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《跨越百年的美麗》課堂實(shí)錄
《跨越百年的美麗》課堂實(shí)錄1
師：今天我們要繼續(xù)《跨越百年的美麗》，爭(zhēng)取跨過(guò)去，跨不過(guò)去繼續(xù)跨。在跨越之前，先找一位同學(xué)回顧一下，上一節(jié)課對(duì)你來(lái)說(shuō)，收獲是什么？羅鵬飛。
（羅鵬飛沉默）
師：回憶一下上一節(jié)課，哦，好好想一想，俞剛。
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師：好的，接著說(shuō)。
俞剛：了解居里夫人是怎樣一個(gè)人。
師：是怎樣一個(gè)人呢？
�。ㄓ釀偞�，有些籠統(tǒng)）
師：甘麗儀。
甘麗儀：了解了通過(guò)正面描寫(xiě)與側(cè)面描寫(xiě)刻畫(huà)人物。
師（驚喜地）：哦，好，坐下。嗯，講得好。好的，請(qǐng)羅鵬飛同學(xué)補(bǔ)充。
�。_鵬飛回答“開(kāi)頭要點(diǎn)題”，有同學(xué)笑）
師：非常好，還有沒(méi)有？
羅鵬飛：還有描寫(xiě)人物時(shí)要有正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)。
師：非常好，坐下。真的非常好。講出來(lái)自己的真實(shí)的收獲，它對(duì)我們有什么好處呢？讓我們下一次寫(xiě)作文的時(shí)候，對(duì)我們有真正的幫助。好的，下面我們來(lái)繼續(xù)解讀“美麗”。我們說(shuō)了，“跨越百年的美麗”，這個(gè)“美麗”它是多層面的，也是多側(cè)面的，內(nèi)涵是非常豐富的。同學(xué)們集中來(lái)看第4段，給大家3分鐘時(shí)間，掃描式的，圍繞解讀“美麗”，你從這段話當(dāng)中讀出了題目當(dāng)中《跨越百年的美麗》“美麗”的哪一個(gè)或者是哪幾個(gè)內(nèi)涵？另外呢，你覺(jué)得哪一句話特別有意思，也可以講。
�。▽W(xué)生讀）
師：好的，同學(xué)們已經(jīng)看完了，你可以談“我從這里感悟到了美麗的又一層內(nèi)涵”，還可以談“我覺(jué)得這句話寫(xiě)得特別有意思”，“我對(duì)這句話感興趣”，還可以啊，大家可以自由發(fā)言。你不自由發(fā)言，我老得挨著叫，有的同學(xué)想說(shuō)或者有很好的想法，但是一直不能表達(dá)出來(lái)。金燕。
（金燕聲音低，提醒她聲音大一點(diǎn)）
金燕：“但她的性格里天生還有一種更可貴的東西，這就是人們經(jīng)常加于男子漢身上的骨氣。她堅(jiān)定、剛毅，有遠(yuǎn)大、執(zhí)著的追求�！�
師：這句話給你什么感受？
金燕：她和一般女子不一樣，她有追求。
師：居里夫人的追求是怎樣的？（金燕沉默）作者說(shuō)了，居里夫人的追求是怎么樣的？用了兩個(gè)詞，剛才你讀的，怎樣的追求��？
金燕：執(zhí)著的追求。
師：執(zhí)著的追求，遠(yuǎn)大、執(zhí)著的追求。那么，一般女子是怎樣的追求？我問(wèn)你一個(gè)私人問(wèn)題：你有沒(méi)有執(zhí)著的追求？呵呵，有，相信一定有。不然的話，我們?cè)趺茨苷镜竭@里呢？好的，坐下。執(zhí)著的追求，“但她的性格里天生還有一種更可貴的東西，這就是人們經(jīng)常加于男子漢身上的骨氣”，把這個(gè)“骨氣”給解讀了，那就是堅(jiān)定、剛毅，遠(yuǎn)大執(zhí)著的追求。好的，接著解讀“美麗”。剛才呢，金燕同學(xué)說(shuō)了，這個(gè)“美麗”啊，看來(lái)里面包含著一種“堅(jiān)定，剛毅”，包含著一種“遠(yuǎn)大、執(zhí)著的追求”，（板書(shū)），這種追求的“美麗”，這種追求100年來(lái)在許多人的身上閃爍著光芒，執(zhí)著，從不放棄。這樣呢，就把我們這個(gè)解讀跟這個(gè)“美麗”聯(lián)系上了。好的，還有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)？我覺(jué)得哪一句話寫(xiě)得特別有意思，別的話我覺(jué)得都寫(xiě)得平淡，這句話十分有意思，邵炯。
（邵炯回答，聲音很低）
師：在最后，把這段話能不能聲音再大一點(diǎn)讀一下。
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師：你把這段話解讀一下。
�。ㄉ劬颊劊�
師：哎，你呢，又有新的發(fā)現(xiàn)了。看來(lái)居里夫人她心目當(dāng)中的“美麗”，還有一種“花”，有一種花，叫什么花呀？
�。▽W(xué)生嘀咕）
師：有一種花叫“發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造之花”，（板書(shū)），發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造之花，只有發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造之花，才有永開(kāi)不敗的美麗。為什么100年來(lái)，我們的科學(xué)在不斷地前進(jìn)，正是因?yàn)橛幸环N花常開(kāi)不敗，是什么花呢？（學(xué)生答）發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造之花，這朵花誰(shuí)把它澆灌得更美麗，（學(xué)生答“居里夫人”）居里夫人。所以剛才呢，同學(xué)們就在澆灌這朵花，就在發(fā)現(xiàn)居里夫人身上存在的多側(cè)面的“美麗”的內(nèi)涵。好，同學(xué)們把這句話齊聲讀一下。
