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    教案中班語言問答歌教案

    回答
    瑞文問答

    2023-12-10

    作為一位優(yōu)秀的人民教師,時常需要編寫教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。那么教案應該怎么寫才合適呢?以下是小編為大家整理的教案中班語言問答歌教案,歡迎閱讀與收藏。教案中班語言問答歌教

    擴展資料

      作為一位優(yōu)秀的人民教師,時常需要編寫教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。那么教案應該怎么寫才合適呢?以下是小編為大家整理的教案中班語言問答歌教案,歡迎閱讀與收藏。

    教案中班語言問答歌教案

    教案中班語言問答歌教案1

      教學目標:

      1.通過趣味誦讀,引導孩子感知問答歌的特點。

      2.激發(fā)孩子的想象和創(chuàng)意,鼓勵孩子結(jié)合課堂所學創(chuàng)編問答歌。

      3.以讀引讀,激發(fā)孩子誦讀兒歌的興趣。

      4.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

      5.引導幼兒在問答歌中學習,感悟生活。

      6.大膽地參與討論,清楚地表達自己的觀點與想法,發(fā)展求異思維。

      7.讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

      教學重難點:

      學習趣味誦讀問答歌,體會問答歌的樂趣,創(chuàng)編問答歌

      教學過程:

      (一)復習導入,初步感受問答歌的特點

      1.朗讀《問答歌》

      2.找尋特點,引出問答歌這個概念

      請同學們仔細觀察,《水鄉(xiāng)歌》有什么特點?

      第一句是問題,第二句是答案。向這樣有問題有答案的詩歌叫做,問答歌

      (二)趣味誦讀《什么好》

      1.第一首問答歌展示,讀通讀順

      2.不同誦讀形式拍手讀

      3.請仔細觀察這首問答歌有什么特點?

      提示:第一句是什么句?第二句是什么句?以此類推,仔細觀察

      生:一個問題,一個答案

      (三)介紹不同形式問答歌

      1、一問一答

      a.《水鄉(xiāng)歌》《什么好》都是一問一答形式

      b.續(xù)編《什么好》

      根據(jù)一問一答的形式來續(xù)編《什么好》,師:引導示范,什么好?

      媽媽好,媽媽心靈手很巧。

      什么好?

      爸爸好,爸爸長得帥又高。

      c.學生根據(jù)生活學習中的情景及感受創(chuàng)編一問一答形式的.問答歌

      2、連問連答

      a.《雪地里的小畫家》齊讀

      根據(jù)《雪地里的小畫家》師提問:你能根據(jù)這篇詩歌提出幾個問題?并找出答案。

      像這樣多個問題,多個答案的詩歌,叫做連問連答形式的問答歌

      b.根據(jù)這篇詩歌創(chuàng)編一首問答歌

      學生口述,并動筆寫在本上

      (四)追問形式

      1.賞析《誰會飛》

      齊讀,男生讀,女生讀

      2.觀察這首詩歌的特點

      第一句問題,第二句答案,第二句的答案是第三句問題的來源

      3.創(chuàng)編追問形式的問答歌

      師:請同學們觀察圖片,創(chuàng)編追問形式問答歌。

      例:哪種小動物最可愛?

      小白兔最可愛。

      哪兒最可愛?

      紅紅的眼睛最可愛。

      (五)選擇你喜歡的形式創(chuàng)編問答歌

      學生自主創(chuàng)編,可以選擇任意一種形式。

      教學反思:

      整個活動都是以孩子主體,讓他們自己去想辦法、去嘗試。所以這節(jié)活動不僅培養(yǎng)了孩子們初步感受節(jié)奏,而且培養(yǎng)了他們的想象力、創(chuàng)造力。

    教案中班語言問答歌教案2

      活動目標:

      1.跟手詩歌中量詞的準確運用。

      2.在掌握詩歌基本格式的基礎上創(chuàng)編詩歌。

      3.認讀重點字詞:三株草、七條河、九座山。

      4.理解詩歌所用的比喻手法,學會有感情地朗誦詩歌。

      5.萌發(fā)對文學作品的興趣。

      活動準備:

      幼兒準備:小圖書人手一冊。

      教師準備:大圖書、溫馨的音樂。

      活動過程:

