經(jīng)過(guò)，了解舊社會(huì)窮人苦難的生
活
教學(xué)準(zhǔn)備：課件
教學(xué)課時(shí)：3
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：1、了解課文大意。
2、學(xué)習(xí)生字新詞，讀準(zhǔn)多音字在詞語(yǔ)中的讀音。
3、理清課文順序，給課文分段。
4、理解第一段比喻句的意思，概括段落大意。
5、了解舊社會(huì)窮人苦難的生活。
教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師教學(xué)活動(dòng) 學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)
解題激疑揭示新課 “開(kāi)端”是什么意思？“勞動(dòng)的開(kāi)端”是什么意思？
今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)第19課《勞動(dòng)的開(kāi)端》。
看課題質(zhì)疑
簡(jiǎn)介作者 簡(jiǎn)介作者，了解背景
初讀課文了解大意
這篇文章寫(xiě)了一件什么事？作者先寫(xiě)了什么？再寫(xiě)了什么？最后又寫(xiě)了什么？
作者參加的是怎樣的一項(xiàng)的勞動(dòng)？ 聽(tīng)課文錄音，思考
用文中的一個(gè)詞來(lái)回答。
根據(jù)“決心去挑煤--第一次挑煤--第二天挑煤”的順序，給課文分段。
自學(xué)字詞讀通課文 指名認(rèn)讀生字新詞。
給多音字選擇正確的讀音。
煤藏（ ） 寶藏（ ） （cang zang ）
挑（ ）戰(zhàn) 挑（ ）腳 （tiao tiao ）半夜得（ ）動(dòng)身 得（ ）了吧 （de de dei ）
降落（ ） 落（ ）在后頭 （ luo la ） 做一做
細(xì)讀課文加深認(rèn)識(shí) 這一段先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么，最后寫(xiě)什么？
課文中哪些詞語(yǔ)說(shuō)明了勞動(dòng)人民生活的艱難？
重點(diǎn)讀議比喻句，教師點(diǎn)撥。
（1）“看著一家人挨餓，我心里像油煎一樣”
①如果不打比方，使句子意思不變，還可以怎樣說(shuō)？
看著一家人挨餓，我心里很難過(guò)。
“工人進(jìn)出……從窯里拖出來(lái)”
輕聲朗讀課文第一段，思考
用“--”劃在文中。
①變換說(shuō)法。
②比較體會(huì)
③感情朗讀
概括第一段的段落大意。
布置作業(yè)鞏固練習(xí)
比一比，在組成詞。
2、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：1、理解比喻句的作用，概括段落大意。
2、根據(jù)提綱，簡(jiǎn)要復(fù)述第一次挑煤的經(jīng)過(guò)。
3、深入了解舊社會(huì)窮人苦難的生活。
教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師教學(xué)活動(dòng) 學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)
導(dǎo)入新課 挑煤是一項(xiàng)艱難的勞動(dòng)，作者又像個(gè)瘦猴子，為什么還要去挑煤呢？
細(xì)讀課文深化認(rèn)識(shí)
課文中那些詞句說(shuō)明了挑煤勞動(dòng)的艱難？
重點(diǎn)讀議比喻句，教師點(diǎn)撥。
（1）“睡的正熟……渾身疼痛”
（2）“肩上的煤筐……打秋千”
（3）“紅腫的肩頭……一樣疼”
聽(tīng)課文第二段錄音，根據(jù)課后習(xí)題3中的提綱給課文分層，用豎線(xiàn)在文中標(biāo)出，并說(shuō)說(shuō)作者是按什么順序敘述第一次挑煤的經(jīng)過(guò)。
用“--”劃在文中。
①變換說(shuō)法
②比較體會(huì)
③感情朗讀
根據(jù)提綱概括第二段的段落大意。
按照提綱簡(jiǎn)要復(fù)述第一次挑煤的經(jīng)過(guò)。
布置作業(yè)鞏固練習(xí) 指出下面的句子中加點(diǎn)的部分個(gè)寫(xiě)了什么。
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：1、概括第三段段落大意。
2、初步了解詳寫(xiě)和略寫(xiě)的作用，能分辨課文的詳略，更好地領(lǐng)會(huì)文
章的中心思想。
3、進(jìn)一步了解舊社會(huì)窮人苦難的生活。
教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師教學(xué)活動(dòng) 學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)
導(dǎo)入新課 聽(tīng)寫(xiě)生字新詞 根據(jù)提綱，簡(jiǎn)要復(fù)述第一次挑煤的經(jīng)過(guò)。
細(xì)讀課文加深認(rèn)識(shí) 課文中哪些詞語(yǔ)或句子寫(xiě)出了第二天挑煤勞動(dòng)的艱難？
為什么作者的肩膀又紅又腫，第二天還去挑煤？
讀讀“從此我走上了艱難的生活道路”，說(shuō)說(shuō)“從此”是什么意思，為什么把第一次挑煤稱(chēng)作“勞動(dòng)的開(kāi)端”？
聽(tīng)課文第三段錄音，思考
概括第三段的段落大意。
讀懂“提示”,分辨詳略 指名讀“學(xué)習(xí)提示”，思考：“學(xué)習(xí)提示”共幾句話(huà)？你學(xué)到了什么知識(shí)？
《勞動(dòng)的開(kāi)端》這篇課文哪些地方寫(xiě)得詳細(xì)，哪些地方寫(xiě)得簡(jiǎn)略？這樣寫(xiě)有什么好處？
總結(jié)全文擴(kuò)展閱讀 1、談?wù)勛x了《勞動(dòng)的開(kāi)端》一課后的感想。
2、推薦課外讀物《把一切獻(xiàn)給黨》。
布置作業(yè) 1、把課文縮寫(xiě)成100字左右的短文。
2、給課文分段，概括段落大意。
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