晚上的太陽(yáng)之教學(xué)設(shè)計(jì)

發(fā)布時(shí)間：2017-3-4 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)默讀課文，會(huì)復(fù)述這個(gè)故事

　　2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)

　　3、學(xué)習(xí)愛迪生從小遇到問題就積極動(dòng)腦動(dòng)手，解決問題的愛動(dòng)腦筋、善于發(fā)明創(chuàng)造的精神，激發(fā)學(xué)生從小愛科學(xué)的思想感情，努力做愛動(dòng)腦筋的好孩子。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)

　　理解課文內(nèi)容，會(huì)復(fù)述這個(gè)故事。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　生字卡片、教學(xué)光盤、田字格黑板

　　教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入：

　　1、〈出示愛迪生畫像〉你們知道他是誰(shuí)啊？誰(shuí)能給大家簡(jiǎn)單介紹一下他呢？

　　（簡(jiǎn)介愛迪生：1847年2月11日生于美國(guó)。他從一個(gè)窮苦的、只上過三個(gè)月小學(xué)的孩子，成長(zhǎng)為受人們尊敬的、偉大的發(fā)明家。他小愛動(dòng)腦筋思考問題，對(duì)周圍發(fā)生的一切，總是充滿著好奇心。他30歲時(shí)發(fā)明留聲機(jī)，32歲時(shí)發(fā)明“世界之光”--電燈，33歲時(shí)發(fā)明電車，隨后又實(shí)驗(yàn)并改進(jìn)了電話等。愛迪生一生共有約兩千項(xiàng)創(chuàng)造發(fā)明，為人類的文明和進(jìn)步作出了巨大的貢獻(xiàn)，人們稱他為發(fā)明之王。）

　　2、今天我們就要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于愛迪生的課文。〈出示課題〉（指名讀，齊讀）看了題目，你想知道什么？

　　學(xué)生質(zhì)疑：

　　題目中的“太陽(yáng)”為什么要加上引號(hào)？

　　晚上有太陽(yáng)嗎？

　　晚上的“太陽(yáng)”指的是什么？

　　……

　　3、帶著問題好好讀課文，相信大家一定能夠得到滿意的答案。

　　二、初讀課文：

　　1、自己小聲輕讀課文。

　　〈要求：讀準(zhǔn)字音，不添字，不漏字；讀順語(yǔ)句，讀通課文，標(biāo)明自然段號(hào)。〉

　　2、出示生字、詞語(yǔ)：

　　（1）自由讀

　　（2）我們要特別注意哪些字的讀音？

　　（3）開火車讀、指名讀、齊讀、

　　〈請(qǐng)來醫(yī)生急性闌尾炎需要無(wú)可奈何一分一秒擋手簡(jiǎn)易〉

　　〈猶豫手術(shù)痛苦發(fā)明焦急呻吟自豪智慧一本正經(jīng)〉

　　3、你讀懂了哪個(gè)詞語(yǔ)的意思？（學(xué)生交流、教師指導(dǎo)）

　　一分一秒：一分鐘一秒鐘，意思是時(shí)間漸漸地過去。

　　擋手：擋住了手。

　　無(wú)可奈何：沒有任何的辦法。

　　簡(jiǎn)易：簡(jiǎn)單而容易的。

　　猶豫：拿不定主意。

　　呻吟：因?yàn)橥纯喽l(fā)出聲音。

　　4、全文一共有幾個(gè)自然段？（5個(gè)）

　　5、分自然段指名讀讀文。師生評(píng)議。

　　6、默讀課文，勾畫出文中不理解的詞語(yǔ)。

　　7、討論交流。

　　8、再讀課文，把你認(rèn)為難讀的多讀幾遍。

　　9、指導(dǎo)朗讀長(zhǎng)句。

　　“媽媽，要是晚上也有太陽(yáng)該多好哇，我要造一個(gè)晚上的‘太陽(yáng)’。”

　　“這些燈圍一圈擋手哇！”

