【教材分析】
課文記敘了孔繁森收養(yǎng)三個(gè)藏族孤兒，并以獻(xiàn)血所得的營養(yǎng)費(fèi)幫助他們上學(xué)讀書的動人事跡，贊頌了孔繁森關(guān)心人民、無私奉獻(xiàn)的高貴品質(zhì)。
【教學(xué)理念】
《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念突出了課堂教學(xué)中倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究勤于動手的能力，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、研究，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，從而促進(jìn)學(xué)生在老師指導(dǎo)下主動地富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。
本環(huán)節(jié)的教學(xué)充分體現(xiàn)了語文課程標(biāo)準(zhǔn)的新的理念，以學(xué)生為本，著眼于學(xué)生語文素養(yǎng)的提高，積極倡導(dǎo)了自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式，因而整個(gè)課堂是生動的，開放的，充滿著生命的活力。
【教學(xué)要求】
１、教育學(xué)生學(xué)習(xí)孔繁森關(guān)心人民、無私奉獻(xiàn)的高貴品質(zhì)，從小確立全心全意為人民服務(wù)的思想。
２、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能復(fù)述課文。
３、 學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。
【教學(xué)重點(diǎn)】
正確、流利、有感情地朗讀課文。
體會孔繁森的高尚品質(zhì)的品質(zhì)和無私的奉獻(xiàn)精神。
【教學(xué)準(zhǔn)備】生字卡片、教學(xué)掛圖
【教學(xué)時(shí)間】二課時(shí)
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、揭示課題。
１、 板書課題。
２、 指名拼讀：繁（fan）、森（sen）
３、 簡介孔繁森的事跡。
二、初讀課文。
１、 學(xué)生自由練習(xí)讀課文。
２、 指名分段試讀課文。
抽讀生字卡片。
優(yōu)秀、援藏、干部
拉薩市、失去、孤兒、撫養(yǎng)
請求、獻(xiàn)血、答應(yīng)
感動
３、 范讀課文。
４、 看圖，說說圖上畫了誰，他們在干什么？
５、 討論：這篇課文主要寫誰？寫的什么事？
三、教學(xué)生字。
１、 認(rèn)讀詞語：干部、拉薩市、失去、獻(xiàn)血
２、 分析字形，學(xué)生描紅。
四、作業(yè)：完成《習(xí)字冊》。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入，學(xué)習(xí)第1段
1、出示“孔繁森”圖片：他就是孔繁森 （板書課題）
你知道孔繁森是干什么的嗎？
2、比較句子：孔繁森是一位援藏干部。
孔繁森是一位優(yōu)秀的援藏干部。
學(xué)生比較--（板書：優(yōu)秀）--齊讀第二句
3、讀了這句話，你有什么不理解的地方嗎？
理解“援藏”：黨和國家曾經(jīng)選派一些干部去支援貧窮落后的地區(qū)，孔繁森響應(yīng)黨的號召，離開家鄉(xiāng)山東，離開家中親人，到環(huán)境艱苦的西藏去工作、生活。
二、細(xì)讀課文第2-4段
1、過渡：為什么說孔繁森是一位優(yōu)秀的援藏干部呢？學(xué)了下面的課文我們就知道了。
2、細(xì)讀第2段
⑴自由讀，想想：哪一句最能表現(xiàn)出孔繁森是一位優(yōu)秀的援藏干部？
⑵出示：孔繁森就把他們接到自己的身邊，像對待親生兒女一樣撫養(yǎng)他們。
自由讀--說說：這句話是什么意思？（板書：撫養(yǎng)孤兒）
