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    《螞蟻和蟈蟈》的教學實錄

    時間:2025-06-09 20:07:47 好文 我要投稿
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    《螞蟻和蟈蟈》的教學實錄

      教學設想

    《螞蟻和蟈蟈》的教學實錄

      《課程標準》第三部分實施建議中有這樣一段話:逐步加強對學生平日誦讀的評價,鼓勵學生多誦讀,在誦讀實踐中增加積累,發展語感,加深體驗與領悟。而蘇教版教材無論是編排思想、編寫內容和教學目標上都體現了這一基本理念。教學中圍繞課文以讀為本,由易到難,由表及里,讓學生充分的讀書,讀中感知,讀中悟情,讀中培養語感,這應是低年級閱讀教學最基本的課堂培養目標。作為課標、教材與學生之間的媒介----教師,如何把雙方有機的結合在一起,使學生喜歡閱讀,領悟閱讀、感知閱讀的成功與快樂,本課教學在這方面作了一些努力。

      教學過程

      一、創設情境,激活情趣

      師:聽,誰在和我們打招呼呢?(播放蟈蟈的叫聲)

      除了蟈蟈還來了位小動物呢,(課件展示螞蟻圖片)螞蟻和蟈蟈遇到一起,他們之間會發生什么事呢?同學們讀了19課就知道了。(給3分鐘時間讓學生讀書)

      師:讀了課文你知道了什么?

      生:螞蟻很勤勞。

      生:螞蟻在夏天就開始準備過冬的糧食。

      生:蟈蟈到了冬天又冷又餓。

      生:蟈蟈笑話螞蟻是傻瓜,很不應該。

      生:螞蟻很能干,很辛苦。

      師:同學們年齡這么小,讀書的本領可真大。你有什么問題嗎?

      生:為什么到了冬天,有的蟈蟈死了,有的哭了?

      生:蟈蟈為什么要笑螞蟻?

      師:這些問題也是老師想問大家的,咱們就一起認真讀書共同來解決這些問題好嗎?

      二、讀中感悟,以讀見悟。

      師:閉上眼睛聽一聽,(播放西北風的錄音)聽到這種聲音,你有什么感覺?

      生:好冷啊,一定是冬天。

      師:當冬天來臨的時候,小朋友們是怎么過冬的?螞蟻和蟈蟈又是怎樣渡過這寒冷的冬天的呢?自己找一找讀一讀。

      生:螞蟻躺在洞里過冬,蟈蟈又冷又餓,再也神氣不起來了。

      師:你從哪一段里知道的?

      生:第三段。

      師:誰能完整的讀一讀這段話。(生讀課文)你覺得他讀得怎么樣?

      生:很有感情。

      生:表情也好。

      師:哪一句或者哪個詞讀得最有感情。

      生:又冷又餓讀得最好。

      師:那就請你帶領大家讀讀這個詞好嗎?

      (生練讀)。

      師:剛才有同學問神氣是什么意思?誰能說說?

      生:神氣就是很得意很驕傲。

      師:那你能做個神氣的樣子給大家看嗎?(學生表演)

      師:原采這就是神氣。神氣不起來又該是什么樣子呢?(學生表演),看他們表演得多精彩呀。

      生:冬天到了,西北風呼呼的刮了起來,中間那個呼呼的讀得也好。

      師:我覺得你讀得也很棒,為什么要這樣讀呢?

      生:因為冬天很冷,風很大。

      師:原來是這樣,那我們一起把這句話讀一讀。(學生練習朗讀)

      師:讀了這一段你還知道了什么?

      生:螞蟻準備的糧食很多。

      師:你從哪知道的?

      生:螞蟻躺在裝滿糧食的洞里過冬,裝滿就說明螞蟻準備了很多很多的糧食。

      師:那該怎樣讀呢?(學生練習朗讀)

      師:每句話都讀得這么有感情,那我們把這一段連起來讀一讀吧。(學生齊讀)過渡:螞蟻哪來這么多糧食過冬呢?

      生:螞蟻在夏天就開始搬糧食了。

      師:噢!你從哪里知道的?(第一段)那我們就細心的讀讀第一段,看看螞蟻是怎么搬糧食的?

      生:他們有的背,有的拉,個個滿頭大汗。

      師:你覺是他們干得怎么樣?

      生:螞蟻干得很棒。

      生:小螞蟻沒有偷懶的。

      生:螞蟻很辛苦。

      師:你從哪個詞知道螞蟻很辛苦。

      生:滿頭大汗。

      師:這么熱的天,螞蟻干嗎要搬糧食呢?

      生:夏天準備好糧食,冬天就不用挨餓了。

      生:女口果夏天不搬糧食就會像蟈蟈一樣餓死。

      師:多么聰明、勤勞的小螞蟻呀,真讓人敬佩。那我們來夸夸他吧!

      生:小螞蟻,你辛苦了!

      生:小螞蟻,加油啊!

      生:小螞蟻,你真愛勞動!

      師:說得真好,老師把它寫在黑板上。來,讓我們把第一段再美美的讀一讀,好好的夸夸他們吧!

      師:不光我們看到螞蟻在搬糧食,蟈蟈也看到了,他們是如何表現的?(放時間讓學生讀書,約3--4遍)

      師:讀了這一段,你有什么不懂的嗎?

      生:什么是乘涼?

      生:夏天很熱,大樹的葉子能遮住太陽,人就可以在大樹下涼快。

      生:什么是自由自在?

      生:自由自在就是想干什么就干什么。

      師:那蟈蟈在自由自在的干什么?

      生:蟈蟈有的唱歌,有的睡覺。

      師:明白意思了,同桌兩個比賽著再讀讀這一段。

      師:小螞蟻這么勤勞,蟈蟈為什么要笑話他呢?

      生:蟈蟈覺得天這么熱,螞蟻還要搬糧,食,真是太傻了,還不如去乘涼。

      生:蟈蟈笑話螞蟻,是因為他覺得離冬天還遠著呢,現在搬糧食還太早。

      師:你也這么想嗎?

      生:不!

      師:那你是怎么想的?就講給蟈蟈聽吧。

      生:蟈蟈,你別笑話別人,多沒禮貌,快向螞蟻道歉。

      生:蟈蟈你是個懶惰的家伙。

      生:蟈蟈你別那樣做了。

      師:那蟈蟈該怎樣做?

      生:蟈蟈快準備糧食吧,不然到冬天你就要餓死了。

      師:我想蟈蟈聽了同學們的話一定會慚愧的。

      三、熟讀背誦,形成積累

      師:現在,我們再將課文完整的讀一讀,看看和剛上課時有什么不一樣。

      生:比剛開始熟練了。

      生:比開始讀得有感情了。

      生:比開始讀得美了。

      師:是嗎?這么好聽的故事要是我們能把它背下來多好哇!(指導看圖背誦)

      四、圍繞主題,總結升華

      師:你還有什么話要說嗎?

      生:我們要學習小螞蟻做個勤勞的孩子。

      生:只有勞動才能過得好。

      生:做什么事都要先做好準備。

      師:還有問題嗎?

      生:蟈蟈是蛐蛐嗎?

      生:蟈蟈是益蟲還是害蟲?

      師:同學們個個都是動腦筋的孩子,學了課文后又提出這么多問題來,老師真為你們感到高興,問題的答案是老師現在告訴你呢,還是你查出來告訴大家?

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