師：她只要稍微松一下手，一二！
�。▽W(xué)生齊讀“她只要稍微松一下手，回一下頭，就會(huì)跌回溫軟的懷抱和贊美的泡沫中。但是她有大志，有大求。她知道只有發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造之花才有永開(kāi)不敗的美麗”）
師：好的，又發(fā)現(xiàn)了“美麗”原來(lái)還有這樣一層內(nèi)涵。還有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)？俞剛，你說(shuō)一下。
俞剛：這種心無(wú)旁騖，懸梁刺股，臥薪嘗膽的進(jìn)取精神，就是一般男子也是很難做到。
師（提醒）：讀完，“很難做到——”
俞剛：“的啊”
師：“的啊”，這兩個(gè)字千萬(wàn)不能少。你解讀一下這句話。
俞剛：“美麗”還應(yīng)該有她的進(jìn)取精神。
師：對(duì)了，你說(shuō)得非常好。“美麗”還應(yīng)該包含著一種精神（板書(shū)），她的進(jìn)取精神，進(jìn)取精神，作者梁衡用了三個(gè)成語(yǔ)，第一個(gè)叫什么？
俞剛：心無(wú)旁騖。
師：哦，你說(shuō)得非常好，心無(wú)旁騖。同學(xué)們把這個(gè)“騖”寫(xiě)一下，這個(gè)“騖”包含三個(gè)字，第一個(gè)字是什么？（生答“矛”）矛。第二個(gè)字？文，反文。第三個(gè)？（生答“馬”）馬�！膀\”的本義是什么？本來(lái)是馬快跑，所以“騖”下面是個(gè)什么字？（生答“馬”）“馬”字。因?yàn)轳R快跑，引申為一個(gè)什么意思？追求。那么“旁騖”是什么意思？（生答）直接解釋表面意思，“旁騖”就是別的——追求，那么“無(wú)旁騖”呢是——，什么？（生答“沒(méi)有別的追求”）對(duì)了，沒(méi)有別的追求。那么，“心無(wú)旁騖”是什么意思？（生答）心里沒(méi)有別的追求，那就是，她的心啊，非常地怎么？（生答“執(zhí)著”）心思集中，目標(biāo)（生答“專一”）專一，（板書(shū)）看來(lái)，一個(gè)成功者要具備什么樣的素質(zhì)啊？（生答）說(shuō)得好，目標(biāo)專一，要目標(biāo)專一。我們還學(xué)過(guò)一個(gè)成語(yǔ)，叫什么“騖”？哦，好高騖遠(yuǎn)，“好高騖遠(yuǎn)”的“騖”，什么意思？（生答“追求”）追求，追求遠(yuǎn)大的不切實(shí)際的東西，太高的有點(diǎn)空了，虛了，所以我們經(jīng)常說(shuō)不能好高騖遠(yuǎn)，要怎么？腳踏（生答“實(shí)地”）實(shí)地，而居里夫人是心無(wú)旁騖，懸梁刺股，“股”是什么意思？（生答“大腿”）對(duì)，講誰(shuí)的？（生答）對(duì)了，叫蘇（生答“蘇秦”）秦，后來(lái)掛六國(guó)相印，蘇秦再次回到家鄉(xiāng)的時(shí)候，他的嫂子態(tài)度馬上改變了，有一個(gè)成語(yǔ)叫“前倨后恭”，前面非常傲慢，后來(lái)呢，變得非常恭敬，早早地在路邊準(zhǔn)備好，迎接，跪下。“臥薪嘗膽”講誰(shuí)的？（生答）越王（生答“勾踐”）勾踐，有一句話叫“苦心人，天不負(fù)，三千越甲（生答“可吞吳”）可吞吳”，把吳國(guó)給吞掉，三千越甲越國(guó)的士兵，所以居里夫人身上有一種精神，進(jìn)取精神，這種進(jìn)取精神可以和誰(shuí)比��？（生答）可以和“懸梁刺股”的（生答“蘇秦”）蘇秦，可以和“臥薪嘗膽”的（生答“越王勾踐”）越王勾踐。好的，你把這句話帶有感情地再讀一遍。
（俞剛讀，又漏了“的啊”）
師：關(guān)鍵的兩個(gè)字一定要有，這里面表現(xiàn)了作者梁衡的什么？（生答）贊美，崇敬之情。好，坐下。大家把這句話再讀一下，體會(huì)一下這個(gè)語(yǔ)言。“這種心無(wú)旁騖”，一二！
（齊讀“這種心無(wú)旁騖，懸梁刺股，臥薪嘗膽的進(jìn)取精神，就是一般男子也是很難做到的啊”）
師：我來(lái)讀一下，大家體會(huì)一下。（教師讀，帶有感情，把握節(jié)奏）體會(huì)言外之意，好的，我們可以繼續(xù)，還有這樣一種“美麗”，繼續(xù)。還有哪些發(fā)現(xiàn)？大家可以隨便說(shuō)，啊。大家不要一直等著我，我也叫得很累的，呵呵。大家有新發(fā)現(xiàn)可以說(shuō)，��！林詩(shī)。
林詩(shī)：她對(duì)她哥哥說(shuō)過(guò)：“毫無(wú)疑問(wèn)，我們家里的人有天賦，必須使這種天賦由我們中的一個(gè)表現(xiàn)出來(lái)！”說(shuō)明她甘愿那個(gè)犧牲自己，也要把他們家里的人的天賦表達(dá)出來(lái)。
師：甘愿犧牲自己，把這種天賦表達(dá)出來(lái)，“天賦”什么意思呢？
林詩(shī)：天生具有的本領(lǐng)。
師：哦，天生具有的素養(yǎng)，素質(zhì)，潛能。她對(duì)哥哥說(shuō)：“毫無(wú)疑問(wèn)，我們家里的人有天賦，必須使這種天賦由我們中的一個(gè)表現(xiàn)出來(lái)！”好的.，坐下。這個(gè)“天賦”充分表現(xiàn)了居里夫人，這句話表現(xiàn)了什么？這句話還隱藏著什么意思？金燕。你有沒(méi)有讀出來(lái)另外一層意思？
（金燕聲音很低）
