1 快樂(lè)的杉樹(shù)林
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1了解杉樹(shù)林一年四季不同的景色，知道杉樹(shù)林給“我”的童年生活帶來(lái)了無(wú)窮的歡樂(lè)，體會(huì)“我”喜愛(ài)杉樹(shù)林的思想感情。
2學(xué)習(xí)本課的生字新詞，理解“粉妝玉砌”、“毫不在意”、“避暑勝地”、“不約而同”等詞語(yǔ)的意思，能正確使用。
3能學(xué)習(xí)課文中的句式，照樣子把句子寫(xiě)具體。
4能有感情地朗讀課文，背誦自己最喜歡的一節(jié)。
【教學(xué)時(shí)間】
一課時(shí)
【教學(xué)重點(diǎn)】
有感情地朗讀課文
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解杉樹(shù)林給“我”的童年帶來(lái)了無(wú)窮的樂(lè)趣，體會(huì)“我”喜愛(ài)杉樹(shù)林的思想感情。
【教學(xué)過(guò)程】
一出示課題，激發(fā)興趣。
1出示杉樹(shù)林圖像，板書(shū)：杉樹(shù)林 簡(jiǎn)介杉樹(shù)
2填空：()的杉樹(shù)林
3出示課題：快樂(lè)的杉樹(shù)林
針對(duì)課題質(zhì)疑：為什么說(shuō)杉樹(shù)林是快樂(lè)的呢？
二學(xué)生小組自學(xué)課文，討論學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)要求：
1讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
2用學(xué)過(guò)的方法理解詞語(yǔ)：粉妝玉砌、毫不在意、避暑勝地、不約而同，提出自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中不理解的地方。
3完成填空：課文生動(dòng)地記敘了我家門(mén)前杉樹(shù)林 的不同的景色以及 的情景，抒發(fā)了我 的思想感情。
4課文是圍繞哪句話(huà)寫(xiě)的？是按什么順序?qū)懸荒晁募镜木吧模?/p>
三小組學(xué)習(xí)交流。
1指名分節(jié)讀課文。
2交流填空。
3學(xué)習(xí)總起句，總結(jié)句。理解“無(wú)窮”。
4學(xué)生質(zhì)疑：為什么說(shuō)杉樹(shù)林給我童年帶來(lái)了無(wú)窮的樂(lè)趣？又帶來(lái)了哪些樂(lè)趣？
四小組討論，學(xué)習(xí)課文第2~5節(jié)。
1默讀課文，杉樹(shù)林一年四季有哪些變化？
(1)第二節(jié)：春天抓住樹(shù)葉生長(zhǎng)的過(guò)程，顏色、形狀的變化，突出孩子們欣喜的感情。板書(shū)：長(zhǎng)葉
指導(dǎo)朗讀：春天，杉樹(shù)長(zhǎng)葉了，帶著欣喜來(lái)朗讀。
(2)第三節(jié)：夏天抓住“火辣辣地烤著”、“拼命地叫著”是表明天氣的炎熱程度，說(shuō)明了盛夏的“酷暑難擋”，理解“極好”、“避暑‘勝地’”，說(shuō)明杉樹(shù)遮陰，清風(fēng)習(xí)習(xí)，給人帶來(lái)的陣陣涼爽。板書(shū)：勝地
想想該怎樣讀好這前三句？(歡快)
(3)第四節(jié)：秋天抓住杉樹(shù)林“更新?lián)Q貌”的具體內(nèi)容：
“紅得那樣鮮艷，火紅火紅的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，好似一團(tuán)團(tuán)燃燒的火焰。秋風(fēng)掃過(guò)，那火焰般的紅葉飄落在地上，像紅色的地毯”、“夕陽(yáng)和晚霞增添了它的紅，雨后的水塘更映出了它的紅�！薄ⅰ扒锾欤巧紭�(shù)林最美麗的時(shí)候�！�
理解比喻句，把杉樹(shù)葉子比作火焰，突出了它的紅，紅得耀眼，加上夕陽(yáng)、晚霞、雨后的水塘使它紅得可愛(ài)。板書(shū)：最美
