一、培養(yǎng)興趣，時常交流
論語中提到過知之、好之和樂之的關(guān)系，想要讓孩子學(xué)好英語，就應(yīng)該先培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)英語的興趣，家長可以給孩子播放一些有趣的英語動畫、制作一些有圖案的英文小卡片等等，利用相對輕松的方式培養(yǎng)起孩子的興趣。
英語作為語言的一種，也具備語言最重要的功能—交流。我家寶寶在平時生活就喜歡用一些簡短的英語問我一些問題，并且一定要讓我用英語回答她。這是因為孩子能夠在交流中培養(yǎng)對學(xué)習(xí)英語的樂趣，增加學(xué)習(xí)語言的自信心。
二、類比漢語，注重聽說
眾所周知，學(xué)習(xí)語言講究聽說讀寫。孩子學(xué)習(xí)漢語正是遵循這個順序，那么學(xué)習(xí)英語也應(yīng)該如此。傳統(tǒng)的英語學(xué)習(xí)卻與這個順序相反，孩子首先學(xué)的是英文字母，通過習(xí)得所有的英文字母再去拓展英語單詞。但是實踐表明：大部分學(xué)習(xí)英語的孩子，說的能力較差。正是我們所說的“啞巴英語”。
所以對于幼兒英語啟蒙，不應(yīng)急于去學(xué)習(xí)字母、機(jī)械地背誦單詞。家長應(yīng)該注重孩子聽與說的能力，在平時的生活中，給孩子“磨耳朵”聽一些簡單的英文音頻動畫，平時有意識地引導(dǎo)孩子去說英語。
三、家長陪伴，一同學(xué)習(xí)
很多家長把孩子的英語啟蒙教育交給了培訓(xùn)班、英語老師。然而孩子最好的老師是父母。
烏克蘭著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說過：“不應(yīng)該把孩子的精神世界簡單的演變成機(jī)械的學(xué)習(xí)知識，如果我們強(qiáng)制要求孩子把精力都放到學(xué)習(xí)中去，那么孩子的精神世界將會痛苦不堪。”
在學(xué)校由老師強(qiáng)制孩子學(xué)習(xí)英語，不僅對孩子學(xué)習(xí)英語有一定的阻礙作用，更會引起孩子的逆反心理。所以孩子的英語啟蒙教育不在老師，而在于父母!
家長可以在生活中采用潤雨細(xì)無聲的方式去引導(dǎo)孩子積極主動地學(xué)習(xí)英語，給孩子一個輕松而充滿學(xué)習(xí)氛圍的家庭環(huán)境，讓孩子輕松愉悅的主動學(xué)習(xí)英語。