師：她很怎么？好強(qiáng)。是吧？哦，好，坐下。還有沒(méi)有別的意思？還有沒(méi)有別的意思？她為什么就能認(rèn)定說(shuō)“我們家里的人有天賦”，邵炯。
（邵炯聲音低）
師：什么？還讀出來(lái)什么了？大聲一點(diǎn)。
邵炯：自信。
師：自信。自信來(lái)源于什么？大家想一想一個(gè)人自信，來(lái)源于什么呀？朱晨煜。
朱晨煜：實(shí)力。
師：她的實(shí)力。天賦是不是實(shí)力呀？
朱晨煜：天賦是。
師：應(yīng)該也是一部分，應(yīng)該也是。好的，坐下。我覺(jué)得她的這個(gè)自信啊，（板書(shū)“自信”），她這么地相信自己，我覺(jué)得她一定是對(duì)自己非常怎么？用一個(gè)詞叫“自”什么呀？人貴有（生答“自知之明”）自知之明，（板書(shū)“自知”），我最近老在想這句話，我說(shuō)古人講的話呀，真是內(nèi)涵太豐厚了，人貴有自知之明（教師語(yǔ)氣節(jié)奏緩慢），人要是有了自知之明啊，做什么事都恰到好處，她就知道上天讓她來(lái)到這個(gè)世界上，應(yīng)該做什么？我們經(jīng)常講一句話，人人都能成功，這句話不是吹的，不是假的，只不過(guò)是每個(gè)人都有自知之明，知道自己可以做什么，而居里夫人她有這種自知，自信，她認(rèn)為我這個(gè)天賦，一定要表現(xiàn)出來(lái)，如果不表現(xiàn)出來(lái)，一個(gè)是我們家里的浪費(fèi)，大的說(shuō)，是對(duì)人的資源的浪費(fèi)。哦，其實(shí)我們同學(xué)們中間有許多同學(xué)都潛在著無(wú)限的能量，只不過(guò)每個(gè)同學(xué)呢可能對(duì)自己還不夠自知，所以說(shuō)自信的程度不夠，我在看同學(xué)們寫(xiě)的《解讀我的名字》，我看得非常投入，我覺(jué)得對(duì)我非常有觸動(dòng)，同學(xué)們寫(xiě)得有內(nèi)涵，有文化內(nèi)涵，有真情，有信心，有哲理。也就是說(shuō)我們中間啊蘊(yùn)含著無(wú)限的可能。那個(gè)叫什么？Nopossible，是不是這樣說(shuō)？怎么說(shuō)？（學(xué)生答）沒(méi)有不可能。（其實(shí)我當(dāng)時(shí)說(shuō)錯(cuò)了，應(yīng)該是Nothingisimpossible）還有嗎？我覺(jué)得梁衡講的哪一句話特有趣，也可以講，最吸引我的是哪一句話？陳程。哪一句話？你想說(shuō)一說(shuō)哪一句話都行。
陳程：我是覺(jué)得第七頁(yè)上的句子。
師：讀一下。
陳程：知道愛(ài)美了，上課總用鉛筆桿做她的卷卷頭。
�。ㄆ渌麑W(xué)生笑）
師：哦，對(duì)對(duì)對(duì)，你說(shuō)到下一段了，可以。這個(gè)故事，是吧？下一段有一個(gè)故事，你再讀一下。
陳程（讀）：數(shù)年前一位母親對(duì)我說(shuō)她剛上初中的女兒成績(jī)下降。為什么？答曰：“知道愛(ài)美了，上課總用鉛筆桿做她的卷卷頭。”
師：哦，這句話你有什么感受，說(shuō)一下。
陳程：覺(jué)得蠻好玩的。
�。ㄆ渌瑢W(xué)笑）
師：好玩，說(shuō)一點(diǎn)理由。
陳程：她跟其他女孩子不一樣，有抱負(fù)。
師：她是不是不喜歡美麗呀？
陳程：她就是不把美麗當(dāng)成自己的優(yōu)點(diǎn)。
師：不把美麗當(dāng)自己的優(yōu)點(diǎn)，哦，你從哪里可以看出來(lái)�。浚惓坛聊┦裁吹胤侥�？（陳程說(shuō)不出來(lái)）好的，坐下。也就是說(shuō)，剛才啊，陳程同學(xué)給我們解讀了關(guān)于《跨越百年的美麗》，其中的“美麗”第一層內(nèi)涵，第一層意思，就是什么？（學(xué)生答“外貌”）外貌的美麗。梁衡筆下的居里夫人，作者最開(kāi)始用了一個(gè)詞，叫什么？第二段，（生答“年輕漂亮”）“年輕漂亮”，在第二段最后，“而她那美麗而莊重的形象也就從此定格在歷史上”。1898年的時(shí)候，居里夫人多大年齡，（生算）快算。對(duì)了，她是哪一年出生？（生答“1867年”）1867年，所以，100年前的1898年12月26日，居里夫人31歲，而到了第四段，寫(xiě)的是居里夫人多大年齡的時(shí)候，在第四段的最后，她以——這時(shí)候是25歲的妙齡，面對(duì)追者如潮而心不動(dòng)，追者如潮而心不動(dòng)（教師重復(fù)這句話）。同學(xué)們，問(wèn)一問(wèn)我們自己，要是我們面對(duì)這樣的情景，能否做到呢？（學(xué)生沉默）面對(duì)追者如潮而心不動(dòng)，居里夫人，關(guān)于美貌天生沒(méi)有錯(cuò)，愛(ài)美也沒(méi)有錯(cuò)，那么對(duì)“美”，我們應(yīng)該持一種怎樣的態(tài)度呢？居里夫人又給我們什么樣的啟示呢？好，我們繼續(xù)解讀這一段，還有什么地方？王筱蔚。
（王筱蔚回答）
師：什么地方？讀一下，你剛才覺(jué)得哪一句話特別能觸動(dòng)自己？
王筱蔚：她甘愿讓酸堿啃蝕她柔美的雙手，讓嗆人的煙氣吹皺她秀美的額頭。