指導(dǎo)朗讀：這里充分顯示了秋天杉樹(shù)林的美麗，語(yǔ)速可以稍慢，音量稍輕，表現(xiàn)出幽雅而柔和的秋景之美。學(xué)生小組讀，指名讀，齊讀。
(4)第五節(jié)：冬天：抓住“……地面上，……樹(shù)干上，……屋頂上，……粉妝玉砌的世界”表現(xiàn)出杉樹(shù)林冬天所特有的的美。板書(shū)：粉妝玉砌
指導(dǎo)朗讀：讀出歡快的語(yǔ)氣。
(5)小結(jié)：杉樹(shù)林一年四季的美景讓“我”喜愛(ài)，讓“我”陶醉，同時(shí)，它還給我的童年生活帶來(lái)了樂(lè)趣。
2自由地讀讀課文，課文中哪些語(yǔ)句表現(xiàn)了杉樹(shù)林給我的童年生活帶來(lái)了樂(lè)趣？劃出有關(guān)語(yǔ)句，討論學(xué)習(xí)
(1)我和小伙伴們一放學(xué)，就到杉樹(shù)林里做游戲。玩累了，……有的還帶著“牙牙”學(xué)語(yǔ)的娃娃來(lái)觀看。大伙兒輪流蕩秋千……毫不在乎。”寫(xiě)孩子們?cè)谏紭?shù)林蕩秋千。
從“一……就……”能看出孩子們多么喜愛(ài)杉樹(shù)林，“毫不在意”“自顧自”可以看出小伙伴們?cè)谏紭?shù)林里盡情地蕩秋千，玩得很快樂(lè)。即使吃盡苦頭，屁股疼上兩三天也“毫不在乎”，反映出孩子們盡情玩耍，心中充滿(mǎn)了歡樂(lè)。
指名讀，生評(píng)價(jià)，讀得輕快些，讀出歡樂(lè)的語(yǔ)氣。
(2)“當(dāng)然這里是我們的天下嘍！……有的做游戲。歡聲笑語(yǔ)給整個(gè)杉樹(shù)林帶來(lái)了生機(jī)。”
理解“天下”、“不約而同”、“有的……有的……”看出杉樹(shù)林是小伙伴玩耍和學(xué)習(xí)的天地，同時(shí)也是避暑的好去處。“整個(gè)”說(shuō)明杉樹(shù)林到處有孩子們玩耍的身影，使杉樹(shù)林充滿(mǎn)了活力。
指導(dǎo)朗讀：語(yǔ)氣歡快些，語(yǔ)速可稍快，讀一讀，體會(huì)杉樹(shù)林給我們帶來(lái)的歡快。
(3)“我們時(shí)常迎著夕陽(yáng)在這條用紅葉鋪滿(mǎn)的路上來(lái)回走動(dòng)，腳下軟綿綿的，舒服極了�！�
從“時(shí)�！�、“來(lái)回走動(dòng)”“舒服”這幾個(gè)詞中可以看出秋天的杉樹(shù)林能給我們提供特殊玩耍的方式。
指名讀，學(xué)習(xí)朗讀，語(yǔ)速可慢些，讀出舒服的感受。
(4)“有的堆雪人，有的擲雪球，空中回蕩著喊叫聲，打鬧聲……”
“有的……有的……”反映了杉樹(shù)林的確使我們冬天的生活也豐富多彩，給我們帶來(lái)的歡樂(lè)。最后的省略號(hào)省略了些什么？
有感情朗讀，體會(huì)杉樹(shù)林給我們童年生活帶來(lái)的樂(lè)趣。
3杉樹(shù)林給我的童年增添了那么多的歡樂(lè)，再加上它一年四季的美麗景色，不僅讓我喜愛(ài)，讓我陶醉，更讓我難以忘記。板書(shū)：喜愛(ài) 配樂(lè)有感情朗讀課文。
五各自找一找自己最喜歡的小節(jié)認(rèn)真、有感情地讀一讀，試著它背誦出來(lái)。
六完成課堂練習(xí)，學(xué)生質(zhì)疑：
(1)完成課后詞語(yǔ)積累2
(2)照樣子把句子寫(xiě)具體。
例：杉樹(shù)的葉子全變成紅色，紅得那樣鮮艷，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，好似一團(tuán)團(tuán)燃燒的火焰。
1夏天，大地被灼熱的太陽(yáng)烤得火辣辣的，。
2今天，雨下得真大，。
3 ， 。
(3)學(xué)習(xí)了課文，大家還有什么不理解的問(wèn)題嗎？
七作業(yè)。寫(xiě)段練習(xí)。
板書(shū)： 1 快樂(lè)的杉樹(shù)林
春天 長(zhǎng)葉 一……就……、毫不在意(乎)、自顧自
夏天 勝地 天下、不約而同、有的……有的……、整個(gè)喜愛(ài)
秋天 最美 時(shí)常、來(lái)回走動(dòng)、軟綿綿、舒服極了
冬天 粉妝玉砌 高興地、有的……有的……、回蕩
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