　　10、說說各自然段的主要內(nèi)容：

　　（1）愛迪生的媽媽得了急性闌尾炎，需要馬上做手術(shù)。

　　（2）愛迪生想辦法解決了照明問題。

　　（3）手術(shù)順利做完，醫(yī)生夸獎(jiǎng)愛迪生用智慧救了媽媽。

　　（4）愛迪生對(duì)媽媽說要造一個(gè)晚上的“太陽(yáng)”。

　　（5）愛迪生真的發(fā)明了電燈。

　　三、教學(xué)生字詞，指導(dǎo)書寫：

　　1、出示生字，指名讀，齊讀。

　　2、你是怎樣記住生字的？（指名交流）組詞，提醒書寫要點(diǎn)。

　　請(qǐng)：換部首“清、情、晴、蜻、睛、精”，橫之間距離相等。

　　醫(yī)：筆順“橫、撇、橫、橫、撇、點(diǎn)、豎折”（學(xué)生書空）

　　急：刀字頭--雪字部--心字底，中間部分又扁又小，收縮得比較緊。

　　性：豎心旁（點(diǎn)、點(diǎn)、豎）--生，橫之間距離相等。

　　炎：兩個(gè)火，上小下大，上面的“火”最后一撇變成“點(diǎn)”。下“火”要托住上面的“火”。

　　需：雨字頭--而。

　　何：?jiǎn)稳伺?-可。（“荷”去掉草字頭；“河”去掉“三點(diǎn)水”，加上單人旁）

　　秒：禾木旁--少。

　　擋：當(dāng)加“提手旁”。當(dāng)下面的部分要寫得舒展，和上面的“小字頭”各占一半。

　　簡(jiǎn)：竹字頭--間。

　　3、學(xué)生描紅、仿影、臨寫，教師巡視指導(dǎo)。

　　四、作業(yè)設(shè)計(jì)：

　　1、熟讀課文

　　2、完成〈習(xí)字冊(cè)〉

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)：

　　1、認(rèn)讀詞語(yǔ)

　　2、書空筆順：

　　醫(yī)（　）　　性（　）

　　二、精讀課文：

　　（一）學(xué)習(xí)第一自然段：

　　1、指名讀

　　2、愛迪生的媽媽怎么了？

　　3、師簡(jiǎn)介“急性闌尾炎”的醫(yī)學(xué)知識(shí)。

　　4、在這種情況下，如果媽媽不做手術(shù)會(huì)怎么樣？

　　5、齊讀第一自然段。〈板書：十萬(wàn)火急〉

　　（二）學(xué)習(xí)第二、三自然段：

　　1、學(xué)生自讀第二自然段，說主要內(nèi)容。

　　（愛迪生想辦法解決了照明問題。）

　　2、當(dāng)時(shí)情況怎樣？指名讀第一句。（當(dāng)時(shí)情況很糟糕：媽媽的病急需做手術(shù)，但用油燈來照明做手術(shù)又很危險(xiǎn)。）

　　3、思考，討論：沒有電燈，光線很暗，做手術(shù)很危險(xiǎn)，當(dāng)時(shí)人們的表現(xiàn)怎樣？

　　〈相機(jī)板書：醫(yī)生　　猶豫

　　媽媽　　呻吟

　　爸爸　　無(wú)可奈何

　　愛迪　　生焦急〉

　　4、師引讀，可是那時(shí)--，醫(yī)生--。

　　醫(yī)生“猶豫”了，什么是猶豫？（拿不定主意。）他會(huì)想些什么？（那時(shí)還沒有電燈，油燈的光線很暗，用它照明做手術(shù)很危險(xiǎn)，這個(gè)手術(shù)是做呢，還是不做？）

　　5、醫(yī)生的猶豫就意味著手術(shù)不能馬上進(jìn)行了，小愛迪和爸爸多著急啊。自讀課文，用筆畫出有關(guān)語(yǔ)句讀讀，體會(huì)體會(huì)。

　　6、指名讀第3、4句。

　　爸爸和愛迪生當(dāng)時(shí)會(huì)想些什么，心情怎么樣？抓住“媽媽痛苦地呻吟著、爸爸無(wú)可奈何地搓著手、焦急、一分一秒、手心攥出了汗水”體會(huì)。

　　7、是啊，手術(shù)不能進(jìn)行就意味著--（指名說）我們的心都好象被揪住了，我們每個(gè)人都在為媽媽的安危擔(dān)心，誰(shuí)來讀一讀這揪心的場(chǎng)面？（朗讀指導(dǎo)：醫(yī)生的“猶豫”，爸爸的“無(wú)可奈何”，媽媽的“痛苦”，愛迪生的焦急、緊張）

　　8、突然之間，愛迪生想出了什么辦法？這個(gè)辦法怎么樣？四人小組看圖、讀句子討論交流。

　　（要求：把第二自然段5--9句多讀幾遍，用自己的話說說愛迪生是怎樣做的。）

　　指導(dǎo)有條理地?cái)⑹觯杭杏蜔?-搬來大鏡子--油燈放在箱子上--鏡子放在油燈后。

　　理解“眼睛一亮”：說明想出了辦法。

　　“誰(shuí)知”：別人都不知道愛迪生能想出一個(gè)巧妙的方法。

　　9、愛迪生為什么要這么做呢？（油燈多才能有一定的亮度，鏡子大反射的面才比較廣，手術(shù)才得以進(jìn)行。）

　　10、指導(dǎo)朗讀：愛迪生想主意部分讀得稍慢。

　　11、開始，醫(yī)生不明白，還不住地?fù)u頭說--，而后來，手術(shù)臺(tái)前一片光明。愛迪生急中生智，想出了好辦法，〈板書：急中生智〉使醫(yī)生順利地做完了手術(shù)，他高興地說--“孩子，是你用智慧救了媽媽！”