師：哦，也就是最后一句話，“所以她甘愿讓酸堿”，在這里作者用了一個(gè)詞叫什么？（生答“啃蝕”），啃蝕（教師加重語(yǔ)氣），（板書(shū)“啃”），這個(gè)“啃”，要是我們用的話，我們會(huì)用什么詞？（生答“腐蝕”），腐蝕，“她甘愿讓酸堿啃蝕她柔美的雙手”，酸堿是有腐蝕的，但是現(xiàn)在用了一個(gè)“啃”，“啃”，用這個(gè)“啃”有什么好處？“啃”給人的感覺(jué)是怎樣的？（生答）更讓人感覺(jué)到什么？（生答）疼痛——程度更深，“啃”，想到了什么“啃”？嗯，動(dòng)物，啃噬人的手，所以她甘愿讓酸堿啃蝕她柔美的雙手，讓什么的“煙氣”��？（生答“嗆人”）嗯，這個(gè)讀字“qiàng”，“嗆人的煙氣吹皺她秀美的額頭”，換一種說(shuō)法：“讓煙氣吹皺她的額頭。”怎么樣？這個(gè)味道怎么樣？（生答“不如原先那個(gè)好”）原先那個(gè)怎么好啊？（王筱蔚回答有點(diǎn)困難）更能表現(xiàn)居里夫人的什么？（王筱蔚答“為科學(xué)獻(xiàn)身的美麗”）哦，為科學(xué)獻(xiàn)身的美麗。我就老在想：這居里夫人真的有那么高尚嗎？有那么偉大嗎？為科學(xué)獻(xiàn)身，甚至說(shuō)為人類獻(xiàn)身，到底是什么在支撐著居里夫人？竟然讓酸堿啃蝕她柔美的雙手，讓嗆人的煙氣吹皺她秀美的額頭？好，坐下。我們大家共同來(lái)思考一下。究竟是什么原因在支撐著居里夫人？25歲的妙齡，竟然把自己投身到嗆人的煙氣、酸堿啃蝕的環(huán)境當(dāng)中，到底是什么？大家想一想，大家可以發(fā)表自己的看法。是不是她真的有那么高尚呢？也許是真的，也許還有另外一種解讀，那么我們?cè)趺凑J(rèn)識(shí)？陸逸菲，有沒(méi)有看法？
陸逸菲：我覺(jué)得是她的信念。
師：哦，她的信念來(lái)自什么地方？她什么樣的信念？（陸逸菲沉默）她的信念來(lái)自哪里？張嚆，你覺(jué)得呢？你覺(jué)得居里夫人是不是真的就是那樣偉大？（張嚆沉默）有沒(méi)有自己的看法？你覺(jué)得是不是？（張嚆繼續(xù)沉默）她為什么就那樣愿意讓酸堿，而且用了一個(gè)詞叫“甘愿”，大家體會(huì)一下，啊？“甘愿讓酸堿啃蝕她柔美的雙手”，為什么？（繼續(xù)啟發(fā)）說(shuō)一點(diǎn)，什么原因�。看舐曇稽c(diǎn)。（張嚆答“不知道”）不知道，哦，你讀一下上一句話，上一句話，“但是——”，從“但是”這兒讀，大聲讀。
張嚆（讀）：但是她有大志，有大求。
師（迫不及待）：哦，原來(lái)有這樣一朵花，她的眼前一直在閃爍著這樣一朵花，什么花？（生答“發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造”）發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造之花。大家有沒(méi)有體會(huì)到、體會(huì)過(guò)發(fā)現(xiàn)的這種愉快？（生答“沒(méi)有”）沒(méi)有，所以說(shuō)我們可能對(duì)居里夫人還不太能夠理解，不要緊，當(dāng)你有所發(fā)現(xiàn)的時(shí)候，你一定心甘情愿地——去做。好，坐下。所以，這就是發(fā)現(xiàn)的魅力，發(fā)現(xiàn)的魅力。是不是僅僅只有這一種解讀呢？不是的，那我們還可以談自己的看法。其他問(wèn)題我們留到下一節(jié)課，剩下的同學(xué)們可以提問(wèn)題啊，再到下一節(jié)課我們解讀的時(shí)候，大家提出來(lái)問(wèn)題，來(lái)共同討論。好，下去以后準(zhǔn)備好明天背誦。好，下課。
《跨越百年的美麗》課堂實(shí)錄2
師：上課！
生：起立！
師：同學(xué)們好！
生：老師好�。曇艉榱粒�
師：請(qǐng)坐！第一課我們學(xué)的是毛澤東的一首詞《沁園春·長(zhǎng)沙》，“沁園春”是詞牌名，“長(zhǎng)沙”是這首詞的什么？
生：（沉默，小聲嘀咕）
師：這首詞的題目。對(duì)每一篇文章啊，我們首先面對(duì)的是什么？（沉默，小聲嘀咕）是題目，所以題目也是一個(gè)關(guān)鍵的解讀這篇文章的一個(gè)著眼點(diǎn)。今天我們學(xué)習(xí)一篇散文，是非常有名的散文家梁衡的一篇散文《跨越百年的美麗》。初中有沒(méi)有學(xué)過(guò)梁衡的文章？（生：沒(méi)有）他有一篇文章叫《晉祠》，寫(xiě)得非常好，將來(lái)呢我們還要學(xué)到一篇叫《把欄桿拍遍》。小學(xué)有沒(méi)有學(xué)過(guò)？有一篇文章叫《覓渡，覓渡》，“尋覓渡口”�！犊缭桨倌甑拿利悺罚豢催@個(gè)題目，跨越了一百年，從哪一年開(kāi)始？（有學(xué)生小聲說(shuō)“1898年”）這個(gè)“百年”怎么解釋？1898到哪一年？（板書(shū)1898—1998）1998，1998年梁衡寫(xiě)了這篇文章，來(lái)表達(dá)對(duì)居里夫人的一種崇敬之情�！犊缭桨倌甑拿利悺�，那么這個(gè)“美麗”呢，它的內(nèi)涵是非常豐厚的，豐富的，我們?cè)诮庾x文章的過(guò)程當(dāng)中呢，來(lái)不斷地全面認(rèn)識(shí)。我們學(xué)習(xí)第一篇文章呢，有一個(gè)方法，就是要理清思路，那么這篇文章呢，我們也沿著這個(gè)“思路”進(jìn)行下去，首先，我們看第1段和第2段，我來(lái)讀一下第1段和第2段，同學(xué)們有一個(gè)任務(wù)，就是邊聽(tīng)邊思考，他寫(xiě)第1段目的是什么？他寫(xiě)第2段目的是什么？我們看第2段的時(shí)候，覺(jué)得哪一個(gè)詞語(yǔ)或者是哪一種手法覺(jué)得能夠幫助自己寫(xiě)好文章，帶著這個(gè)問(wèn)題思考。
�。ń處熡懈星榈乩首x，1分鐘57秒）
師：張申弘毅，問(wèn)一個(gè)問(wèn)題，第1段只有一句話，你認(rèn)為第1段這一句話實(shí)際上作者想讓它起一個(gè)什么作用？