      一、游戲活動導入。

      游戲:我會說,準確說出量詞。

      二、自由閱讀。

      1.幼兒翻閱小讀書,自由閱讀詩歌,教師適時引導。

      圖中有些什么?引導幼兒用數(shù)量詞來表述。

      2.幼兒結(jié)伴閱讀,也可相互小聲討論畫面內(nèi)容,教師觀察指導。

      三、大圖書閱讀。

      1.教師出示大圖書和幼兒一起閱讀。

      (1)仔細看圖上有什么?教師引導幼兒掌握合適的'量詞。

      (2)幼兒看大圖書,聽教師朗誦詩歌。

      2.引導幼兒找出詩歌中的規(guī)律。如:整首詩歌是用從一到十的數(shù)字為每句的開頭,每兩個數(shù)字說一個物體等。

      3.教師和幼兒一起朗誦詩歌,注意詩歌中兩次的運用。

      四、體驗創(chuàng)造

      1.節(jié)奏朗讀、

      教師和幼兒一起用不同方式打節(jié)奏朗誦詩歌。如用拍手、跺腳,打響指等方式配合朗讀。

      2.看圖仿編。

      幼兒在框中任選一張圖片,根據(jù)圖片內(nèi)容按詩歌中的句式來仿編。如。拿到畫有瓜的圖片可說:一個瓜,兩個瓜,瓜兒甜甜我愛它。

      五、結(jié)束活動。

      幼兒有序收書,整理物品。

      教學反思:

      一節(jié)活動下來,感覺幼兒參與性很高,課件的運用、圖文結(jié)合讓幼兒在短時間內(nèi)就記住了詩歌,并朗讀下來,整節(jié)活動幼兒思維活躍,緊緊跟隨老師的思路。不足之處就是覺得老師說的有點多。在今后的教學活動中要注意教師指導語言要精練,真正做到引導。

    教案中班語言問答歌教案3

      教學目標:

      1.通過趣味誦讀,引導孩子感知問答歌的特點。

      2.激發(fā)孩子的想象和創(chuàng)意,鼓勵孩子結(jié)合課堂所學創(chuàng)編問答歌。

      3.以讀引讀,激發(fā)孩子誦讀兒歌的興趣。

      4.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

      5.引導幼兒在問答歌中學習,感悟生活。

      教學重難點:

      學習趣味誦讀問答歌,體會問答歌的樂趣,創(chuàng)編問答歌

      教學過程:

      (一)復習導入,初步感受問答歌的'特點

      1.朗讀《問答歌》

      2.找尋特點,引出問答歌這個概念

      請同學們仔細觀察,《水鄉(xiāng)歌》有什么特點?

      第一句是問題,第二句是答案。向這樣有問題有答案的詩歌叫做,問答歌

      (二)趣味誦讀《什么好》

      1.第一首問答歌展示,讀通讀順

      2.不同誦讀形式拍手讀

      3.請仔細觀察這首問答歌有什么特點?

      提示:第一句是什么句?第二句是什么句?以此類推,仔細觀察

      生:一個問題,一個答案

      (三)介紹不同形式問答歌

      1、一問一答

      a.《水鄉(xiāng)歌》《什么好》都是一問一答形式

      b.續(xù)編《什么好》根據(jù)一問一答的形式來續(xù)編《什么好》,師:引導示范,什么好?

      媽媽好,媽媽心靈手很巧。

      什么好?

      爸爸好,爸爸長得帥又高。

      c.學生根據(jù)生活學習中的情景及感受創(chuàng)編一問一答形式的問答歌

      2、連問連答

      a.《雪地里的小畫家》齊讀

      根據(jù)《雪地里的小畫家》師提問:你能根據(jù)這篇詩歌提出幾個問題?并找出答案。

      像這樣多個問題,多個答案的詩歌,叫做連問連答形式的問答歌

      b.根據(jù)這篇詩歌創(chuàng)編一首問答歌

      學生口述,并動筆寫在本上

      (四)追問形式

      1.賞析《誰會飛》

      齊讀,男生讀,女生讀

      2.觀察這首詩歌的特點

      第一句問題,第二句答案,第二句的答案是第三句問題的來源

      3.創(chuàng)編追問形式的問答歌

      師:請同學們觀察圖片,創(chuàng)編追問形式問答歌。

      例:哪種小動物最可愛?

      小白兔最可愛。

      哪兒最可愛?

      紅紅的眼睛最可愛。

      (五)選擇你喜歡的形式創(chuàng)編問答歌

      學生自主創(chuàng)編,可以選擇任意一種形式。

      教學反思:

      整個活動都是以孩子主體,讓他們自己去想辦法、去嘗試。所以這節(jié)活動不僅培養(yǎng)了孩子們初步感受節(jié)奏,而且培養(yǎng)了他們的想象力、創(chuàng)造力。

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