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初中生學(xué)習(xí)困難原因淺談
經(jīng)常有學(xué)生家長問我：“我的小孩為什么成績總是那么差？”有的學(xué)生問道：“老師，我學(xué)習(xí)也比較刻苦，為什么成績總不理想？”不少初中生學(xué)習(xí)困難，原因何在？下面談?wù)勎覍@個問題的一點膚淺的看法。我認為部分初中生學(xué)習(xí)困難，可以歸納為七個方面的原因。
1、志向性障礙：少學(xué)生學(xué)習(xí)目地性不夠明確，認為學(xué)習(xí)不重要，學(xué)不學(xué)無所謂，覺得將來走向社會，沒文化也可以混得很好（典型的讀書無用論），因此對學(xué)習(xí)抱著無所謂的態(tài)度，無積極性，應(yīng)付式學(xué)習(xí)，不愿意投入更多精力。學(xué)習(xí)成績自然較差。
2、情感性障礙：少數(shù)學(xué)生缺乏積極的學(xué)習(xí)動機，對學(xué)習(xí)沒有興趣，學(xué)習(xí)過程中找不到成就感，覺得學(xué)習(xí)沒有趣味，成天無精打采，做一天和尚撞一天鐘。隨著時間的推移，知識欠帳日益增加，成績每況愈下。對學(xué)習(xí)沒有信心，自卑心理較強，上課不敢舉手發(fā)言，被老師點名發(fā)言也不敢大聲回答，課上不敢正視教師的目光，在學(xué)習(xí)活動中存有恐慌感。久而久之成為學(xué)習(xí)困難學(xué)生。
3、不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣：學(xué)習(xí)困難學(xué)生通常沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他們一般貪玩，上課注意力不集中，聽講不認真，思想開小差，愛搞小動作，講小話，左顧右盼，練習(xí)不能按時完成，課前不預(yù)習(xí)，課后不復(fù)習(xí)，作業(yè)不能獨立完成，甚至抄襲作業(yè)，拖拉作業(yè)常有發(fā)生，即使有不懂的問題也很少請教他人，缺乏正常的邏輯思維和合理的推理分析能力。有的學(xué)困生雖然也想學(xué)習(xí)上進，但長期形成的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣一時很難糾正，三天打雨，兩天曬網(wǎng)，不能持之以恒的認真自覺地學(xué)習(xí)，成績沒有起色。
4、環(huán)境因素：其中家庭教育因素是造成學(xué)生學(xué)習(xí)困難的一個突出因素。有的父母的文化程度較低，期望水平低，孩子讀小學(xué)時，他們大多就缺乏輔導(dǎo)能力。有的家長對子女的教育方式簡單粗暴，缺乏耐心；有的忙于生計，缺乏教育，缺少關(guān)心，放縱孩子，甚至認為讀書無所謂，有的說：“我不識字不也過得很好。”這大大挫傷了孩子的上進心。有的家長長年在外打工，孩子在家無人管束……總之，家庭的文化氛圍差，使學(xué)生的學(xué)習(xí)受到了干擾，造成了學(xué)習(xí)上的困難。
5、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)因素：有的學(xué)生在讀小學(xué)時，或者因小學(xué)教學(xué)質(zhì)量不高，抓得不嚴，或者因?qū)W習(xí)不認真，導(dǎo)致學(xué)生沒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)品質(zhì)，以至學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，造成學(xué)習(xí)困難落后，進入初中后，雖然態(tài)度轉(zhuǎn)變，但學(xué)習(xí)欠帳太多，一時難以趕上來。
6、智力類型與學(xué)習(xí)方法因素：少數(shù)學(xué)困生上進心較強，學(xué)習(xí)也比較刻苦，學(xué)習(xí)習(xí)慣也較好，但成績?nèi)匀惠^差，無明顯起色。這類學(xué)生，原因有兩個方面：一是智力類型因素，在文化學(xué)習(xí)方面悟性差，思維能力差，記憶能力差，短期內(nèi)確實難有較大進步；二是學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，不能正確的運用老師傳授的解題方法，預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)功課做得不到位，考試成績不理想時，不善于分析原因?qū)ΠY下藥，對考試有嚴重的恐懼心理，過于緊張，不能正常發(fā)揮。
7、氣質(zhì)類型因素：膽汁質(zhì)學(xué)生學(xué)習(xí)時對問題的理解具有粗枝大葉、不求甚解的傾向。多血質(zhì)學(xué)生學(xué)習(xí)時常表現(xiàn)出對問題不求甚解；注意與興趣易于轉(zhuǎn)移，不穩(wěn)定；在意志力方面缺乏忍耐性，毅力不強。黏液質(zhì)的學(xué)生學(xué)習(xí)反應(yīng)性能力較差，情感和行為動作進行得遲緩、穩(wěn)定、缺乏靈活性，對新的工作（學(xué)習(xí)內(nèi)容）較難適應(yīng)，行為和情緒都表現(xiàn)出內(nèi)傾性，可塑性差。抑郁質(zhì)的人學(xué)習(xí)時能有較高的感受性，但情感和行為動作進行得都相當(dāng)緩慢，柔弱，在意志方面常表現(xiàn)出膽小怕事、優(yōu)柔寡斷，受到挫折后常心神不安，性格較為孤僻，具有明顯的內(nèi)傾性。
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