⑶師述：1992年，拉薩市附近發(fā)生了地震。曲尼、曲印和貢桑三個(gè)藏族孩子失去了親人，成了孤兒。多么可憐的孩子呀！可是，他們又是幸運(yùn)的，因?yàn)樗麄冇龅搅丝追鄙？追鄙桶阉麄兘拥阶约旱纳磉叄駥ΥH生兒女一樣撫養(yǎng)他們。
⑷比較句子：孔繁森就把他們接到自己的身邊，撫養(yǎng)他們。
孔繁森就把他們接到自己的身邊，像對待親生兒女一樣撫養(yǎng)他們。
（指導(dǎo)感情朗讀課文）
⑸小朋友，我們都是爸爸媽媽的親身兒女吧，你的爸爸媽媽是怎樣撫養(yǎng)你的？能講講爸爸媽媽愛你養(yǎng)你的感人小事情嗎？
⑹孔繁森就像對待親身兒女一樣，撫養(yǎng)著這三個(gè)孤兒。
出示：曲尼生病住院了，_______________________。
曲印犯了錯(cuò)誤了，_______________________。
曲印學(xué)習(xí)退步了，_______________________。
小貢桑尿濕床了，_______________________。
指名說
⑺孔繁森是一個(gè)市長，白天工作有多忙呀！如果沒有這三個(gè)孤兒，他可以回家清凈一會兒、休息一會兒，但現(xiàn)在要照顧三個(gè)孩子，連該母親做的活都要由他一個(gè)人去做，多不容易呀！他為什么要這樣做呢？你從中想到了什么？
⑻孔繁森真是一位偉大的父親！他是藏族小朋友共同的父親！他更是一位優(yōu)秀的援藏干部！讓我們滿懷深情地把課文第2段朗讀一下。
3、細(xì)讀第3段
⑴導(dǎo)入：孔繁森每次下鄉(xiāng)見到生活貧困的藏胞，總要拿出自己的錢來幫助他們，往往只過了半個(gè)月，他的工資就沒了，有時(shí)連伙食費(fèi)都交不起。自從收養(yǎng)了三個(gè)孤兒，他的生活就更艱苦了。于是，他想到了……（獻(xiàn)血）
⑵出示第三段
①自由讀，想想：讀了這一段，你知道了些什么？
②從“夜里”、“悄悄地”你明白了什么？（板書：悄悄獻(xiàn)血）
孔繁森不想讓別人知道，不想讓別人來幫助自己，寧愿苦了自己，也不愿給別人添麻煩。
③“請求”是什么意思？（告訴醫(yī)生自己要獻(xiàn)血，希望醫(yī)生答應(yīng)，這就是“請求”。）誰來說說孔繁森是怎樣向醫(yī)生請求獻(xiàn)血的？
④“懇求”又是什么意思？那“再三懇求”呢？與“請求”能不能換個(gè)位置？為什么？
⑤演一演：孔繁森是怎樣向醫(yī)生再三懇求獻(xiàn)血的？
⑶小結(jié)：孔繁森不顧自己的身體堅(jiān)持要求獻(xiàn)血，用自己的鮮血換來的營養(yǎng)費(fèi)供給藏族孤兒上學(xué)讀書，所以我們說：孔繁森不愧為一名優(yōu)秀的援藏干部！
4、細(xì)讀第4段
⑴1993年，孔繁森共獻(xiàn)血三次，得到900元的營養(yǎng)費(fèi)，他用這些錢來幫助這幾個(gè)孤兒上學(xué)讀書，當(dāng)藏胞們知道了這件事，都感動得流下了熱淚。他們會怎樣想？怎樣說呢？
⑵千言萬語都難以表達(dá)藏族同胞對孔繁森深深的感激和熱愛之情，有一首詩這樣寫，有一首歌這樣唱：
（出示歌詞）--齊讀
三、延伸
1、孔繁森同志在西藏工作10年，與藏族人民同吃苦共患難，把藏族的老人當(dāng)作自己的長輩孝敬，把藏族的孩子看得比自己的孩子還親，留下了許多可歌可泣的事跡。
2、指名學(xué)生說課前收集到的資料
教師補(bǔ)充
孔繁森是漢族人民的兒子，也是藏族人民的兒子。是啊，太陽和月亮有同一個(gè)母親，她的名字叫光明。漢族和藏族有同一個(gè)母親，她的名字叫中國。
3、一個(gè)人愛的最高境界是愛別人，一個(gè)共產(chǎn)黨員愛的最高境界是愛人民。孔繁森是這樣說的，也是這樣做的。
可是，在1994年11月29日，孔繁森同志在赴新疆考察途中，一場車禍讓他永遠(yuǎn)離開了我們，人們在清點(diǎn)他的遺物時(shí)，發(fā)現(xiàn)他身上只有8元6角的現(xiàn)金……就是這樣一位人民的好兒子，他用自己的一生譜寫了漢藏友誼之歌。
讓我們再一次深情地呼喚他的名字--孔繁森
讓我們永遠(yuǎn)記住這個(gè)響亮的名字--孔繁森
板書設(shè)計(jì)：
孔繁森
撫養(yǎng)孤兒
優(yōu)秀
悄悄獻(xiàn)血
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