課 題 口語交際 習(xí)作三 課 型 練習(xí)課 第2、3 課時
教 學(xué) 目 標(biāo) 1．根據(jù)交流的情況，進(jìn)行習(xí)作－描寫留在心里的印象最深的人，表現(xiàn)人物的獨特一面。
2．通過交流與討論，發(fā)現(xiàn)作文的不足之處并認(rèn)真修改自己的作文。
重 點 分 析 描寫留在心里的印象最深的人，表現(xiàn)人物的獨特一面。
難 點 分 析 通過交流與討論，發(fā)現(xiàn)作文的不足之處并認(rèn)真修改自己的作文。
教 具 準(zhǔn) 備 能夠引起回憶的物品。
教 師 活 動 學(xué) 生 活 動
交流談話，激趣導(dǎo)入
在口語交際課上，同學(xué)們交談興致很濃，都介紹了自己記憶中印象深刻的一個人。談到了自己的小伙伴的特點。大家都有了強烈的寫的欲望，今天我們就來寫一寫我們的小伙伴。
選材命題，明確要求
1．復(fù)習(xí)指導(dǎo)，范文引路
2．開啟思路，確定對象。
我的寫作對象是誰？他有怎樣的特點？圍繞這一個特點，可以用怎樣的事例來表現(xiàn)人物特點？這幾件事情可以怎樣安排順序？
3．題目舉例，拓展思維：
《愛國的肥貓》寫一個外號叫肥貓的同學(xué)的愛國事例。
《饞貓記事》寫一個特別嘴饞的朋友。
試寫初稿，進(jìn)行修改
1．教師巡回指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作，并對有困難的學(xué)生進(jìn)行個別指導(dǎo)。
2、組織組內(nèi)修改作文
朗讀賞析，交流評議
1．每小組推薦一至兩位同學(xué)，教師作適當(dāng)調(diào)整，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析。
2．教師點評。
組織學(xué)生再次修改習(xí)作，將習(xí)作摘抄到作文本上 1、聽教師導(dǎo)入新內(nèi)容
2．回顧復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)寫作手法
復(fù)習(xí)《少年閏土》的寫作方法，明確怎樣寫出人物的特點來：抓住人物的的語言 、行動、神態(tài)來表現(xiàn)人物，不僅可以把人物寫活，而且能夠把事情寫清楚、寫具體，寫得打動人心。
3．確定自己的寫作對象，構(gòu)思寫作提綱
4、聽教師舉例談寫作手法
5．學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，
6．學(xué)生完成初稿，進(jìn)行自我修改。
7．組內(nèi)互讀互改。
朗讀賞析，交流評議
8．每小組推薦一至兩位同學(xué)，由學(xué)生朗讀習(xí)作內(nèi)容
9．學(xué)生交流評議，重點注意是否寫出了特點。
10、再次修改自己的習(xí)作，清楚認(rèn)真地抄寫在作文謄寫本上。
教學(xué)反思
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