�。◤埳旰胍阌悬c(diǎn)茫然，無(wú)聲）
師：來(lái)，你從題目開(kāi)始，一直把第1段讀完。
�。◤埳旰胍阕x，聲音很低，沒(méi)有節(jié)奏）
師（溫和地）：再把第1句第1段話讀一遍，聲音再提高一點(diǎn)。
�。◤埳旰胍懵曇繇懥炼嗔耍�
師：好了，我再來(lái)問(wèn)你：第1句話“1998年是居里夫人發(fā)現(xiàn)放射性元素鐳100周年”，這一句話成為一段，它起什么作用��？
�。◤埳旰胍阋廊幻Ｈ唬�
師：大家說(shuō)起什么作用��？
�。ㄓ袑W(xué)生說(shuō)“呼應(yīng)題目”）
師：呼應(yīng)題目，哦，說(shuō)得好，用兩個(gè)字就是什么��？點(diǎn)題。好，坐下。對(duì)了，這是一種寫(xiě)法，我們寫(xiě)文章要盡快地點(diǎn)題，這樣呢，老師便于抓住你的思路。你看，他一下告訴我們了，到底是寫(xiě)誰(shuí)��？居里夫人。為什么說(shuō)“跨越百年”呢？是因?yàn)椤鞍l(fā)現(xiàn)放射性元素鐳100周年”，那么下來(lái)我們就有一個(gè)疑問(wèn)了：這個(gè)放射性元素鐳，“100周年”，就那么值得人們?nèi)リP(guān)注嗎？100年了，究竟這個(gè)“美麗”指的是什么？他還沒(méi)講到。到了第2段，他，作者，梁衡，必須要落實(shí)題目當(dāng)中的“美麗”，不然的話，它就成為一篇什么樣的文章了？離題、跑題的文章了，它肯定不能跑題。好的，我們略微思考一下：第2段，讓你用一句話來(lái)概括，你怎樣概括？
師（稍微停頓）：陳志宏！
陳志宏：1898年12月26日，瑪麗·居里在法國(guó)科學(xué)院作了關(guān)于鐳的報(bào)告，使物理學(xué)進(jìn)入了一個(gè)新時(shí)代。
師：嗯，有時(shí)間，1898年12月26日，這時(shí)候居里夫人多大年紀(jì)？
�。▽W(xué)生在尋找，根據(jù)課下注釋，答“31歲”）
師：31周歲，所以作者用了一個(gè)詞叫什么？
陳志宏：婦人。
師：婦人，“婦人”的修飾語(yǔ)怎么說(shuō)？
生：“年輕漂亮”。
師：我們能不能再簡(jiǎn)潔一點(diǎn)，再簡(jiǎn)潔一點(diǎn)概括一下這段話，你看這樣：居里夫人開(kāi)始怎么了？那要是演一場(chǎng)戲的話，居里夫人開(kāi)始怎么了？開(kāi)始出場(chǎng)了，居里夫人的出場(chǎng)。那么用一句話概括“居里夫人關(guān)于天然放射性元素鐳的報(bào)告使全場(chǎng)震驚，使法國(guó)科學(xué)院全場(chǎng)震驚”，看看這樣概括是不是能點(diǎn)到這段話的核心，我們要有一個(gè)意識(shí)，就是要有一個(gè)概括意識(shí)。那么作者呢寫(xiě)居里夫人的出場(chǎng)，我們來(lái)研究一下，居里夫人她的出場(chǎng)給我們的印象是怎樣的？什么地方寫(xiě)到了？湯琪君！
�。骶聊�
師：她的出場(chǎng)有哪些表現(xiàn)？
湯琪君：“瑪麗·居里穿著一襲黑色長(zhǎng)裙，白凈端莊的臉龐顯出堅(jiān)定又略帶淡泊的神情，而那雙微微內(nèi)陷的大眼睛，則讓你覺(jué)得能看透一切，看透未來(lái)�！�
師：這時(shí)居里夫人在我們的眼前呈現(xiàn)了，“瑪麗·居里穿著一襲黑色長(zhǎng)裙”，這是首先看到的，然后看到了什么？
湯琪君：臉龐。
師：臉龐是怎樣的？
湯琪君：“顯出堅(jiān)定又略帶淡泊的神情”
師：哦，“顯出堅(jiān)定又略帶淡泊的神情”，這個(gè)神情自然是顯現(xiàn)在臉龐上，而臉龐作者用了一個(gè)詞是什么？
湯琪君：“白凈端莊”。
師：“白凈端莊”，而作者特別寫(xiě)到了什么？（學(xué)生沉默）而特別寫(xiě)到了什么？（生答“眼睛”）大眼睛，是怎么修飾的？
湯琪君：“微微內(nèi)陷的大眼睛”。
師：“而那雙微微內(nèi)陷的大眼睛”，這個(gè)“大眼睛”怎么？
湯琪君：“讓你覺(jué)得能看透一切，看透未來(lái)”。
師：“則讓你覺(jué)得能看透一切，看透未來(lái)”。魯迅講過(guò)一句話，他說(shuō)“要極儉省地刻畫(huà)出一個(gè)人的`性格來(lái)”，那么最好是寫(xiě)他的什么？
（有學(xué)生答“眼睛”）
師：對(duì)，寫(xiě)他的眼睛，魯迅有一篇小說(shuō)叫《祝福》，看過(guò)沒(méi)有？（學(xué)生默然）《祝�！返闹魅斯�？（有學(xué)生在嘀咕“祥林嫂”）對(duì)，祥林嫂。（有幾個(gè)學(xué)生表現(xiàn)出恍然大悟的神情）聽(tīng)說(shuō)過(guò)吧？魯迅回到家鄉(xiāng)的時(shí)候，有一次偶然見(jiàn)到祥林嫂，他寫(xiě)祥林嫂的眼睛，用了這樣一個(gè)詞語(yǔ)，他說(shuō)“只有那眼睛間或一輪”，她的眼睛一轉(zhuǎn)，“還表明她是一個(gè)活物”，如果眼睛不轉(zhuǎn)的話，站在你面前，你感覺(jué)不到她是一個(gè)有生命的人，那說(shuō)明她已經(jīng)非常怎么了？湯琪君：虛弱。
師：虛弱，精神怎么？用一個(gè)詞，魯迅筆下的人，精神都是，許許多多的都是怎么？
（湯琪君找不到合適的詞語(yǔ)表達(dá)）