　　12、醫(yī)生為什么說是愛迪生用智慧救了媽媽？〈板書：化險(xiǎn)為夷〉

　　13、同學(xué)們，如果當(dāng)時(shí)你在場(chǎng)，你會(huì)說些什么？

　　14、指導(dǎo)朗讀第三自然段（夸獎(jiǎng)的語(yǔ)氣）

　　（三）學(xué)習(xí)第四自然段：

　　1、指名讀第四自然段。

　　2、“自豪”是什么意思？媽媽為什么自豪？她心里會(huì)說些什么？（感到光榮，為有這樣一個(gè)好兒子感到光榮）

　　3、〈出示愛迪生的話：

　　愛迪生拉著媽媽的手，一本正經(jīng)地說：“媽媽，要是晚上也有太陽(yáng)該多好哇，我要造一個(gè)晚上的‘太陽(yáng)’。”〉

　　4、理解“一本正經(jīng)”：態(tài)度嚴(yán)肅、莊重、鄭重其事的。這個(gè)詞語(yǔ)告訴我們什么？（愛迪生對(duì)媽媽說的話，是經(jīng)過認(rèn)真思考的。）

　　5、大家注意到?jīng)]有，愛迪生的這句話中有兩個(gè)太陽(yáng)，它們有什么不同？

　　（一個(gè)有雙引號(hào)，一個(gè)沒有。

　　一個(gè)指真的太陽(yáng)，一個(gè)指像太陽(yáng)一樣會(huì)發(fā)光的東西。）

　　6、愛迪生為什么會(huì)說將來一定要造一個(gè)晚上的“太陽(yáng)”？

　　（四）學(xué)習(xí)第五自然段：

　　1、后來，愛迪生真的發(fā)明了電燈，這里的“真的”是什么意思？說明了什么？〈板書：發(fā)明電燈〉

　　2、同學(xué)們思考一下，愛迪生怎么會(huì)發(fā)明電燈的呢？（正是因?yàn)閻鄣仙鷱男【蜕朴趧?dòng)腦，積極思考，并且一直這樣去做，長(zhǎng)大后才有了偉大的發(fā)明創(chuàng)造。）

　　3、指導(dǎo)朗讀

　　三、總結(jié)全文：

　　1、在愛迪生的一生中約有兩千項(xiàng)發(fā)明，被人們稱之為“發(fā)明之王”。學(xué)到這里，你還想知道什么？

　　2、課后去找一找愛迪生發(fā)明電燈的有關(guān)書籍讀一讀，相信大家一定能得到自己的答案。

　　四、作業(yè)設(shè)計(jì)：

　　1、抄寫、默寫詞語(yǔ)

　　2、復(fù)述課文

　　第三課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)檢查：

　　1、聽寫詞語(yǔ)。

　　2、愛迪生想了什么辦法來解決手術(shù)照明問題的？（集中油燈--搬來大鏡子--油燈放在箱子上--鏡子放在油燈后）

　　3、醫(yī)生為什么說愛迪生用智慧救了媽媽？（是愛迪生想出辦法，解決了做手術(shù)的照明問題，使手術(shù)順利進(jìn)行，媽媽脫離了危險(xiǎn)。）

　　二、默讀課文，講述故事：

　　1、回憶內(nèi)容，列出提綱：

　　媽媽突發(fā)急病，馬上要做手術(shù)--想出妙法，手術(shù)臺(tái)前一片光明--手術(shù)成功，醫(yī)生夸獎(jiǎng)--鄭重表示，要造“太陽(yáng)”--發(fā)明電燈，造福人類。

　　2、互相練習(xí)講故事，提出意見后再講。

　　3、指名講故事，評(píng)議補(bǔ)充。

　　三、填空練習(xí)：

　　1、愛迪生把（）油燈（）端了出來，又搬來一面（）鏡子，把（）放在（）上，（）放在油燈（）。

　　2、做完手術(shù)后，醫(yī)生對(duì)愛迪生說：“孩子，是你（）媽媽！”

　　3、愛迪生（）地對(duì)媽媽說：“我要造一個(gè)（）。”

　　四、比一比，再組詞：

　　及（）需（）當(dāng)（）請(qǐng)（）何（）

　　急（）須（）擋（）情（）荷（）

　　五、填上合適的詞：

　　（）的臉上（）的笑容（）的明天

　　（）的愛迪生（）的太陽(yáng)

　　（）地說（）地呻吟（）地看著

　　（）地搓著手

　　六、寫出下列漢字的拼音和偏旁：

　　醫(yī)（）（）急（）（）需（）（）炎（）（）

　　簡(jiǎn)（）（）性（）（）秒（）（）擋（）（）

　　七、仿照例子，寫句子：

　　例：同學(xué)們的張張笑臉像（朵朵盛開的鮮花）。

　　一個(gè)個(gè)蘋果像（）掛在枝頭。

　　（）像（）。

　　八、作業(yè)設(shè)計(jì)：

　　1、完成同步測(cè)試

　　2、課后去找有關(guān)愛迪生的書讀一讀，了解愛迪生及其對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　15 晚上的“太陽(yáng)”（發(fā)明電燈）

　　愛迪生　　　十萬(wàn)火急

　　（“發(fā)明之王”）　集中生智

　　化險(xiǎn)為夷

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