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    《嫦娥奔月》教案

    發布時間:2017-5-13 編輯:互聯網 手機版

        知識目標:

       正確、流利、有感情地朗讀課文,復述課文。

      能力目標:

       精讀課文,感受課文的意境美,感受嫦娥的心地善良、為民造福的品質。

      情感目標:

       學習嫦娥心地善良、為民造福的品質。培養正確的價值觀、人生觀。

      教學過程:

      一、從圖引入

       1、今天我們繼續學習美麗的神話故事--(讀題)《嫦娥奔月》。提起“嫦娥奔月”,我們頭腦里就會出現一幅畫。你仿佛看到了什么?

       2、文中也有一幅插圖,看,引說:碧藍碧藍的--夜空,衣帶飄飄的--嫦娥,圓圓的--月,感覺怎樣?(板書美)

       3、課文中有一段話具體描寫了嫦娥奔月的這幅畫面,能找到嗎?(指名讀)

       4、大家也來讀讀這段話,看看哪些詞一下子就跳入了你的眼簾?

    (“飄飄悠悠”從中你感受到嫦娥飛的時候怎么樣?

    “碧藍碧藍”從中你感受到什么?) 指導讀好詞

    5、讀好了這些詞,再來讀這段話,相信大家會讀得更美。誰來讀讀?

    6 齊讀。(一邊讀,一邊展開想象。)

         二、揣摩人心

       1、多美的畫面,那僅僅是畫面很美嗎,更美的是什么?迅速瀏覽3-6自然段,思考思考。

       2、人更美:嫦娥的心靈美具體表現在哪兒呢?請同學們自由讀.4-5自然段,邊用直線畫出有關句子。

       4 學生讀畫后,我們來交流。

       * (1) “接濟”就是( ),你能想象嫦娥是怎樣接濟貧苦的鄉親們的嗎?

    村東的王二家沒米下炊了,嫦娥知道了,就(         )村西李三家孩子的衣服破得沒法穿了,嫦娥知道了,就立即( );( ),嫦娥知道了,就( )

         這種給以物質上的具體援助,就叫--“接濟”,像這樣事例說也說不完,所以鄉親們都--十分喜歡她。

        (2)這里涉及到一個人,那個人就是--逢蒙。那是一個怎樣的人?

    ““奸詐貪婪” 體現在哪兒?快速默讀第5自然段,圈畫出關鍵的詞句,說說你的感受。( “一心、迫不及待、闖進、威逼嫦娥把仙藥交出來!”)

    想想逄蒙會怎么威逼嫦娥的?

    面對逢蒙的威逼,嫦娥有沒有害怕?(師:面對敵人的威逼,嫦娥絲毫沒有害怕,她心中只有一種想法:引讀)

    “周旋”,什么叫“周旋”呢?文中指 相較量。剛才大家都想象了逢蒙是怎樣逼迫嫦娥的,那嫦娥是怎么應對的呢?請大家展開想象的翅膀,同桌互相演一演。

    點評 看了他們的表演,你們覺得怎么樣/      

    采訪 與扮演嫦娥者交流:你為什么要與逢蒙周旋呢?

    剛才我們一起走進了嫦娥的內心,此時此刻你覺得嫦娥又是怎樣的人?(機智 勇敢)

    引讀“逢蒙見嫦娥不肯……”

    當周旋失敗后,嫦娥又為何一口吞下仙藥?

    在危急關頭,嫦娥沒有考慮到自己,一心想到的只有--

    多么善良、多么勇敢的嫦娥啊,我們一起帶著對嫦娥的深深敬意將第5自然段來讀一篇,再現那個驚心動魄的場面。

       5、(接著學生),嫦娥吃了仙藥,突然身體就變輕了,飄飄悠悠飛了起來……(讀那段文字)

       6、現在我們感覺這段文字美,不僅感受到它的畫面美,更加感受到嫦娥的心靈美。

       7、 畫面是美的,嫦娥的心靈更是美的,但嫦娥此刻的內心你能體會到嗎?請你說說嫦娥此刻的心情。

        (1)欣慰--可以讓鄉親們少受到傷害,救了鄉親

        (2)遺憾--這意味著她再也不能再為鄉親們排憂解難了。  

    (3)留戀、不舍--這意味著她與丈夫再也不能相聚了。

    8、就這樣,嫦娥帶著滿心的留戀與不舍飛出了窗子,引讀他又會飛過哪些地方呢?請同學們想象一下。

    出示填空 飛過了( ),飛過了 ( )

    引讀

    師 : 就這樣,嫦娥萬般不舍,一步一回頭的朝著月亮飛去,這一去就是數千年,然而她的美麗,機智,勇敢卻永遠的留在了人們的心中。讓我們完整地讀讀第二段,再次感受著感人嫦娥的美麗。

     

    三、總結課堂

    今天我們學習了嫦娥奔月的第二大段,深深感受到了嫦娥的美麗,那嫦娥奔月后又會發生什么事呢?下節課繼續學習。

    四、作業

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