師：是麻木的，被封建禮教迫害，所以他寫(xiě)的是祥林嫂。那么，梁衡呢，他寫(xiě)居里夫人，沒(méi)有具體寫(xiě)，只說(shuō)“那雙微微內(nèi)陷的大眼睛”，為什么會(huì)內(nèi)陷呢？（學(xué)生沉默）為什么會(huì)內(nèi)陷啊？（有學(xué)生答“她是白種人”）對(duì)了，她是白種人，她本身就是這樣“微微內(nèi)陷的大眼睛”，“則讓你覺(jué)得能看透一切，看透未來(lái)”，這是作者理性的表述，沒(méi)有用形象的手法，你看我們課本第6頁(yè)有一張圖，第6頁(yè)有一張畫(huà)像，第6頁(yè)吧？（有學(xué)生說(shuō)第5頁(yè)）噢，教材不一樣�。∥业氖抢习姹玖耍际巧弦荒晔Ｏ碌�，上一年剩下的給我們了，就是在第5頁(yè)上，居里夫人的畫(huà)像，嗯，這句話我們來(lái)品味一下。居里夫人出場(chǎng)，作者用了一種手法，來(lái)描寫(xiě)居里夫人這個(gè)人物，這種手法叫什么？這是一種描寫(xiě)手法。（有學(xué)生在下面說(shuō)“外貌描寫(xiě)”）對(duì)，外貌描寫(xiě)（板書(shū)），外貌描寫(xiě)，那么，一會(huì)兒，我要告訴同學(xué)們，它實(shí)際上也是一種，還有一種叫法，叫什么描寫(xiě)？（有學(xué)生在下面答“肖像描寫(xiě)”）肖像描寫(xiě)，外貌描寫(xiě)，神情描寫(xiě)，是吧？都是屬于一類的，那么，我要是和這一比較你就知道了，我們和第1句比較一下，“100年前的1898年12月26日，法國(guó)科學(xué)院人聲鼎沸�！睂�(xiě)這句話有什么用嗎？寫(xiě)這句話有什么用呢？（有學(xué)生嘀咕“對(duì)比”）邵炯！
邵炯：反襯。
師：反襯？
邵炯：居里夫人發(fā)現(xiàn)鐳影響非常之大。
師：影響之大，這時(shí)候“法國(guó)科學(xué)院人聲鼎沸”，就是人們發(fā)出的聲音就像是什么一樣？“鼎”是什么意思？（生答“一種容器”）見(jiàn)過(guò)“鼎”嗎？鼎是巨大的，我們叫有四個(gè)腳，有兩個(gè)耳朵，（有學(xué)生“是三個(gè)腳”）有的是三個(gè)腳，最大的那個(gè)鼎，司母戊大方鼎，四足兩耳，鼎是用來(lái)干什么的？（有幾個(gè)學(xué)生在下面回答）古代祭祀用的，有多種用途，現(xiàn)在說(shuō)法國(guó)科學(xué)院人們發(fā)出的聲音，就像是那個(gè)大鼎里面的水怎么？燒開(kāi)了沸騰起來(lái)，寫(xiě)這些人人聲鼎沸，目的就是為了寫(xiě)誰(shuí)��？（有學(xué)生答“居里夫人”）居里夫人，對(duì)了，你剛才說(shuō)的是反襯，反襯我覺(jué)得是不是換一種說(shuō)法，我們學(xué)過(guò)的，對(duì)了，叫側(cè)面描寫(xiě)。是不是？好，坐下。（板書(shū)“側(cè)面描寫(xiě)”）
師：他在側(cè)面描寫(xiě)居里夫人，他寫(xiě)的是人們那種巨大的熱情關(guān)注，實(shí)際上是來(lái)寫(xiě)居里夫人她的“驚人發(fā)現(xiàn)”，實(shí)際上有個(gè)地方也是有個(gè)詞也是應(yīng)該說(shuō)也是側(cè)面描寫(xiě)？哪個(gè)詞？（有學(xué)生說(shuō)“肅然無(wú)聲”）“全場(chǎng)立即肅然無(wú)聲”，“肅然無(wú)聲”，“肅然”其中包含著什么？（學(xué)生答“敬意”）敬，崇敬，對(duì)居里夫人的崇敬，那么，這都是側(cè)面描寫(xiě)，我們說(shuō)外貌描寫(xiě)，那么另外一種說(shuō)法叫？（學(xué)生答“正面描寫(xiě)”）叫正面描寫(xiě)，（板書(shū)“正面描寫(xiě)”）所以這里面呢，開(kāi)始居里夫人出場(chǎng)用正面描寫(xiě)與側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合的手法，使居里夫人的形象躍然紙上，呈現(xiàn)在我們面前。正面描寫(xiě)有個(gè)特點(diǎn)，（板書(shū)“要言不煩”）正面描寫(xiě)要言不煩，這個(gè)語(yǔ)言呢非常地簡(jiǎn)要，一點(diǎn)都不繁瑣，側(cè)面描寫(xiě)呢，也是非常簡(jiǎn)潔。我們?cè)賮?lái)品味一下這句話：“那雙微微內(nèi)陷的大眼睛，則讓你覺(jué)得能看透一切，看透未來(lái)�！毕胍幌�，大家自己感覺(jué)一下，那種看透一切，那種看透一切、看透未來(lái)的眼神，那個(gè)眼神中間是充滿了什么？肯定是充滿了什么？一個(gè)詞，她既然能夠看透一切，讓人感覺(jué)到看透未來(lái)，充滿了什么？有一個(gè)詞叫（學(xué)生小聲答“智慧”）對(duì)了，充滿了智慧，充滿了智慧，我們特別在說(shuō)一個(gè)人有智慧的時(shí)候，有一個(gè)非常意味深長(zhǎng)的詞，叫什么智？（有學(xué)生答“睿智”）對(duì)，睿智，秦昊，來(lái)寫(xiě)一下“睿智”，來(lái)，我?guī)湍阋黄饘?xiě)，（“秦昊”有點(diǎn)茫然，有學(xué)生說(shuō)是“侯修遠(yuǎn)”）是，哦，叫錯(cuò)了，叫“侯修遠(yuǎn)”，是吧？（侯修遠(yuǎn)到黑板前來(lái)寫(xiě)）來(lái)我?guī)湍銓?xiě)，你會(huì)開(kāi)始嗎？對(duì)，這樣寫(xiě)一次，因?yàn)槲医?jīng)常也不會(huì)寫(xiě)這個(gè)字，但是，我們大家都比劃一下。（侯修遠(yuǎn)寫(xiě)下“�！钡淖钌喜糠郑┖茫酉聛�(lái)是一橫，谷，谷子的“谷”，那個(gè)，那個(gè)“五谷豐登”那個(gè)“谷”，那個(gè)是一橫，下面是什么？（侯修遠(yuǎn)答“目”）對(duì)，很好！好，這個(gè)字寫(xiě)得挺漂亮！好了，最上一部分我們都會(huì)寫(xiě)，加上一橫，然后呢，“五谷豐登”的“谷”上面的，只不過(guò)下面是什么？（學(xué)生答“目”）目，只有人的目光中、眼神中能夠流露出來(lái)一個(gè)人的智慧的光彩。所以，在這里啊，一個(gè)非常堅(jiān)毅睿智的形象就鮮活地展現(xiàn)在了讀者的面前，這就是語(yǔ)言的魅力！我們呢，要慢慢品味，品味重點(diǎn)詞語(yǔ)。好了，下面同學(xué)們呢，默默地看，迅速地來(lái)瀏覽第3段，第3段要是用一句話概括的話，注意啊，要能夠用上原文的關(guān)鍵詞，用一句話概括，這是一個(gè)問(wèn)題啊，概括。另外呢，你覺(jué)得其中哪一句話對(duì)自己有那么一點(diǎn)點(diǎn)觸動(dòng)，或者是哪個(gè)詞語(yǔ)，大家可以談。
�。ń酉聛�(lái)學(xué)生看，想。）
師：好了，咱們請(qǐng)葉雯來(lái)概述一下。
�。ㄈ~雯回答）
師：我再給你個(gè)建議，就是用一句話。
葉雯：居里夫人是發(fā)現(xiàn)放射性的關(guān)鍵人物。
師：你抓住了一個(gè)重要的詞，就是“關(guān)鍵”。抓住了這個(gè)“關(guān)鍵”（教師有意加強(qiáng)這個(gè)詞的發(fā)音，學(xué)生會(huì)心）詞，說(shuō)得好，坐下。第一句話“關(guān)于放射性的發(fā)現(xiàn)，居里夫人并不是第一人”，這作者要實(shí)事求是地講，第一人是誰(shuí)�。浚▽W(xué)生答）對(duì)，是德國(guó)科學(xué)家倫琴，發(fā)現(xiàn)了X光。這是人工放射性，那是在哪一年？（學(xué)生答：1896年）在她前兩年，1896年。但她是關(guān)鍵的一個(gè)人，可以總結(jié)一句話叫“居里夫人是放射性發(fā)現(xiàn)的關(guān)鍵人物”。剛才葉雯同學(xué)啊，她可能懂得一種方法，就是來(lái)解讀一段話的時(shí)候，有一個(gè)方法，要抓哪一句啊？（生答“第一句”）對(duì)，第一句。那么寫(xiě)文章呢，也要寫(xiě)好每段話的第一句，第一句往往是統(tǒng)領(lǐng)全段的。那么就要講了，這個(gè)“關(guān)鍵”，整段話就要想：為什么她是關(guān)鍵人物？下面我們要研討一個(gè)問(wèn)題：在這段話當(dāng)中，居里夫人對(duì)我們來(lái)說(shuō)，有什么啟發(fā)？她的哪些做法、哪一點(diǎn)做法，能夠啟發(fā)我們？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下？同學(xué)們自己有新的發(fā)現(xiàn)就可以講，哦，俞剛，你講一講。
�。ㄓ釀傊v聽(tīng)不太清楚）
師：“做任何事都要踏踏實(shí)實(shí)”，好的，你把這段話節(jié)奏慢一點(diǎn)再讀一下。
俞剛（讀）：“別人在海灘上撿到一塊貝殼，她卻要研究一下這貝殼是怎樣生、怎樣長(zhǎng)，怎樣沖到海灘上來(lái)的。別人摸瓜她尋藤，別人摘葉她問(wèn)根。”
師：好的，請(qǐng)坐。俞剛同學(xué)說(shuō)這個(gè)告訴我們“做事要踏踏實(shí)實(shí)”，有沒(méi)有同學(xué)從這里讀出了另外一種味道？另外一種味道？陸云峰。
（陸云峰答）
師：她非常有一種精神叫，剛才你說(shuō)的叫，研究。你說(shuō)的那個(gè)詞更準(zhǔn)確，叫什么？探究。哦，你把這段話再讀一下。
（陸云峰讀剛才俞剛讀的那段話）
師：好，坐下。同學(xué)們看到這段話里面，大家齊聲讀一下啊，這里面含有許許多多的味道，“別人在海灘上撿到一塊貝殼，一二！”
（學(xué)生齊聲讀剛才那段話）
師：這里面有一個(gè)關(guān)鍵的一個(gè)字，就是居里夫人非常善于怎么？（學(xué)生嘀咕）用原文當(dāng)中有一個(gè)字，（學(xué)生嘀咕）哎，原文當(dāng)中一個(gè)字（板書(shū)），叫什么呀？問(wèn)！“問(wèn)”前面有一個(gè)字叫什么？（學(xué)生答“尋”）尋！你看，別人摸瓜她要尋那個(gè)藤，有一個(gè)成語(yǔ)叫什么？哎，順藤（生答“摸瓜”）摸瓜。別人是先得了瓜了，別人不管這個(gè)藤在什么地方，但是，居里夫人不一樣，她是要，別人摸瓜，她是要尋找那個(gè)藤，這個(gè)藤到底是長(zhǎng)在哪兒呢？長(zhǎng)在什么地方？別人摘葉，別人摘什么葉？摘樹(shù)葉，楓葉紅了，摘一片楓葉做書(shū)簽，她問(wèn)的是葉子長(zhǎng)在樹(shù)上，樹(shù)長(zhǎng)在哪里？所以她要問(wèn)樹(shù)的什么？（生答“根”）根！居里夫人有一個(gè)非常不同尋常的性格優(yōu)勢(shì)，那就是什么？非常善于（學(xué)生下面答“問(wèn)”）問(wèn)，但是，我一看這段話是不是跑題了，我們也來(lái)個(gè)順藤摸瓜，我們往上再探究一下，大家看上面一句話“這都還是偶然的發(fā)現(xiàn)，居里夫人卻”，哎，這個(gè)詞啊，這是跟誰(shuí)比較的？（學(xué)生答“倫琴”）跟那個(gè)德國(guó)科學(xué)家倫琴，還有法國(guó)科學(xué)家（學(xué)生答“貝克勒爾”），這個(gè)貝克勒爾曾經(jīng)和居里夫婦一同獲得什么？（學(xué)生答“諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)”）諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)，她和這兩個(gè)人，大科學(xué)家比較起來(lái)，你看，“居里夫人卻立即提出了一個(gè)新問(wèn)題”，居里夫人非常善于什么？（學(xué)生答“刨根問(wèn)底”）哎，刨根問(wèn)底，就是非常善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，她就問(wèn)了：“其他物質(zhì)有沒(méi)有放射性？物質(zhì)世界里是不是還有另一塊全新的領(lǐng)域？”所以，居里夫人她的美麗，她的魅力，就在于她有不同尋常的性格當(dāng)中的一面。記得愛(ài)因斯坦講過(guò)一句話，他說(shuō)呀，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題永遠(yuǎn)比什么重要？（學(xué)生答“解決問(wèn)題”）哎，解決問(wèn)題，比分析問(wèn)題、解決問(wèn)題重要，那么，有這樣一個(gè)故事，就是英國(guó)有一個(gè)哲學(xué)家，叫羅素，聽(tīng)說(shuō)過(guò)吧？哎，羅素呢，曾經(jīng)問(wèn)一個(gè)大學(xué)者叫穆?tīng)�，他說(shuō)：誰(shuí)是你最優(yōu)秀的學(xué)生��？穆?tīng)柣卮鹫f(shuō)，是維特根斯坦。那么，因?yàn)橹挥芯S特根斯坦在聽(tīng)我的課的時(shí)候啊，有一種神色，就是眼神當(dāng)中充滿了什么？（學(xué)生答）充滿了什么？一個(gè)詞，充滿了迷茫，眼神當(dāng)中充滿了迷茫，也就是說(shuō)，他心中有什么呀？問(wèn)題，有問(wèn)不完的問(wèn)題，后來(lái)又有人問(wèn)維特根斯坦，說(shuō)羅素后來(lái)為什么退步了，維特根斯坦就回答說(shuō)，因?yàn)榱_素沒(méi)有什么了？（學(xué)生答）沒(méi)有問(wèn)題了，所以有這樣一個(gè)說(shuō)法，說(shuō)教育最大的問(wèn)題啊就是學(xué)生怎么？（學(xué)生答）沒(méi)有問(wèn)題，所以要知道這個(gè)“問(wèn)題”啊，它是前進(jìn)的號(hào)角，提問(wèn)呢是一種智慧的表現(xiàn)，有問(wèn)題的學(xué)生一定是有收獲的學(xué)生。哎，這一點(diǎn)呢，我們慢慢地就會(huì)體會(huì)到。我看了一些文章啊，就是說(shuō)美國(guó)和中國(guó)的學(xué)生，中國(guó)學(xué)生呢，大部分情況下就是以不提問(wèn)問(wèn)題顯示自己知道得多，而美國(guó)學(xué)生呢，往往以提問(wèn)題而顯示自己知道得多，這可能也是兩種，我覺(jué)得不能歸咎于兩種思維方式，有些傳統(tǒng)的東西在作祟，哎，所以，我們從居里夫人身上呢，要發(fā)現(xiàn)她對(duì)我們有用的一點(diǎn)點(diǎn)就可以了。同學(xué)們，在課下呢要善于去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，去提出問(wèn)題，哪怕這個(gè)問(wèn)題呢有點(diǎn)幼稚，哪怕這個(gè)問(wèn)題暫時(shí)解決不了，現(xiàn)在世界上有許許多多的謎，永遠(yuǎn)無(wú)法解決，但是不要緊，只要人類還在思考，人類就有什么？（學(xué)生答“未來(lái)”）哎，就有未來(lái)，就有希望。好的，有沒(méi)有同學(xué)還覺(jué)得哪一點(diǎn)對(duì)自己有觸動(dòng)，這段話？覺(jué)得哪一點(diǎn)？對(duì)自己有一點(diǎn)點(diǎn)觸動(dòng)，可以談一談。曹雅麗，你來(lái)說(shuō)一下自己的感受吧？
（曹雅麗說(shuō)，斷斷續(xù)續(xù)）
師：你有沒(méi)有一點(diǎn)點(diǎn)疑問(wèn)？瑪麗是終日在煙熏火燎中，同學(xué)們會(huì)寫(xiě)這四個(gè)字啊，要會(huì)寫(xiě)，哎，煙熏火燎中，攪拌著鍋里的礦渣。她衣裙上，雙手上，留下了酸堿的點(diǎn)點(diǎn)燒痕。有沒(méi)有疑問(wèn)？（下面有學(xué)生答“有”）陳程，你說(shuō)一下？
陳程：煙熏火燎怎么還長(zhǎng)得白呢？
師：煙熏火燎應(yīng)該怎么？（陳程回答）應(yīng)該變黑了是吧？你的問(wèn)題是什么呢？再說(shuō)一下，（陳程回答），沒(méi)有聽(tīng)清楚，你坐下。就是煙熏火燎怎么？（學(xué)生答）使人變黑，然后你的問(wèn)題呢？（陳程：她怎么長(zhǎng)得很白呢？）她怎么長(zhǎng)得很白呢？（其他學(xué)生笑）終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣，她衣裙上，雙手上，留下了酸堿的點(diǎn)點(diǎn)燒痕。她怎么會(huì)，什么地方說(shuō)她白呢？（學(xué)生答“白凈端莊的臉龐”）白凈端莊的臉龐，就是說(shuō)為什么呢？大家說(shuō)為什么？白種人，煙熏火燎是不是就一定要燎得黑呢？呵呵，也不一定，啊，大家問(wèn)這個(gè)問(wèn)題，有點(diǎn)意思，好，坐下。這說(shuō)明看得比較仔細(xì)，想得比較全面。好的，同學(xué)們下去以后呢，一個(gè)是完成作業(yè)，另外呢，就是這篇文章后面的段落，有問(wèn)題打問(wèn)號(hào)，發(fā)問(wèn)。好，下課吧。
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